礦冶專業(yè)課課程思政建設(shè)與途徑探析

礦冶專業(yè)課是教導(dǎo)礦冶類學(xué)生將理論基礎(chǔ)與工業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系的課程，是礦冶專業(yè)本科生教學(xué)培養(yǎng)體系中的重點(diǎn)。但是傳統(tǒng)礦冶專業(yè)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生在礦冶專業(yè)方面的能力而忽視了立德樹人的重要性。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出將課程思政帶進(jìn)高校的教學(xué)課堂，但隨之而來(lái)的是課程思政變?yōu)樗枷胝卫碚撜n、思政元素穿插過于生硬等普遍問題［1］。在專業(yè)課堂上生搬硬套思政元素，導(dǎo)致學(xué)生常出現(xiàn)抵觸情緒，不僅沒實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，連專業(yè)知識(shí)教學(xué)也出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。課程思政更注重教學(xué)思維方式，有意、有機(jī)、有效地將思想政治教育融入課堂教學(xué)，能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)變成有效的課堂知識(shí)點(diǎn)載體，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)。因此，如何將課程思政與礦冶專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，把價(jià)值觀培育和塑造基因式地融入專業(yè)課程［2］，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)能夠發(fā)揮立德樹人的作用，是礦冶專業(yè)課課程思政建設(shè)必須解決的問題。一、礦冶專業(yè)課課程思政建設(shè)的意義在兩個(gè)一百年的歷史交匯時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，他們的責(zé)任不再是為了謀求工作而努力，而是要更努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，接過實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重?fù)?dān)，做到由“謀前途”到“擔(dān)使命”的轉(zhuǎn)變。然而，要想當(dāng)代大學(xué)生能夠自覺地意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)的歷史重任，為中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦，課程思政在其中起價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)鍵作用。思想政治教育是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，但它不能只限于常規(guī)思政課程，需要擴(kuò)展到所有課程中，尤其是專業(yè)課程中，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化專業(yè)本領(lǐng)，為成為中華民族復(fù)興偉業(yè)的建設(shè)者奠定思想和能力基礎(chǔ)。礦冶專業(yè)課是傳統(tǒng)工科課程，基礎(chǔ)理論知識(shí)多，實(shí)踐能力要求高，課程開展多側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和工程能力的傳授，沒有好的思政元素滲透其中，專業(yè)課的課程教學(xué)會(huì)失去靈魂，迷失方向，從而導(dǎo)致課程教學(xué)與價(jià)值引領(lǐng)產(chǎn)生沖突［3］。因此，通過課程思政與礦冶專業(yè)課有機(jī)結(jié)合［4］，將礦冶專業(yè)課做到由“教知識(shí)”到“促思想”的轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨。課程思政兩個(gè)重要方面是“課程”和“思政”，這兩個(gè)方面在教學(xué)中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，有機(jī)地將思政元素與專業(yè)課知識(shí)結(jié)合，在礦冶類專業(yè)課課程思政中必須牢牢把握住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。思政元素與專業(yè)課知識(shí)的結(jié)合不能是物理上的機(jī)械鑲嵌或表面吸附，應(yīng)該像鹽溶于水那樣，真正做到你中有我，我中有你，這才是正確的有機(jī)結(jié)合。而要想達(dá)到思政元素與專業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，關(guān)鍵是要找到專業(yè)知識(shí)與思政元素中的有效結(jié)合點(diǎn)。對(duì)于礦冶專業(yè)課而言，其重要特征是理論與實(shí)際相結(jié)合，而思政元素恰好又是從實(shí)際中產(chǎn)生，這就是兩者之間有機(jī)結(jié)合的有效結(jié)合點(diǎn)；同時(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從縱向歷史和橫向現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，通過與歷史對(duì)比、與國(guó)際對(duì)比，傳承歷史又與時(shí)俱進(jìn)。礦冶類專業(yè)課教學(xué)的目的是向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，而通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)看待現(xiàn)代礦冶行業(yè)的發(fā)展和礦冶行業(yè)在社會(huì)中的重要意義和作用。教師通過介紹課程相關(guān)的典型人物、事跡、精神這些活生生的思政元素，不僅可以幫助學(xué)生更好地了解礦冶行業(yè)在社會(huì)中的重要作用，還能對(duì)學(xué)生起到思想引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)的作用，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意識(shí)，從而達(dá)到課程與思政相結(jié)合的良性循環(huán)。