《與象共舞》教案設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

江華縣大坪中心校汪海淋

前置性研究

1.在泰國，泰國人與大象的關(guān)系是怎樣的？

2.請(qǐng)你用“一一”畫出泰國人的生活與大象融為一體的句子，讀一讀,

說說自己的體會(huì)。

3.請(qǐng)你用“---”畫出你最感興趣的句子或段落，說說理由。

4.請(qǐng)你找出2-5自然段的中心句。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨

重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

【教具準(zhǔn)備】

泰國圖片、收集有關(guān)泰國的資料

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？在我國的南面有一個(gè)風(fēng)光秀麗、文化獨(dú)特

的國家一一泰國，今天我將帶領(lǐng)你們走進(jìn)泰國，去感受那里的異域風(fēng)

情。

二、引入課題

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬

象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎？

我們繼續(xù)欣賞泰國圖片。（PPT展示）

1.師引導(dǎo)：看完圖片你想說什么？

2.生暢談自己的感受。

3.師介紹：

在泰國，每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行

盛大的象節(jié)。一年一度的象節(jié)，是泰國素輦府富有特色的傳統(tǒng)宗教節(jié)

日，其主要表演者是大象。人們挑選出許多最美麗最威風(fēng)最矯健的大

象，給它們身上披上彩帶、蓋布，掛上小鈴鐺，打扮得跟新郎一般。

4.小結(jié)：由此可見呢！在泰國，大象已成為泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。今

天就讓我們一起走進(jìn)泰國，一起“與象共舞”吧?。ò鍟n題）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀了課題你有什么疑問提出來？（生大膽質(zhì)

疑）

過渡：那么多小問號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。把書打開，我們初

讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，不理解的詞還可以互相交流

交流，好，開始吧。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.解決質(zhì)疑課題問題。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

“馳”（chi）和“紳”（sh?n）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌

音；“摩”（m6）不要讀成一聲；“彬”（bin）的韻母不要讀成

后鼻音；“氛”（傳n）不要讀成四聲；“尷尬”（gdnga）o

（2）詞句解析：

熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見

一樣。

以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象

抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文雅。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

過渡：生字詞的問題我們解決了，那把他們放在課文中你能讀出

來嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊思考前置作業(yè)第一題：在泰國，

泰國人與大象的關(guān)系是怎樣的？

四、深入課文

（一）解決前置一

1.學(xué)生快速瀏覽課文。

2.解決問題。（教師板書）

過渡：同學(xué)們說在泰國人與大象的關(guān)系是親密和諧，友好的。但

是，事實(shí)勝于雄辯，從課文的哪些地方可以看出他們的這種關(guān)系呢？

解決前置作業(yè)第二題：請(qǐng)你用“一一”畫出泰國人的生活與大象融為

一體的句子，讀一讀，說說自己的體會(huì)。

（二）解決前置二

1.小組討論。

2.個(gè)人展示匯報(bào)。

3過渡：同學(xué)們憑著自己的聰明才智證明了大象與人的關(guān)系是親

密和諧的。確實(shí)，在泰國，泰國人對(duì)大象有著特殊的情感，泰國的發(fā)

展與興盛也與大象有著密切的關(guān)系，看來大象已經(jīng)成了泰國人生活的

一部分了。

（三）解決前置三

1.出示前置作業(yè)三：請(qǐng)你用“----”畫出你最感興趣的句子或

段落，說說理由。

2.同桌交流。

3.小組展示匯報(bào)。

4.小結(jié)：同學(xué)們都找到這么多有趣的大方，看來同學(xué)們也很喜歡

大象了，有機(jī)會(huì)我們一定要去泰國目睹它的真容。

五、總結(jié)寫法，情感升華

1.請(qǐng)你找出2-5自然段的中心句？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且

都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。這

種方式我們也可以把它叫做總一分的形式。

2.師小結(jié):

這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路,

把握文章的主要內(nèi)容。

3.總結(jié)：多么有靈氣的大象啊，今天我們跟隨作者一起與象共舞了

一番。那么你想不想與你喜歡的動(dòng)物翩翩起舞呢？那就請(qǐng)你說說，在

平時(shí)的生活中，你最喜歡什么動(dòng)物？給我們說說你們之間的趣事或者

故事。（當(dāng)堂檢測(cè)）

4.學(xué)生侃侃而談。

5.以讀促寫

那就運(yùn)用今天學(xué)的寫作方法，拿起你手中的筆與你最喜歡的動(dòng)物翩翩

起舞吧！以“與共舞”題目寫一篇小作文。

《與象共舞》教學(xué)反思

《與象共舞》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)第八組課文中

的一篇略讀課文。課文中，本文抓住了大象的外貌，神態(tài)，動(dòng)作以及性

格，聰明，善于表演等方面的特點(diǎn).饒有趣味地講述了泰國人與大象之

間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。

這篇課文我們?nèi)w五年級(jí)老師將它選作了集體備課課例展示的

內(nèi)容，前后共進(jìn)行了好幾次的修改，在課上完后，通過潘海珍老師的

集體教研，在高年級(jí)語文教學(xué)上又有了一些收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己

在教學(xué)方面亟待改進(jìn)的問題。

回顧本課教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，能從整體入手，通過語言和

生動(dòng)有趣的視頻創(chuàng)設(shè)情境，以課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑：誰與

象共舞？怎樣與象共舞？接著從談人與象共舞的感受引導(dǎo)學(xué)生從課

文中找到表現(xiàn)人與象和諧共處的有關(guān)句子體會(huì)，學(xué)生帶著問題自讀課

文，暢談學(xué)習(xí)感受。最后再抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫了人和象的

密切關(guān)系，為什么文章要以“與象共舞”為題呢？在學(xué)生的自讀自悟

和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相

處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題，總

結(jié)寫法后，讓學(xué)生拿起手中的筆與自己喜歡的動(dòng)物共舞。

在實(shí)際課堂中，感覺自己對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠到位，致使對(duì)學(xué)生

的反饋不夠及時(shí)甚至有所忽略，特別是在學(xué)生在段落中抓關(guān)鍵詞體會(huì)

人與象的親密