2022年江蘇省無錫市錫中中考語文四模試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.填入文段空格中的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

水文化作為中華文化和民族精神的重要組成部分，內涵豐富，源遠流長。自古就有“以水為師”的傳統(tǒng)，其中體

現(xiàn)的就是水賦予文化的哲學魅力?！吧仙迫羲?，水善利萬物而不爭”，水中體現(xiàn)著人生的智慧；“水能載舟亦能覆舟”，

水是明君治國的參考；“萊葭蒼蒼，白露為霜”，水以朦朧的美感表達著詩情畫意的古老愛情。古往今來,水

都曾經作為一種文化載體，在幾千年文化史上扮演著舉足輕重的角色。

A.不論是齊家治國的理念、人生智慧的哲理還是古代文人墨客的抒情達意

B.不論是人生智慧的哲理、齊家治國的理念還是古代文人墨客的抒情達意

C.不論是古代文人墨客的抒情達意、人生智慧的哲理還是齊家治國的理念

D.不論是人生智慧的哲理、古代文人墨客的抒情達意還是齊家治國的理念

2.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.2019年暑假，東莞市“智慧教育?名師在線”平臺開始授課。（在“平臺”后加“講師”）

B.由于去年倒春寒的天氣，使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。（刪去“由于”或“使”）

C.近年來，青少年近視問題日益嚴重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡早、進展快、程度深。（調整為“程度

深、進展快”）

D.“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一，一個成年人是否算“巨嬰”，關鍵看他心理水平滯留在嬰兒階

段。（在“心理水平”后加“是否”）

3.下列句子沒有謂薄的一項是（）

A.我市文明辦開展與策劃的“經典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學經典。

B.有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質量不斷改進，十堰的藍天成了常態(tài)。

C.當參加“國際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。

D.為積極響應我市“外修生態(tài)，內修人文”方略，市五創(chuàng)辦、市環(huán)保局聯(lián)合舉行了以“踐行文明之約，共享生態(tài)之

美”為主題的大型公益活動。

4.下列有關文化、文學常識的表述有錯誤的一項是（）

A.《水滸傳》中，從最初占據(jù)水泊梁山，到好漢聚集，直到被朝廷招安，梁山寨主先后有三位，他們分別是王倫、晁

蓋、宋江。

B.陳涉復立楚國社稷。封建君主祭社稷，祈求豐年，后來就把社稷作為國家的代稱。社指谷神，稷指土地神。

C.“序”也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者

情況的文章?！端蜄|陽馬生序》中的“序”不屬于這種文體。

D.《三國演義》中的“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，讀罷，不禁令人想起發(fā)生在長江上的赤壁之戰(zhàn)。曹操率大

軍南下，欲破江東孫權。孫權、劉備聯(lián)手抗擊曹操，周瑜巧設連環(huán)計，諸葛亮巧借東風，火燒曹軍大營。

5.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()

A.炫耀(yGo)遺憾(han)循序漸進(xun)越俎代庖(zu)

B.嶙峋(1M)裊娜(na)斷壁殘?zhí)?heng)面面相覷(qi>)

C.發(fā)髻(ji)混淆(xiao)尊然成風(wei)吹毛求斯(ci)

D.睥睨(Z)睿智(rui)分摩抗禮(Hng)熙來攘往(r?ng)

6.請根據(jù)課外閱讀積累，為教材中的這個單元增加一篇課文，并闡述選文的理由。

要求：選文文質兼美，符合單元主題；抓住文本特點，闡述理由；100字左右。

九年級上冊第四單元

《故鄉(xiāng)》魯迅《我的叔叔于勒》莫泊?！豆陋氈谩凡芪能?1)_____

(2)入選理由：_____________________

7.請將下面詩文語句補充完整。日暮鄉(xiāng)關何處是？o(崔穎《黃鶴樓》)我寄愁心與明月，。(李

白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》),人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)采菊東籬下，.(陶

淵明《飲酒(其五》),月有陰晴圓缺。(蘇載《水調歌頭》)知之者不如好之者，?(《論語?雍

也》)南朝宋的詩人鮑照《擬行路難》第六首開頭為：“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。”李白在《行路難(其一)》

顯然化用了這一詩句，以樂景寫哀，強化了哀的程度，李白的這兩句詩是“,?”