讓專業(yè)課的知識(shí)不僅僅停留在紙上，還能夠充分與時(shí)事熱點(diǎn)、歷史發(fā)展、核心價(jià)值觀相聯(lián)系，使專業(yè)知識(shí)“活”起來(lái)。二、礦冶專業(yè)課課程思政建設(shè)途徑探索《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂?！保?］。礦冶專業(yè)知識(shí)與思政元素的有效結(jié)合點(diǎn)可通過寓教于史、寓教于時(shí)、寓教于事幾個(gè)途徑進(jìn)行。（一）寓教于史黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上提出的“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”在礦冶專業(yè)教育上也可以借鑒。我國(guó)礦冶行業(yè)的發(fā)展有著悠久的歷史，歷史是一本教科書，學(xué)生既能從中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，又能以史鑒今，勇于接過歷史的重?fù)?dān)，這就是寓教于史的意義所在。鋼鐵行業(yè)發(fā)展是礦冶專業(yè)學(xué)習(xí)中最重要的一部分內(nèi)容。我國(guó)鋼鐵行業(yè)發(fā)展的歷史，側(cè)面展示了祖國(guó)發(fā)展史。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了生鐵冶煉技術(shù)，兩漢時(shí)期冶煉工業(yè)得到了極大的發(fā)展，領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)一直持續(xù)了兩千多年。但是由于清朝閉關(guān)鎖國(guó)、戰(zhàn)火的摧殘，使得中國(guó)的鋼鐵行業(yè)與世界拉開了很大的差距。從1978年中國(guó)改革開放開始，中國(guó)鋼鐵行業(yè)走向持續(xù)發(fā)展階段，在一代又一代中國(guó)鋼鐵人的努力之下，2020年中國(guó)鋼鐵產(chǎn)量突破10億噸［6］，占全世界粗鋼產(chǎn)量的一半以上。鋼鐵行業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的命脈，鋼鐵行業(yè)的發(fā)展很大程度上體現(xiàn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而如今隨著“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展，中國(guó)高鐵不斷開往中亞、東南亞地區(qū)，更是離不開鋼鐵行業(yè)的支持。通過鋼鐵行業(yè)歷史的發(fā)展可以總結(jié)出“閉關(guān)鎖國(guó)、故步自封終究會(huì)走向衰弱；改革開放、虛心求學(xué)才能走向繁榮”的歷史規(guī)律。展望未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，中國(guó)鋼鐵人、中國(guó)鋼鐵行業(yè)仍需要砥礪前行，用鋼鐵筑騰飛之基、造前進(jìn)之路、煉一國(guó)之魂。將鋼鐵行業(yè)發(fā)展的歷史有機(jī)融入專業(yè)課程中，通過寓教于史講述鋼鐵行業(yè)的發(fā)展歷史，可以讓學(xué)生感悟到中國(guó)鋼鐵行業(yè)的發(fā)展史就是中國(guó)人民的奮斗史。通過將課程思政與鋼鐵行業(yè)發(fā)展歷史結(jié)合講述，擺脫了知識(shí)點(diǎn)的生搬硬套，傳達(dá)了鋼鐵行業(yè)不屈不撓、艱苦奮斗的行業(yè)精神，并樹立起學(xué)生的專業(yè)自信，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意識(shí)。課程中再進(jìn)一步給學(xué)生傳授鋼鐵生產(chǎn)基本理論知識(shí)、鋼鐵生產(chǎn)工藝等課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主思考鋼鐵行業(yè)節(jié)能創(chuàng)新發(fā)展方向與措施，并樹立鋼鐵專業(yè)的使命感和責(zé)任感。（二）寓教于時(shí)當(dāng)代大學(xué)生早已摒棄那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)“眼觀六路，耳聽八方”的信息獲取能力是必不可少的。寓教于時(shí)，在礦冶專業(yè)課教學(xué)過程中融入與課程相關(guān)的時(shí)事、動(dòng)態(tài)、前沿，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)知識(shí)和礦冶行業(yè)的現(xiàn)狀，還有助于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)信息獲取能力。鋼鐵行業(yè)消耗高，約占工業(yè)消耗的23%，一直是我國(guó)能源資源消耗和污染排放的重點(diǎn)行業(yè)。在“十四五”規(guī)劃的大背景下，國(guó)家提出了“雙碳”目標(biāo)，即碳達(dá)峰、碳中和，而這給鋼鐵行業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇［7-8］。在“十四五”規(guī)劃下，氫冶金將會(huì)給鋼鐵行業(yè)帶來(lái)巨大的變革。通過寓教于時(shí)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，避免理論教學(xué)的枯燥，還讓學(xué)生了解了鋼鐵行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。通過寓教于時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，讓枯燥的理論學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)，還能使其對(duì)鋼鐵行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。鋼鐵行業(yè)中，“三廢”處理也是重要課程內(nèi)容之一。鋼鐵冶金廢水處理及控制講解中，與當(dāng)前核廢水處理等時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合［9-10］。