學(xué)前心理學(xué)第十一章

學(xué)前心理學(xué)第十一章在這個(gè)章節(jié)中，我們將深入探討兒童心理學(xué)的各個(gè)方面，包括他們的認(rèn)知、情感、言語(yǔ)和自我認(rèn)同，以及如何與媒體互動(dòng)。發(fā)展兒童心理理論與方法1發(fā)展的階段兒童記憶，思考和專注力的發(fā)展會(huì)在特定的年齡段出現(xiàn)。我們將探究這些關(guān)鍵時(shí)期和他們的發(fā)展。2量化方法了解兒童心理狀況的方法非常多，有量表、觀察和采訪等。我們將深入研究這些方法和它們的優(yōu)缺點(diǎn)。3行為主義和認(rèn)知主義理論學(xué)者們長(zhǎng)期以來(lái)一直就兒童認(rèn)知的發(fā)展進(jìn)行爭(zhēng)論。本節(jié)將重點(diǎn)介紹兩種理論。認(rèn)知能力的發(fā)展1感官運(yùn)動(dòng)階段出生后至2年。兒童主要通過(guò)看、聽(tīng)、聞、嘗、摸來(lái)學(xué)習(xí)。2前操作階段2年至4年。兒童開(kāi)始表現(xiàn)出內(nèi)部思維，并掌握了數(shù)種基本思考模式，如類(lèi)比、分類(lèi)和時(shí)序。3操作階段4年至7年。這一階段的兒童更善于使用邏輯推理，進(jìn)行信息的分類(lèi)和序列整理。4具體操作階段7年至11年。兒童開(kāi)始表現(xiàn)出正式運(yùn)算、多元化和反思的思維能力。語(yǔ)言和溝通能力的發(fā)展語(yǔ)言能力自兒童出生后，他們開(kāi)始掌握語(yǔ)言能力，并不斷進(jìn)行著語(yǔ)音和語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程。精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)與語(yǔ)言能力密不可分的是精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。從握筆到書(shū)寫(xiě)，早期語(yǔ)言發(fā)展需要大量的協(xié)調(diào)能力。社會(huì)語(yǔ)言技能隨著兒童的社交環(huán)境變化，他們需要不斷學(xué)習(xí)社交語(yǔ)言技能，如與人交流和有效地表達(dá)自己的看法。情感和社會(huì)發(fā)展感情表達(dá)從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，感情表達(dá)能力就變得非常重要。了解情緒表達(dá)和社交技能對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。人際關(guān)系隨著年齡增長(zhǎng)，兒童開(kāi)始更深入地探索自己與世界之間的聯(lián)系，并開(kāi)始建立深入而有意義的人際關(guān)系。視域拓展對(duì)于年幼的孩子，游戲是他們學(xué)習(xí)新事物的主要方式。通過(guò)有效的教育游戲，孩子們可以發(fā)展他們的想象力，探索新的領(lǐng)域。自我概念和性別認(rèn)同自我概念自我概念是指兒童對(duì)自我內(nèi)在特質(zhì)、外在特質(zhì)和人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這一階段預(yù)示著兒童的心理中心已經(jīng)從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部。性別認(rèn)同性別認(rèn)同不僅僅是指兒童意識(shí)到他們是男孩還是女孩，也包括他們對(duì)“男性”和“女性”這兩個(gè)概念的認(rèn)知。規(guī)范和道德發(fā)展1幼兒園前期兒童會(huì)觀察和模仿大人的行為，開(kāi)始形成自己的行為準(zhǔn)則。2學(xué)校階段孩子們加深了解規(guī)則和道德的意義。了解道德觀念有助于他們做出公正合理的決策。3青春期在青春期，兒童將道德規(guī)范與社會(huì)需求相結(jié)合，形成他們自己的人格特質(zhì)。這一階段的發(fā)展會(huì)影響其余生。孩子與媒體的關(guān)系媒體分類(lèi)了解孩子在哪些方面需