六年級(jí)上冊(cè)語文教案

10頁六年級(jí)上冊(cè)語文教案(15篇)3、412442、有沒有同學(xué)在讀“從春天始終到秋天，從迎春花始終到玉3的想法。3之處？〔課件呈現(xiàn)十四種花，比照襯托夾竹桃的花期之長(zhǎng)3、了解到夾竹桃花期很長(zhǎng)這一特點(diǎn)后，你對(duì)它又有了什么請(qǐng)你讀讀這個(gè)反問句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得特別貴重嗎？4、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班溝通。指名朗讀，讀后評(píng)議。請(qǐng)四位同學(xué)分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的貴重韌性。試背。下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們接著來領(lǐng)悟她月下的風(fēng)采吧。五、境中悟幻，啟發(fā)寫作1、教師范讀，你看到了什么？2、你腦海里消逝了哪些畫面？3、學(xué)習(xí)想象豐富六、拓展延長(zhǎng)，深化感情1、這么奇異的墨竹怎么能不寵愛呢？2臘梅、荷花、仙人掌、小草、蜜蜂……其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。2、憑借具體的語言材料，懂得為什么愛上了夾竹桃，培育同學(xué)的審美情趣。教學(xué)過程：一、出示畫面，引導(dǎo)觀看：1請(qǐng)看大屏幕，知道它的名字嗎？〔板書：夾〔jiā〕竹桃〕這里的“夾”讀第一聲，讓我們齊讀。2、夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學(xué)對(duì)這個(gè)名字感愛竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)富有詩意的名字3、讓我們?cè)賮碚J(rèn)真觀看觀看她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣？〔根、干、枝、葉、花417二、掃瞄課文，初知大意：1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們翻開書好好讀讀課文。昨天，袁教師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，如今請(qǐng)同學(xué)們掃瞄一遍課文，回憶課文的大意。2、同學(xué)溝通大意。3、在季先生筆下，濃墨重彩的呈現(xiàn)的是夾竹桃的“花”4的自然段，在開頭畫上三角符號(hào)。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。52、4、561〕班的同學(xué)真不簡(jiǎn)潔！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界，去賞識(shí)她、品嘗她……21指名同學(xué)朗讀其次自然段。23、同學(xué)溝通商量4、看到這樣的景象，你有什么感受呢？〔板書：奇異好玩〕5、你是否真的覺得這景象奇異而好玩？請(qǐng)你試著讀出這景象的奇異好玩。同學(xué)自由練讀，指名讀〔邀請(qǐng)幾位“諸葛亮”出想法這么奇異好玩的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。3、412442、自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長(zhǎng)文字來概括〕3、用“～～”畫出描寫夾竹桃花期很長(zhǎng)的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長(zhǎng)的。4、四人小組進(jìn)展溝通。5、商量：〔1更準(zhǔn)確地說明夾竹桃的花期之長(zhǎng)〔2〔36、有沒有同學(xué)在讀“從春天始終到秋天，從迎春花始終到玉3的想法。3之處？一百多字，十四種花，沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。那為什么要寫7、了解到夾竹桃花期很長(zhǎng)這一特點(diǎn)后，你對(duì)它又有了什么請(qǐng)你讀讀這個(gè)反問句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得特別貴重嗎？8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班溝通。指名朗讀，讀后評(píng)議。請(qǐng)四位同學(xué)分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的貴重韌性。試背。五、設(shè)置懸念：迷離的風(fēng)姿吧！板書設(shè)計(jì)：夾竹桃花色——奇異好玩花期——韌性貴重花影——？14一、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步把握科技說明文的閱讀方法，能抓住學(xué)問要點(diǎn)，了解壓縮空氣的幾種用處。2、學(xué)會(huì)本課820思。34、生疏小標(biāo)題，初步了解它們的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住學(xué)問要點(diǎn)，體會(huì)寫法。難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、奇異飛毯上的工作原理。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文。2教學(xué)過程一、自學(xué)課文，初步感知。1、今日我們學(xué)習(xí)《看不見的大力士(1)讀通課文，劃誕生字詞。(2)查字典，解釋以下詞語帶點(diǎn)字的意思：掩蓋啟發(fā)(3)“看不見的大力士”是指2、檢查自學(xué)狀況。指名朗讀(11將以下生字用小黑板寫出，留意不寫錯(cuò)字。撳鉚說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“冗雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。3、再讀課文，填表。段落小標(biāo)題壓縮空氣的用處原理4、商量，初步感知課文內(nèi)容。你覺得這篇課文在文章構(gòu)造上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同?(生疏小標(biāo)題)二、講讀第一段。1介紹有什么用途?2、填空：壓縮空氣不但 ,而且 。三、課堂作業(yè)。