8.《儒林外史》為我們描繪了一幅儒林群丑圖，儒林眾生丑相畢現(xiàn)，請選擇相應的人名填入表格。

嚴貢生王惠匡超人牛浦郎

人物丑相丑行

①恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話。

②以掌舵人吃了自己昂貴的藥(云片糕)為由，訛船家的船錢。

③慕他人之功名，冒名頂替，招搖撞騙。

④被任命為南昌知府，南贛道臺，后投降寧王叛軍。

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，完成小題。

絕句漫興?其二?

杜甫

手種桃李非無主，野老墻低還似家。

恰似②春風相欺得③，夜來吹折數(shù)枝花。①安史之亂之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，寫作題為“漫興”的一組絕句。

②恰似，正如。③得，唐人口語，語助詞。品味“恰似春風相欺得，夜來吹折數(shù)枝花”中“欺”字的妙處。聯(lián)系《茅

屋為秋風所破歌》中“自經喪亂少睡眠”一句，說說這首詩表達了作者怎樣的情感？

10.閱讀下面的文言語段，完成下列小題。

蘇軾傳（節(jié)選）

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵皆學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢

《范滂傳》，慨然木圖,軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏目：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”

比冠，博通經史，冬冬日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆日：“吾昔有見，口未能言，今見是書，

