2021年10月自考00408小學科學教育試題及答案含解析

2021年10月真題

單選題

1.探究式教學的基本條件是

A.提出問題B.問題貫穿C.解決問題D.問題中心

2.被稱為“古代知識的集大成者”,尤其在生物學方面做出巨大貢獻的是

A.伽利略B.亞里士多德C.柏拉圖D.牛頓

3.記錄了世界上最早的指南針實驗的古代典籍是

A.《九章算術(shù)》B.《齊民要術(shù)》C.《夢溪筆談》D.《草象新書》

4.在科學教育史上,作為一個非常重要的轉(zhuǎn)型期,出現(xiàn)了以科學知識和科學方法為目標的現(xiàn)代小學科

學課程雛形的是

A.實物教學階段B.“自然學習”階段C.進步主義教育階段D.結(jié)構(gòu)主義階段

5.多元智能理論的提出者是

A.加德納B.比奈C.維果茨基D.奧蘇伯爾

6.發(fā)生認識論的創(chuàng)始人皮亞杰認為,智力的本質(zhì)是

A.知識B.智商C.適應D.運算

7.聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會于1987年發(fā)表了《我們共同的未來》，該報告的基本觀點是

A.科學教育改革B.科學素養(yǎng)C.科學與技術(shù)關(guān)系D.可持續(xù)發(fā)展

8.下列國家中,用實踐、跨領域概念和學科核心概念三個維度來組織科學教育內(nèi)容的是

A.中國B.美國C.英國D.日本

9.在我國小學科學教育發(fā)展歷史上,以義務教育法為基礎,探索中國特色的小學科學教育的階段是

A.1949年-1960年B.1960年-1977年C.1977年-1986年D.1986年-1996年

10.將受古典教育遺風影響的教學方法比喻為“教一個木匠懂得鋸和刨的原理,但從未讓他在木頭上

去實踐”的學者是

A.赫胥黎B.杜威C.帕克D.克雷格

11.在某模式下開發(fā)的小學科學教材,形式不限于學生用書和教師用書,更多地采用“學習包”的形

式。該模式是

A.校本研究模式B.實踐研究模式C.中心——邊緣模式D.行動研究模式

12.為應對網(wǎng)絡時代教育的需求,提出實現(xiàn)“沒有墻壁的課堂”的夢想的國家是

A.美國B.日本C.新加坡D.德國

13.科學教育中,研究性學習從一開始就把目標指向培養(yǎng)

A.探究能力B.理解概念C.解釋現(xiàn)象D.問題意識

14.第一位將探究引入教學中的學者是

A.盧梭B.帕克C.杜威D.科南特

15.班級授課制不利于

A.提高教學質(zhì)量B.因材施教C.提高教學效率D.發(fā)揮班集體的教育作用

16.進步主義教育之父是

A.帕克B.杜威C.盧梭D.裴斯泰洛齊

17.在綜合考慮目標模式和過程模式的基礎上,對教學性目標和表現(xiàn)性目標進行區(qū)分的學者是

A.加涅B.斯騰豪斯C.布魯姆D.艾斯納

18.運用解釋性語言,從參與者的角度來描述課程的價值和特點的評價是

A.量化評價B.質(zhì)性評價C.自我評價D.相對評價

19.下列教育目標的層次中,“描述植物的花和果實的關(guān)系”屬于

A.知曉B.領會C.分析D.應用

20.按研究目標劃分,教育研究可分為

A.定量研究和定性研究B.基礎研究和應用研究C.描述研究和因果研究D.宏觀研究和微觀研究

多選題

21.下列關(guān)于科學性質(zhì)的描述中,正確的有

A.科學是一種文化過程B.科學是一個開放的系統(tǒng)C.科學是一個不斷發(fā)展的過程D.科學的發(fā)展

具有不確定性

22.21世紀科學發(fā)展的特點包括

A.科學、技術(shù)與社會的關(guān)系更加緊密B.對科學實證研究方法的反思C.觀念轉(zhuǎn)變理論對科學教育

的指導作用日益顯化D.科學研究更多地側(cè)重于實用技術(shù)

23.下列關(guān)于大腦左右半球的說法中,錯誤的有

A.大腦兩個半球各有所長B.創(chuàng)造性思維是在大腦兩半球協(xié)同工作的最佳狀態(tài)下產(chǎn)生的C.人各個

方面的能力均是專屬于某一半球的特定功能D.腦科學的最新研究揭示了大腦左右半球的分工是不

存在的

24.科學教育中,研究性學習的評價在原則上應注重

A.絕對評價和相對評價相結(jié)合B.過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合C.自我評價和他人評價相結(jié)合D.

診斷性評價和形成性評價相結(jié)合

25.下列學習結(jié)果類型中,對應于三維目標中的“知識與技能目標”的有

A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.態(tài)度

問答題

26.簡述小學科學教育課程設計的依據(jù)。

27.簡述我國小學科學教育課程的總目標。

28.編寫小學科學教材時選擇教學內(nèi)容的原則是什么?