1、2、3其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、具體了解課文介紹壓縮空氣的用處及工作原理。2教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)過渡。途呢?請(qǐng)默讀其次段。二、精讀其次段。1、區(qū)分小標(biāo)題與段意的不同之處。(2)比較一下它們的不同之處?？梢?，小標(biāo)題不愿定是一句完好的句子，可以是一個(gè)詞組，在表達(dá)上更靈敏。(1)風(fēng)鎬。鉚釘槍。3、商量風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢?請(qǐng)?jiān)跁姓页龃鸢浮?、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。壓縮空氣會(huì)膨脹鉚釘槍就是利用這個(gè)原理工作的。三、精讀第三段。1、從這個(gè)小標(biāo)題，你知道這一段文章寫什么?22漏。3、把“當(dāng)這個(gè)半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎?”這句話改寫成陳述句，從而理解這個(gè)句子。44方面來說明總起句的。5、生疏原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。4(1)、(2)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、深化閱讀第四段。2、正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。教學(xué)過程一、聽寫詞語。二、精讀第四段。這一段將告知我們壓縮空氣更奇異的用途。1車不挨著地面前進(jìn)。)2、說說“飛毯”為什么加引號(hào)的?3、找出這一段中的兩個(gè)問句。比一比，他們跟第三段中的反生疏設(shè)問句，了解他們的作用。三、朗讀全文，小結(jié)。4(35—615段運(yùn)用、書寫提示、日積月累?！皽贤ㄆ脚_(tái)”回憶了本組課文的場(chǎng)面描寫，以怎樣寫場(chǎng)面為話題，引導(dǎo)同學(xué)溝通，培育同學(xué)的表達(dá)力氣；“詞句段運(yùn)用”中通過留意加點(diǎn)局部的詞語在表達(dá)上的作用以及人熱忱。力氣，學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔；“詞句段運(yùn)用”有例句，進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便同學(xué)在理解的根底上進(jìn)展背誦。緊扣教材，讀懂句子，再拓展練習(xí)。留意培育同學(xué)尋常積存和運(yùn)用好詞佳句的良好習(xí)慣?！緦W(xué)問與技能】1．激發(fā)同學(xué)樂于表達(dá)的愛好，培育同學(xué)擅長(zhǎng)表達(dá)的力氣。體會(huì)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言在表情達(dá)意方面的好處。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。積存名言警句，感受先賢的愛國(guó)情懷?！具^程與方法】先讀通，再讀懂，最終運(yùn)用。以讀為本，拓展練習(xí)。【情感、看法與價(jià)值觀】魅力。重點(diǎn)激發(fā)同學(xué)樂于表達(dá)的愛好，培育擅長(zhǎng)表達(dá)的力氣。體會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言在表情達(dá)意方面的好處。難點(diǎn)在寫人物說話時(shí)，學(xué)習(xí)選用不同的形式表達(dá)，體會(huì)漢語表達(dá)的魅力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。積存名言警句，感受先賢的愛國(guó)情懷。教師：預(yù)備多媒體課件，課文場(chǎng)景及重點(diǎn)語段。同學(xué)：課前預(yù)備自己的書寫作品。2課時(shí)第一課時(shí)激發(fā)同學(xué)樂于表達(dá)的愛好，培育擅長(zhǎng)表達(dá)的力氣。體會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言在表情達(dá)意方面的好處。魅力。一、回憶課文，談話導(dǎo)入場(chǎng)面？請(qǐng)同學(xué)們相互溝通自己的看法。二、溝通平臺(tái)1．指導(dǎo)同學(xué)朗讀列舉的課文例句，找出場(chǎng)面描寫有哪些規(guī)律可以學(xué)習(xí)借鑒？〔整體和局部相結(jié)合、點(diǎn)面相結(jié)合以《開國(guó)大典》為例，引導(dǎo)同學(xué)賞析A．工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)夫是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。B．到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。比方的修辭手法呈現(xiàn)出了此時(shí)人山人海、紅旗翻動(dòng)的壯麗景象同學(xué)溝通自己的體會(huì)，各抒己見。指導(dǎo)同學(xué)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他課文，并相互溝通學(xué)習(xí)狀況，并試著共享。課件出示學(xué)習(xí)要求：〔1〕語言表達(dá)要清楚；〔2〕要有理有據(jù)；〔3〕最好要有自己的見解；〔4〕要認(rèn)真聽別人講話，要目視對(duì)方；〔5〕聽清別人的意思，不懂的等別人講完后再請(qǐng)教別人；〔6〕最好能針對(duì)別人觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法和對(duì)別人做出真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。三、詞句段運(yùn)用1．體會(huì)加點(diǎn)詞語的好處?！?〕讀句子，比較假設(shè)沒有加點(diǎn)詞語，句子的意思會(huì)有什么不同？〔“只聽見……只聽見……”這兩個(gè)“只聽見”強(qiáng)調(diào)了安靜突出強(qiáng)調(diào)了那里的天確實(shí)更得意〔2〕這些加點(diǎn)的詞語在讀的時(shí)候，語音上有什么不同呢？指導(dǎo)同學(xué)朗讀人物對(duì)話，并溝通自己的覺察?！?〕在句