得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜欲擢冠

麥土線疑其客曾鞏所為但置第二；復以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞日：“吾當避此

人出一頭地?！甭務呤紘W不厭，久乃信服。

1.下列對句中加點詞的理解，不氐麗的一項是

A.父洵游學四方游學：離家至外地求學

B.慨然本昌太息：嘆氣

C.屬艾日數(shù)千言屬文：寫文章

D.聞者始嘩不厭不厭：不滿足

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是

驚喜欲耀冠多士猶疑其客曾鞏所為但置第二

A.驚喜欲擢冠/多士猶疑/其客曾鞏所為/但置第二

B.驚喜/欲擢冠多士/猶疑其客曾鞏所為/但置第二

C.驚喜/欲擢冠/多士猶疑其客/曾鞏所為但置第二

D.驚喜欲擢冠多士/猶疑其客/曾鞏所為/但置第二

3.下列對文本的理解，不正確的一項是

A.蘇軾小時候受到了來自母親的良好教育。

B.蘇軾成年后喜歡讀賈誼、陸贄和莊子的文章。

C.蘇軾的《刑賞忠厚論》沒有當時文章中常見的弊病。

D.蘇軾才華橫溢，歐陽修看了他的信后不得不避其鋒芒。

4.將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。

11.閱讀下面的選文，回答后面小題

電燃料

①隨著2012年美國大旱，糧食產量驟減，由于傳統(tǒng)的生物燃料與人爭糧，其可行性再次被廣泛討論。其實，對生

物燃料的爭議甚至是質疑從未停止過，不過，新技術的發(fā)展或許將改變生物燃料的窘境。

②美國加州勞倫斯伯克利國家實驗室的科學家史蒂夫?斯格帶領他的團隊研發(fā)出一種高效的生產液體燃料的方

法，他們采用一種叫做Ralstoniaeutropha的細菌，通過對細菌進行基因工程改造，讓其改變了自然狀態(tài)下的產能方

式——自然界中的細菌以為能量來源，通過轉化二氧化碳合成有機物?？茖W家重建了該細菌的代謝途徑，從工程大腸

桿菌等其他細菌中引入甲基酮的代謝途徑，使得細菌的代謝終產物變?yōu)槭?，它非常接近于傳統(tǒng)柴油。這一新技術

所需要的是氫和可再生電能，而可再生電能可以由太陽能和風能等再生能源產生，也就是說，電燃料整體為可再生和

綠色的。

③電燃料，顧名思義，就是細菌等微生物直接利用電能而獲取能量生長，從而生產出的生物燃料。對比傳統(tǒng)的生

物燃料的生產方式，這一方式有了一大改進——傳統(tǒng)的生物燃料生產方式都有一個關鍵的限速步驟，那就是光合作用。

無論是一代還是二代生物能源技術，大多數(shù)生物燃料能量都是源自植物通過光合作用所轉化的太陽能。像是初期玉米

和甘蔗中的糖類物質，以及后來的秸桿中的纖維素，說到底，都是由植物本身進行光合作用將太陽能轉化為化學能而

來的。光合作用對于植物本身來說必不可少，但遺憾的是，光合作用相對來說較為低效，這就導致了生物原料生產周

期較長；想要獲取儲存在植物中的能量物質來生成生物燃料，需要大量的加工步驟。電燃料的生產則成功繞過了光合

作用，如果能夠突破關鍵技術，將大大提高生物燃料的效率。

④除了光合作用的低效，傳統(tǒng)生物燃料還有一個致命的問題，那就是與人爭糧。今年的美國大旱重啟了食品與生

物燃料之間的斗爭。今年美國玉米產量與一個月前的預測相比下降了17%,與去年的產量水平相比下降了13%,每公頃

產量可能是17年以來最低。玉米價格已經達到了創(chuàng)紀錄新高。而且玉米也是動物飼料的主要組成部分，因此，肉類、

牛奶和雞蛋價格也可能隨之攀升。與此同時，全美大約40%的玉米產量被用來制造乙醇，乙醇生產過程會剩下一些可

供喂養(yǎng)動物的東西。美國政府曾強制要求:每年玉米總產量的妾*四分之一要被制成乙醇，作為燃料使用。但國際糧

農組織負責人呼吁“立即暫時中止”這一政府強制要求，以便將更多的玉米用于食品或飼養(yǎng)牲畜。美國畜牧行業(yè)也督

促國會暫停要求在汽油中添加乙醇的法律。可以說，自從生物燃料問世，就一直處于爭論的漩渦當中。

⑤目前，電燃料仍處于實驗室研發(fā)和攻堅階段，除了上文提到的研究成果外，還有其他不少令人振奮的成績。加

州大學洛杉磯分校構建的基因工程，能夠利用甲酸再生成如丁醇等可作為燃料的某些醇類化合物。甲酸通過二氧化碳

轉化，所需的能量來源于可再生電能。麻省理工學院對氧產堿桿菌進行基因改造，發(fā)酵生產出了異丁醇。這種醇類物

質有重要的實用意義，現(xiàn)有汽車的引擎對其有很好的兼容性，比如一些賽車引擎用的是異丁醇。另外，還有一些公司

致力于該領域的研發(fā)。雖然在生產中需要消耗一定的電能，似乎依靠電能再來生產燃料看起來多此一舉，但其終產物

還是相當有實際意義的，除了常規(guī)的生物燃料等一些可以作為能源的產品，現(xiàn)在的技術還可以生成碳水化合物或是其

他可燃分子，以及包括香精、化纖、溶劑、油漆等在內的日用品。因為這一技術的關鍵在于生物合成過程，所以，仍

然屬于生物能源的領域。從目前看，這一技術有了很好的開端，倘若該技術可以走出實驗室，生物燃料將迎來屬于自

己的春天。

1.用簡潔的語言概括①一③段的說明內容。

2.讀選文③④段，說說傳統(tǒng)的生物燃料存在哪些問題。

3.選文④段畫線句除了運用舉例子的說明方法，還運用了哪兩種說明方法，有什么作用？

4.選文④段中加點的詞“至少”能否去掉，為什么？

5.讀選文⑤段，選出與選文內容不相符的一項。

A.目前，電燃料仍處于實驗室研發(fā)和攻堅階段，但也已有了不少令人振奮的成績。

B.加州大學洛杉磯分校構建的基因工程，能夠利用甲酸再生成如丁醇等可作為燃料的某些醇類化合物。

C.麻省理工學院對氧產堿桿菌進行基因改造，發(fā)酵生產出了異丁醇，這種物質可以用于一些汽車的引擎上。

D.對比傳統(tǒng)的生物燃料，如使用玉米制造的乙醇等，電燃料優(yōu)勢明顯，已不屬于生物能源的領域。

12.閱讀下面文字，完成下列小題。

想偷一本書

王秋珍

①我想偷一本書已經很久了。

②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂

寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。

③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子

上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個叫手機的玩意成了大家的最愛。誰會留意一本書呢？

④慢慢的，我看見書的封面由藍色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上

面。書的封面留下了一個圓圈，還帶著褶皺，好像一個可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。

⑤我只想把它偷回家。

⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此,

我一天天地看著它，看著辦公室來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個機會。

⑦可機會還是來了。

⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到

漂亮女同事的桌前。（A）我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個聲音

從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會耍

貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的長裙在辦公室里舞動了幾步，倏地飄出去

了。

⑨我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的

我居然會和“偷”這么不文雅的字站在一起。

⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌

上，再壓上了一條厚重的紅木小方髡。

?欠日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣。（B）我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。

?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈?，我仿佛又走進了老時光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜,

在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗...

