《樹之歌》教案設(shè)計

《樹之歌》教案設(shè)計

【《樹之歌》教案設(shè)計】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識

一個偏旁。

2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物。

理解本課詞語。

3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會

祖國的繁榮強大。

教學(xué)重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)

構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點：

理解本課詞語，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣

欣向榮，體會祖國的繁榮強大。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。

2、理解本課生字組成的詞語。

3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物

和歡慶場景。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊

照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

2、再讀課文，讀準字音，初識場景

Q)學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。

(2)指名讀課文，師生共同正音。

(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門"城樓""紅燈""金水橋""中國

龍""騰飛"推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1、指導(dǎo)學(xué)習第一行

(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了

什么？

⑵出示："城樓""紅燈""金水橋"，學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習第二行

(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。

(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖

片。出示："檢閱""海陸空"。

3.指導(dǎo)學(xué)習第三行

Q)播放"狂歡夜"錄像。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談"狂歡夜"的情景。

(3)朗讀:"禮炮""焰火""狂歡夜"。

4.指導(dǎo)學(xué)習第四行

Q)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛

況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)教師小結(jié)

⑶出示詞語，齊讀:"神州""騰飛""中國龍"。

三、閱讀課文，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣

2.指導(dǎo)寫字

(1)教師范寫"焰"，重點提示"焰"字的筆順。

(3)教學(xué).”旁。提示."是示字旁。

(4)學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

板書設(shè)計：

識字2

城樓紅燈金水橋禮炮焰火

狂歡夜神州騰飛中國龍大典檢閱海陸空

第二課時

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課，進一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)

生熱愛祖國的感情。

2.指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1.(投影片顯示)

城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2.抽讀詞語，齊讀詞語。

二、朗讀課文

1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意

思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢？

2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

3.教師有感情地朗讀詞語。

4.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?/p>

軍，夜晚廣場上的狂歡情景……

5.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

出示投影片

6.指名讀，評議，再讀。

7.全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫

1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

2.讀讀這些詞語。

3.看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的？

學(xué)生互相交流。

4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂：新偏旁"3"（反犬旁）。

焰：焰字的書寫筆順。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導(dǎo)：

州：是"川"加三點，"川"的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎

略短些。

6.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。

7.出示寫得好的生字，評議再寫。

【教學(xué)總結(jié)】

在教學(xué)實踐中，我以學(xué)生的實際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，著

力運用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高識字教學(xué)效率。

如在教學(xué)《識字2》時，針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活畫面

的12個詞語，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，游戲練習，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有

趣的氛圍中讀詞、識字。

1.聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動情境

的照片，上課伊始，播放學(xué)生活動照片，讓孩子們說說大家在課余做了哪

些有趣的活動，從而認讀詞組：看圖書、打籃球、跳大繩、踢毯子、玩游

戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又為熟悉課文詞

語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲，實施識字教學(xué)。過渡語1:同學(xué)們的課余生活真

是豐富多彩，我們還可以走出校園，走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓

小蜜蜂貝貝為我們帶路，好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜，讓貝貝

吃飽了才能為我們帶路呢。（出示幻燈片）同學(xué)們看，路邊有許多鮮花，只

要你把花朵上的字和拼音讀準了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開火車采花

蜜好不好?活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣

的情境，孩子們積極地投入生字的認讀活動，"采花蜜"、"摘果子"樂

此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行，參與者眾，省時省力，學(xué)生興趣盎然。

3.大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。在學(xué)生初步認讀生字后，我讓

學(xué)生自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。過渡語2:同

學(xué)們已經(jīng)能把生字認讀出來了，那有沒有好方法把這些字記下來呢?誰來

說?由于平時都有進行相關(guān)的訓(xùn)練，因此在本節(jié)課上，孩子I門表現(xiàn)涌躍：

熟字加偏旁;減偏旁方奐偏旁;編口訣：古月胡、合鳥鴿、弓單彈;也可以用組

詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點，用自己喜歡的方式去識記生字，獨

立識字能力得到進一步加強。

4.提煉教學(xué)重點，并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。"彈琴"

兩字筆畫繁多，因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點，在教學(xué)中用"猜字

謎”的方式引出學(xué)習。過