29.小學科學教育中概念性知識的教學應包括哪幾個環(huán)節(jié)?

30.聯(lián)系實際談談小學科學課程實施個別化教學需要把握哪些方面。

31.聯(lián)系實際談談在小學科學課中教學導入應該遵循的原則。

填空題

32.科學教育的兩大功能是個人功能和______功能。

33.我國小學科學課程中的科學知識內(nèi)容選自物質(zhì)科學、______、地球與空間科學三個自然科學領

域。

34.在科學知識的學習中,應該要求學生從知識的表征、知識的領悟和知識的______三個層面去理解

和感悟知識的相對性。

35.按照表現(xiàn)形式分類,可將課程類型劃分為顯性課程和______課程。

36.科學素養(yǎng)是指公民了解必要的科學知識,具備______和科學世界觀,以及用科學態(tài)度和科學方法

判斷及處理各種事務的能力。

37.美國著名物理學家保羅·海威特編著的高中物理教材提出“______”的策略,引導學生在理解概

念的基礎上學習物理。

38.《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出要“積極開發(fā)并合理利用______各種課程資源”。

39.與社區(qū)科研、企業(yè)單位共建科技實踐基地開展基于現(xiàn)場的科技教學活動,屬于______資源的開發(fā)

與利用。

40.根據(jù)小學生的年齡特點,小學階段的科學探究應提倡“______”。

41.在科學教育中開展小組合作教學時,小組成員形成了一個“______”。

1.答案:A

解析:提出問題是探究式教學的基本條件。提出問題遠比解決問題更難，解決問題也許僅僅是一個

教學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有

創(chuàng)造性的想象能力，而且標志著科學的真正進步。P32

2.答案:B

解析:亞里士多德(Aristotle，前384前322)是古代知識的集大成者，尤其在生物學方面的貢獻具

有真正意義上的重大進步。P40

3.答案:C

解析:我國北宋中期沈括(1031-1095)所著的《夢溪筆談》是這一時期，也是中國科學史上的部重要

著作。沈括對指南針的使用進行多種試驗，是世界上最早關(guān)于指南針的實驗記錄。P43

4.答案:C

解析:在科學教育史上，進步主義教育階段是一個非常重要的轉(zhuǎn)型期，以科學知識和科學方法為目

標的現(xiàn)代小學科學課程的維形已經(jīng)出現(xiàn)，早期的自然主義傾向開始減弱，教育目標開始從單純的

“個人”發(fā)展目標，轉(zhuǎn)向“個人——社會”發(fā)展目標。P46

5.答案:A

解析:美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家霍華德·加德納在1983年提出了多元智能理論。

P70

6.答案:C

解析:皮亞杰認為智力的本質(zhì)就是適應，即兒童的認知是在已有圖式基礎上，通過同化、順應和平

衡，不斷從低級向高級發(fā)展的。P66

7.答案:D

解析:在科學課程設計中，要堅持可持續(xù)發(fā)展的理念。在聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會于1987年發(fā)

表的《我們共同的未來》報告中，闡述了可持續(xù)發(fā)展的基本觀點，其主旨是:促進人群之間的和諧

發(fā)展以及人類與自然之間的和諧發(fā)展。P89

8.答案:B

解析:無論是在《框架》中，還是目前公布的《標準》的內(nèi)容中，美國科學教育內(nèi)容包含三個維

度，即實踐、跨領域概念和學科核心概念（即內(nèi)容）。P98

9.答案:D

解析:1986-1996年，我國科學課程的改革以義務教育法為基礎，探索中國特色的科學課程方式。

P123

10.答案:A

解析:英國科學家赫胥黎將受古典教育遺風影響的教學方法比喻為“教一個木匠懂得鋸和刨的原

理，但從未讓他在木頭上去實踐”，并指出“科學教育的最大特點，就是使心智直接與事實聯(lián)系，

并且以最完善的歸納方法來訓練心智”。P132-133

11.答案:D

解析:在“行動研究”模式下開發(fā)的科學教材的形式不限于學生用書和教師用書，更多地采用“學

習包”的形式，包括形式多樣的學習資源，如:閱讀課本活動手冊、評價手冊、教師指導手冊，以

及各種多媒體光盤及基于網(wǎng)絡的輔助性材料等。P142

12.答案:C

解析:為應對網(wǎng)絡時代教育的需求，新加坡政府推出“iN2015教育目標”計劃，全面實施“實驗學

?！焙汀拔磥韺W校”信息化教育改革方案。該計劃雄心勃勃地宣布，將在2015年讓所有學校都具

備使用最新信息通信技術(shù)的能力，為所有學生提供網(wǎng)絡課本，推進教材內(nèi)容的開發(fā)，支持課程和學

習項目的數(shù)字化學習，實現(xiàn)“沒有墻壁的課堂”的夢想。P147

13.答案:D

解析:研究性學習從一開始就把目標指向問題意識的培養(yǎng)上。P154

14.答案:C

解析:盧梭的自然主義教育思想可以看作是探究教學思想的萌芽，他在《愛彌兒-論教育》中特別強

調(diào)要保護兒童的好奇心，讓其率性發(fā)展，并指出科學教育對兒童發(fā)展的重要性，滿足兒童的好奇心

就要讓他自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這種思想后經(jīng)杜威發(fā)展起來，第一個將探究引入到教學中，