?是的，這是我寫的書。每一個字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。

?*版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時

間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。

?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，

一有空就刷微信看網(wǎng)絡碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從

來都不曾出現(xiàn)過。

頓的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個忙碌的時代，

真的沒人會停下來好好地看書了嗎？當初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個懂它的人啊。

曾某天，我終于點開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書??？”“什么？書？”微友拋出兩個問號，繼續(xù)道,

“誰還看書??？”

?我仿佛聽見了她在手機前的笑聲。

1.“我”為什么要偷漂亮女同事的書？

2.聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。（A）處：我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開

它。（本句運用了什么修辭？有什么表達效果？）（B）處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫

出了“我”怎樣的心理？）

3.第⑩段運用了哪種表達方式？有什么作用？

4.這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？

13.閱讀下面的文章，完成小題。

嘗試錯誤

①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日”的觀

點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

②楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱“是"，欽佩拜

伏。一直到死他還錯誤地認為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高

唱“力拔山兮氣蓋世"。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結果只有死路一條。

③劉邦的成功，得益于在錯誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，

不應該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠懇勸告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去……他總會

翻然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業(yè)的成功。

④由此想起《替虛》上的一句名言：“項羽日勝而亡，高祖日敗而王?！币驗槿鄙賹W習改進的機會，引臺至終固

守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因為在失敗之中善于學習，不斷總結經驗教訓，所以日敗反而稱王。

⑤古語也有“學書紙費，學醫(yī)人費”的說法。不費紙，學不好寫字；不費人，學不好醫(yī)術。一位成名的書法家，

送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數(shù)他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆

的境況了。一位醫(yī)術精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說“巧者不過習者之門”。

只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的境地。

⑥“逐日淘沙定有擴，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反

而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。

1.閱讀全文，概括選文的中心論點？

2.選文②③兩段的順序能否調換？請說出理由。

3.請為選文補充一個事實論據(jù)。

4.文章第⑤段運用了哪些論證方法？在文中有什么作用？

三、語言表述

14.在天堂寨旅游風景區(qū)登山路上，一位大爺看到右面的警示牌，笑呵呵地說：“這里還有人表演雜技啊，我們快去

看看?！比绻懵牭搅诉@位大爺?shù)脑挘埜嬖V他警示牌所表達的內容，并對他做出些提醒。

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

民間諺語云：“笨賊偷石臼——費力不討好。”所以，人們常說：“好習慣事半功倍，高效率終身受益，千萬不

要做費力不討好的事。”

但對同一個問題往往會有不同的價值思考。張之洞曾說：“鄙人性情，向來專作獨任其難之事，尤專作費力不討

好之事。''蘋果前副總裁海迪?羅伊森也說：“如果你做的事情毫不費力，那就是在浪費時間?！?/p>

請結合材料，根據(jù)自己的思考和感悟，寫一篇600至800字的文章。①題目自擬，立意自定。②不得寫成詩歌。③不

得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

考查句子的連接與連貫。根據(jù)“水中體現(xiàn)著人生的智慧”；“水是明君治國的參考”；“水以朦朧的美感表達著詩情

畫意的古老愛情”可知與B項對應。

2、C

【解析】

C.修改不正確。在句末加“的趨勢”。故選C。

3、D

【解析】

A.語序不當，應該是“策劃與開展”。

B.搭配不當，“空氣質量”不能“不斷改進”，應該是不斷優(yōu)化。

C.成分殘缺，缺少主語，應該把“當”去掉。

故選D。

4、B

【解析】

B錯誤，社指土地神，稷指谷神。

5、A

【解析】

A加點字的讀音全都正確。B裊娜(nu6),斷壁殘垣(yuGn)。C吹毛求疵(ci)。D睥睨(ni)。

6、(1)所選篇目需要是小說(2)找尋到與其他三篇相關的切入點，抓住小說的內容、結構特點，闡述理由。

【解析】

九年級上冊第四單元都是小說，都是寫青春年少的，如選曹文軒的《孤獨之旅》，不管我們想與不想，歲月和命運都將

促你前行，更多的是無情的將我們拋到人生的風雨之中，使我們經受考驗，學會堅強，獲得成長。而在眾多的考驗當

中，孤獨就是其中的一種。當孤獨成為漫長而艱辛的人生道旅途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們又該如何面對呢？正