以時(shí)事熱點(diǎn)為基礎(chǔ)再引入廢水的來(lái)源、廢水的危害以及廢水的治理方法，既扣緊了廢水處理及控制的課程內(nèi)容要求，又能讓熱點(diǎn)時(shí)事與課程內(nèi)容相結(jié)合，以此來(lái)樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，同時(shí)也能加深對(duì)人類命運(yùn)共同體的理解。學(xué)生在廢水處理利用的問題上討論積極，學(xué)生也通過自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)核廢水、鋼鐵冶金廢水等各類廢水的危害和處理方法。寓教于時(shí)的教學(xué)方法在廢水處理及控制的講解過程中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)廢水處理的控制的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的大局觀，樹立“綠色鋼鐵”意識(shí)，強(qiáng)化“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保精神，成功達(dá)到了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與課程思政有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目的。（三）寓教于事寓教于事是將真實(shí)人物、真實(shí)事跡融入課堂，一方面可以增加課堂的趣味性，避免枯燥乏味的知識(shí)講述，另一方面可以通過真實(shí)人物、真實(shí)事跡的講述弘揚(yáng)偉大歷史人物、偉大歷史事跡所彰顯的精神，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)。通過寓教于事的教學(xué)方式，用實(shí)際的例子向?qū)W生擺明鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀與鋼鐵行業(yè)在國(guó)家發(fā)展過程中的地位，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的自信，讓學(xué)生自發(fā)地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，成為行業(yè)頂尖人才。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度取決于國(guó)家工業(yè)化與自動(dòng)化水平和國(guó)民生活水平，這些基礎(chǔ)設(shè)施、自動(dòng)化設(shè)備都是由鋼鐵來(lái)承擔(dān)的。鋼鐵材料也可以打造成頂尖材料，其中最為典型的就是鳥巢鋼［11］。鳥巢鋼是我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的Q460鋼材，是一種低合金高強(qiáng)度鋼材，在受力強(qiáng)度高達(dá)460兆帕?xí)r才會(huì)發(fā)生變形，而鋼材的厚度更是只有0.11米，打造了國(guó)家體育場(chǎng)特殊結(jié)構(gòu)的棟梁。北京冬奧會(huì)期間滑雪項(xiàng)目使用的首鋼滑雪大跳臺(tái)的鋼材均為我國(guó)自主研制的高性能、高使用壽命的鋼鐵材料，是世界首例永久保留和使用的滑雪大跳臺(tái)，擁有一個(gè)可變形剖面，充分考慮賽后利用問題，貫徹了北京冬奧會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念。即便是應(yīng)用廣泛的鋼鐵材料，經(jīng)過不斷地研究開發(fā)，同樣能夠展現(xiàn)出強(qiáng)大的性能。通過寓教于事的教學(xué)方法，用實(shí)際例子展現(xiàn)出鋼鐵行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，體現(xiàn)出鋼鐵材料在個(gè)人生活中不可磨滅的作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)信心，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向作用。三、教學(xué)效果通過寓教于史、寓教于時(shí)、寓教于事，在礦冶專業(yè)課中進(jìn)行了課程思政建設(shè)實(shí)踐，獲得良好的教學(xué)效果。學(xué)生的思想和行為主要從以下幾方面得到提升。（一）培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀從歷史到時(shí)事，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，礦冶專業(yè)課課程思政讓學(xué)生從了解專業(yè)知識(shí)本身，擴(kuò)展到學(xué)習(xí)知識(shí)的背景、精神和力量。他們能夠生動(dòng)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和體現(xiàn)，從而樹立正確的價(jià)值觀，懂得運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)辯證地看待人和事，忠誠(chéng)正直，守正創(chuàng)新。學(xué)生中涌現(xiàn)出很多沖鋒在前當(dāng)志愿者、學(xué)習(xí)中成立幫扶小隊(duì)互幫互助、思想上追求進(jìn)步成為入黨積極分子的事例。（二）勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興使命礦冶類專業(yè)是傳統(tǒng)艱苦工科專業(yè)，在目前物質(zhì)豐富的時(shí)代，新一代青年是否能秉承我國(guó)礦冶前輩的艱苦奮斗精神，對(duì)他們來(lái)說是新的要求和挑戰(zhàn)。礦冶專業(yè)課的課程思政，讓學(xué)生深刻理解了礦冶精神和專業(yè)地位，激發(fā)了專業(yè)激情和奮發(fā)圖強(qiáng)的斗志，自覺地扛起新時(shí)代奮斗大旗，主動(dòng)承擔(dān)起當(dāng)代大學(xué)生為祖國(guó)謀復(fù)興的歷史使命。學(xué)生畢業(yè)紛紛選擇繼續(xù)攻讀礦冶專業(yè)研究生，或選擇西部、基層等礦冶一線工作，為我國(guó)礦冶行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。結(jié)語(yǔ)礦冶專業(yè)課課程思政的關(guān)鍵是運(yùn)用好寓教于史、寓教于時(shí)、寓教于事三種教學(xué)方法，在礦冶專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，同樣也可