杜威在《我們怎樣思維》一書中詳細論述了探究的本質(zhì)和階段，認為探究就是思維或反省的思維。

P184

15.答案:B

解析:班級授課制有其局限性。這種教學組織形式面向班級，教學要求、進度比較固定，不利于因

材施教，不利于學生主動活潑地學習，也容易導致脫離生活、生產(chǎn)實際的現(xiàn)象。P158

16.答案:A

解析:進步主義教育之父的帕克受歐洲自然主義思想影響，于1870年首先引進新教學方法的實驗，

提出“教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的”的原則。P178

17.答案:D

解析:在綜合考慮目標模式和過程模式的基礎上，美國課程學者艾斯納(E.W.Eisner)對教學性目標

和表現(xiàn)性目標進行了區(qū)分。P197

18.答案:B

解析:質(zhì)性評價借鑒了當代社會科學研究方法，如觀察法、訪談法等，強調(diào)通過廣泛細致的觀察和

分析，并運用解釋性的語言，從參與者的角度來描述課程的價值和特點。P198

19.答案:C

解析:關(guān)系分析指分析某一事物中各種要素或部分之間的關(guān)系，例如，“描述植物的花和果實的關(guān)

系”。P200

20.答案:B

解析:按研究目的進行劃分，可以分為基礎研究和應用研究。P243

21.答案:ABCD

解析:科學是人類文化的重要方面或者一種特定的文化過程。作為一個開放的系統(tǒng)、一種文化的過

程，科學是一個不斷發(fā)展的過程，它以獲得關(guān)于自然世界的知識為目的，其結(jié)果具有不確定性。本

題選ABCD。P23-24

22.答案:ABC

解析:21世紀科學發(fā)展的特點包括：(1)科學、技術(shù)與社會的關(guān)系更加緊密；（2）對科學實證研究

方法的反思；（3）觀念轉(zhuǎn)變理論對科學教育的指導作用逐步顯化。本題選ABC。P49-52

23.答案:ABE

解析:20世紀60年代以來，由于受“大腦兩半球分工說”的影響，人們?nèi)詢A向于將人的不同能力

與大腦的具體區(qū)域掛鉤，于是出現(xiàn)了“右腦”“左腦”的主張。和發(fā)展，研究發(fā)現(xiàn)，雖然大腦兩個

半球各有所長，但其功能的專門化不是絕對的，而是互為補充，密切協(xié)調(diào)，共同實現(xiàn)大腦的整體性

功能的。創(chuàng)造性思維就是在大腦兩半球協(xié)同工作的最佳狀態(tài)下產(chǎn)生的。人的某一方面的能力，絕不

僅僅是某一機能區(qū)的特殊功能。因此，應以多種教育活動及方式，對大腦進行整體而全面的開發(fā)。

本題選ABE。P72

24.答案:BCE

解析:根據(jù)研究性學習的目標定位，研究性學習的評價與以往的學科評價應有很大的不同。在評價

原則上，應注重把過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、管理性評價和激勵性評價相結(jié)合、自我評價和他人

評價相結(jié)合。本題選BCE。P154

25.答案:ABE

解析:應于三維目標中的“知識與技能目標”的有言語信息、智慧技能和動作技能；其中，言語信

息對應于“知識”（主要指陳述性知識），智慧技能和動作技能通常難以分割，被整合為“技

能”。本題選ABE。P210

26.答案:（1）基于哲學視角課程設計的依據(jù)；（2）基于心理學視角課程設計的依據(jù)；（3）基于

社會學視角課程設計的依據(jù)。P81-82

27.答案:通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能將其應用于日

常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究

活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想

象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近目然、欣賞自然、珍

愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。P125

28.答案:（1）選擇有利于學生親歷科學探究過程的內(nèi)容；（2）選擇符合學生年齡特征和生活經(jīng)

驗的內(nèi)容；（3）選擇基礎的科學知識；（4）選擇有利于培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)容；

（5）選擇具有時代感和社會普遍關(guān)注的內(nèi)容。P143

29.答案:（1）創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。（2）提供素材，使學生獲得豐富的感性認識。

（3）重視過程與方法，實現(xiàn)科學概念的建立。（4）及時運用，加深對科學概念的理解。P166

30.答案:小學科學課程實施個別