是因為杜小康忍受了孤獨，經受了暴風雨的洗禮，才學會了堅強，完成了這段“孤獨之旅”。我們相信杜小康會在以

后的人生道路上更加堅強穩(wěn)重，因為情感上的寂寞、生活上的無助、環(huán)境中的恐慌和對未來的茫然等諸多孤獨，已經

撕去了他幼稚的外殼，仔細的雕刻著他的靈魂。通過少年杜小康在困境中如何成長的故事告訴我們應該如何面對生活

中的許許多多的孤獨，如何使自己成為生活的強者，成為自己命運的主人。對于青少年來說有教育意義，故而入選。

7、（1）煙波江上使人愁（2）隨君直到夜郎西（3）雞聲茅店月（4）悠然見南山（5）人有悲歡離合

（6）好之者不如樂之者（7）停杯投箸不能食（8）拔劍四顧心茫然

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“夜郎、茅、悠、樂之、投箸、茫然”等字詞容易寫錯。

8,①匡超人②嚴貢生③牛浦郎④王惠

【解析】

本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記

住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的

閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《儒林外史》有關的文學常識。①“恬

不知恥自夸，誤用‘先儒'，釀成笑話”虛偽狡詐、迂腐辛辣的士林丑惡之人的代表認為是匡超人。②“訛船家的船

錢”的是嚴貢生。③“冒名頂替，招搖撞騙”是牛浦郎。④“投降寧王叛軍”的是王惠。

二、閱讀

9、（1）示例：“欺”是欺侮的意思，詩人用擬人手法，將春風人格化，寫出了春風欺侮主人，一夜之間吹折了主人手

種的數(shù)枝鮮花，生動形象地表達了作者對春風的不滿（怨春、惱春）或對時局的不滿。

（2）示例：安史之亂，時局動亂，詩人背井離鄉(xiāng)，流落西南，借埋怨春風，委婉地抒發(fā)了身世飄零的傷感，也含蓄地

表達了對動亂時局的不滿。

【解析】

（1）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤

立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“恰似春風相欺得，夜來吹折數(shù)枝花”的意思是“春色催花,

已是'深造次'，而春風竟又來欺凌，一夜之間居然吹折數(shù)枝鮮花”，“欺”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對春風

的怨恨。（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇?！白越泦蕘y少

睡眠”的意思是“自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少”，抒發(fā)了作者對時局的憂慮，對命運坎坷的感慨。

10、1.D

2.B

3.D

4.母親程氏則親自教他讀書，蘇軾每聽聞古今興衰成敗的歷史，都能道出其概要。

【解析】

1.D錯誤，應理解為“不信”。

2.根據(jù)句意：很驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，還是懷疑這文章是他的門客曾鞏寫的，只把文章列為

第二。所以B正確：驚喜/欲擢冠多士/猶疑其客曾鞏所為/但置第二。

3.D錯誤，歐陽修是贊美蘇軾，不是“不得不”。

4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。題干要求根據(jù)“留、替、調、補、刪”的文言文翻譯方法，用現(xiàn)代漢語翻譯句子。在翻譯時，注意

以上這些方法的使用。注意下列字詞的翻譯，授：教授。輒：就。語：說出，道出。

【點睛】

參考譯文

蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。十歲的時候，其父蘇洵到外地去游學，母親程氏則親自教他讀書，蘇軾每聽聞古今

興衰成敗的歷史，都能道出其概要。程氏讀到《后漢書?范滂傳》時，發(fā)出深深的慨嘆，蘇軾對她說：“我如果想和

范滂一樣為名節(jié)而不顧生死，母親您答應嗎？”程氏說：“你如果能成為范滂一樣的人，我又怎會不和范滂的母親一

樣深明大義呢？”

到剛成年時，就博覽精通經傳歷史，寫文章每天達幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前

有些見解，不能表述出來，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了?！奔蔚v二年，參加禮部考試。當時文章晦澀怪異的弊習

很重，主考官歐陽修想加以改正，見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，還是懷

疑這文章是他的門客曾鞏寫的，只把文章列為第二；蘇軾又以《春秋》經義策問取得第一，殿試中乙科。后來蘇軾寫

信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應當避讓一下，讓這個人出人頭地了?！甭牭降娜碎_始嘩然不服，時間久了

就信服此語。

11、1.新興的電燃料研發(fā)的背景、生產原理、定義、優(yōu)勢

2,光合作用的低效，與人爭糧

3.列數(shù)字、作比較，具體準確突出地說明了傳統(tǒng)的生物燃料與人爭糧

4.是“最低”的意思，在這里起限制作用，，表示全美每年玉米總產量最低有四分之一要被制成乙醇，多數(shù)情況是要

超過這個數(shù)量。去掉后就變成了確數(shù)，過于絕對，與事實不符。這正體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點

5.D

【解析】

1.試題分析：考查對說明內容的概括。概括說明文的內容，首先要確定說明對象，然后看文章具體介紹說明這個對象

哪個方面，包括事物的特征、外形、功能、性質、狀態(tài)，事物的本質、事物內部或者事物之間的關系等?？梢栽谥行?/p>

句、總括句、過渡句等關鍵句中捕捉特征，篩選關鍵詞。一般采用“對象+特征”方法來概括。文章1~3段說明的對象

是“新興的電燃料”，說明的具體內容是“研發(fā)的背景、生產原理、定義、優(yōu)勢”。據(jù)此可概括作答。

2.試題分析：考查對文章內容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內容的基礎上，梳理文章的說明層次,

結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。本題作答可結合“但遺憾的是，光合作用相對來說較為低效，這就導致了

生物原料生產周期較長；想要獲取儲存在植物中的能量物質來生成生物燃料，需要大量的加工步驟”“除了光合作用

的低效，傳統(tǒng)生物燃料還有一個致命的問題，那就是與人爭糧”這兩個句子概括作答。

3.試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。文章第4段畫線句子除

了運用舉例子的說明方法外，語句“今年美國玉米產量與一個月前的預測相比下降了17%,與去年的產量水平相比下

降了13%”運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了傳統(tǒng)的生物燃料與人爭糧的事實，突出地說明了生

物燃料存在的問題。

4.試題分析：考查說明文語言的準確性。說明文語言的準確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、

空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。一般采用先解釋詞語本義，再結合語境分

析語境義，最后分析其表達作用。其表達作用是準確/生動形象地說明了事物……的特征/事理。體現(xiàn)說明文語言的準

確性。語句“每年玉米總產量的車少四分之一要被制成乙醇，作為燃料使用”中的“至少”，是從數(shù)量上加以限制，

說明全美每年玉米總產量最低有四分之一要被制成乙醇，若去掉，則表示就是四分之一，這與客觀事實不符，“至少”

一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。據(jù)此分析作答。

5.試題分析：考查對文章內容的理解和分析。依據(jù)文章第3段“電燃料，顧名思義，就是細菌等微生物直接利用電能

而獲取能量生長，從而生產出的生物燃料”和第5段“因為這一技術的關鍵在于生物合成過程，所以，仍然屬于生物

能源的領域“可知，D項中的“電燃……，已不屬于生物能源的領域”的說法是不正確的。故答案為D。

12、1.因為是“我”寫的書，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書的人，女同事向我祝賀并要書，“我”把書送給她,

但她卻不愛書。“我”心疼自己的書，所以就把書偷回來了。(意對即可)

2.(1)運用比喻的修辭手法，形象生動的寫出了“我”偷書時的緊張與慌亂。

(2)“酸酸甜甜”生動地寫出了“我”復雜的心理：“酸”是因為自己的書受了委屈，自己還為它做了小偷；“甜”

是因為“我”的書又回來了，恢復了原樣。

3.描寫。生動具體地描寫了“我”修復書的過程，表達了“我”對書的珍愛。

4.現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質圖書在社會上受到冷落，很多人沉溺于手機。

看法示例：我覺得這是一種不好的現(xiàn)象，一個不好好讀書的民族是一個沒有希望的民族，希望全社會都能重視這一現(xiàn)

象，讓讀書成為我們生活的一部分。

【解析】

1.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，結合“我”與那本書的關系，以

及“我”對讀書這件事情的態(tài)度進行分析即可。從文章第?段到第?段可以知道，這本書是“我”自己寫的，“我”

心疼自己的書本，舍不得賣，并且是想送給愛書的人。但是漂亮的女同事“客套”地向我拿了一本書，卻沒有好好珍

惜它，讓它蒙上了灰塵，因此“我”特別心疼和不舍，想把那本書給偷回來。

2.(1)本題考查對修辭手法的理解與運用能力。解答時，結合句子所使用的修辭手法及其特點，聯(lián)系上下文，分析其

表達效果即可。比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。作用：使事物生動形象具體可感，以此

引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。這句話是將“目光”比作了

“舞臺上的追光燈”，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出這“目光”在“我”心中的刺眼和矚目，感覺自己被曝光

一樣，表現(xiàn)出“我”在偷書時的緊張和不安。綜合上述分析，整理得出答案。

(2)本題考查對重點詞語的賞析理解能力。解答時，結合詞語的含義，根據(jù)語境分析其表達效果即可。結合前文內容

來看，我在成功偷書之后，擦拭書面并壓平整書本，看著恢復原樣的書時，產生了這種“酸酸甜甜”的心理?！八帷?/p>

代表的是心酸、委屈的心情，文章前半部分講述了“我”的書被漂亮的女同事扔在一邊，偶爾用到也是拿來墊東西，

“我”心疼自己的書本，覺得難過，并且我還成了一個“偷書賊”；“甜”代表的是開心，因為“我”終于把自己的

書偷了回來，讓它回復了原樣，可以好好珍惜對待自己的書本了。

3.本題考查對表達方式的判斷及分析能力。解答時，根據(jù)文段內容判斷所使用的表達方式及其特點，分析其表達效果

即可。表達方式：是在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。一般包括以下五種：

記敘、描寫、抒情、議論、說明。描寫：用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。作用：再現(xiàn)自然

景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。第⑩段對“我”的動作進行了細節(jié)描寫，

詳細地寫了“我”為了把書本恢復成原來的模樣所作的事情?！拜p輕地擦拭”，用吹風機吹干表面，還特意用木凳壓

平書的封面，表現(xiàn)出了“我”對這本書的之前的遭遇的心疼，以及“我”對書本的珍愛。

4.本題考查對文章內容的拓展與運用能力。解答時，結合本文的主題思想進行作答即可。本文通過對“紙質書”的命

運分析，現(xiàn)代人較多的去關注手機等電子產品，反映了紙質書籍的命運。結合文末作者的思考，可以看出本文作者通

過自己因愛書而產生的“偷書”行為，反映了現(xiàn)今社會中傳統(tǒng)紙質圖書受到冷落，人們整天沉溺于手機的現(xiàn)象。閱讀

感悟的表達，根據(jù)本文主人翁的態(tài)度，我們應該站在正能量的角度來批判這種現(xiàn)象，也可結合自己的生活體驗來闡述,

注意表述語句的流暢即可。

13、1.在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

2.不能：因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內容與②③段的順序相對應，體現(xiàn)了議論文的

結構的嚴謹。

3.示例一：愛迪生在發(fā)明電燈過程中，經過無數(shù)次的試驗，在失敗中不斷總結經驗教訓，最后才獲得了成功。

4.運用了引證法（引用論證方法）、例證法（舉例論證方法），具有很強的說服力，用事例來證明中心論點更讓人信服。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據(jù)等內

容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和

提煉。本題根據(jù)題目、開頭和結尾綜合分析，加之用“可見”作提示，文章中的“在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機

會獲得成功”就是論點。

點睛：尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論

點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論

點要根據(jù)論題并結合文章內容自己來概括。

2.試題分析：考查議論文的論證思路。這類試題一般都不能換，說理由時要在把握內容的基礎上，分析作者的論證思

路，并結合上下文內容間的關系分析作答。本題從第④段引用名言和論述的內容是與②③段的順序相對應。據(jù)此理解

作答。

3.試題分析：考查補寫事實論據(jù)的能力。要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。①補充事實

論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。

②補充道理論據(jù)時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，

不可斷章取義。

4.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本

題既引用名言，運用了引用論證的方法，又列舉了生活中的實例，運用了舉例論證的方法。其作用結合文章的分論點

或中心論點分析作答。

點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。因而在解答論證方法作用的時候，要緊扣文章的論點或分論點，

結合各種論證方法的獨特作用進