綜合實(shí)踐教案五篇

綜合實(shí)踐教案錦集五篇活動(dòng)目的

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，或國(guó)內(nèi)外大事等共同關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，寫(xiě)出爭(zhēng)論報(bào)告。

2、學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上獵取有關(guān)信息，進(jìn)展讀寫(xiě)和溝通。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)生：

①?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上閱讀一些聞。

②帶著最近學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)教育網(wǎng)站。

③到電子閱覽室去閱讀自己寵愛(ài)的書(shū)刊雜志，做好筆記。

④到網(wǎng)上搜尋自己寵愛(ài)的一部名著或一個(gè)作家的資料，寫(xiě)一篇爭(zhēng)論文章。

教師：

①有針對(duì)性地供給一些網(wǎng)站網(wǎng)址。

②對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的搜尋方法指導(dǎo)。

③了解學(xué)生網(wǎng)上搜集的狀況。

活動(dòng)過(guò)程

①教師組織學(xué)生小組溝通

②在小組內(nèi)溝通從網(wǎng)絡(luò)上閱讀一些有意義的聞。

③小組推選代表在班內(nèi)溝通。

④班內(nèi)溝通就解決自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，訪(fǎng)問(wèn)的一個(gè)教育網(wǎng)站的學(xué)習(xí)狀況。

⑤小組內(nèi)溝通到電子閱覽室所閱讀自己寵愛(ài)的書(shū)刊雜志的相關(guān)筆記。

⑥班內(nèi)溝通到網(wǎng)上搜尋到的自己寵愛(ài)的一部名著或一個(gè)作家的資料。

總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們依據(jù)小組和班級(jí)溝通的狀況，總結(jié)這次活動(dòng)的收獲和疑問(wèn)，溝通有價(jià)值的網(wǎng)站網(wǎng)址。

課外幫助活動(dòng)：

各小組制作一期宣傳安康上網(wǎng)的手抄報(bào)。

寫(xiě)一篇消息報(bào)道這次“網(wǎng)上讀寫(xiě)與溝通”活動(dòng)。

把對(duì)這次活動(dòng)的感受用電子郵件的形式與同學(xué)或教師溝通。

活動(dòng)小結(jié)

教師小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進(jìn)展寫(xiě)作和文字溝通。但網(wǎng)上閱讀，要擅長(zhǎng)選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，確定要留意區(qū)分。我們上網(wǎng)閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題。同時(shí)，要提高閱讀的效率，必需學(xué)會(huì)搜尋。網(wǎng)上搜集材料可以很好地為寫(xiě)作效勞，極大地提高我們的寫(xiě)作效率。期望同學(xué)們合理安康地使用網(wǎng)絡(luò)。

綜合實(shí)踐教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì)的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受。

2、細(xì)致觀看秋天的特點(diǎn)，認(rèn)真體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)展習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

讀秋感秋

【教學(xué)難點(diǎn)】：

寫(xiě)秋畫(huà)秋

【教學(xué)方法】：

綜合實(shí)踐法

【教學(xué)過(guò)程】：

引言：“世界上沒(méi)有兩片一樣的樹(shù)葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì)感覺(jué)景致迥異——王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之顏色?！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去查找屬于我們的那一季“秋天”！

一、讀秋

1．小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。

2．將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類(lèi)，看看哪些詩(shī)句包含的的感情是樂(lè)觀的，哪些是消極的。

3．總結(jié)歸納：情調(diào)樂(lè)觀的詩(shī)句通常寫(xiě)到秋天的哪些景致？情調(diào)消極的詩(shī)句通常又寫(xiě)秋天的哪些景致？

4．小組溝通：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫(xiě)得最好，是怎么寫(xiě)的。

二、感秋

由教師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，查找屬于自已的秋天。

要留心觀看這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，留意觀看山、水、天空、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。

三、寫(xiě)秋

1．按確定的挨次將自己觀看到秋景有選擇地寫(xiě)下來(lái)。

2．讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀看秋景或描寫(xiě)秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對(duì)你描寫(xiě)的秋景有無(wú)影響。

3．修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或表達(dá)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種生疏。

四、畫(huà)秋

1．賞識(shí)課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫(huà)。

2．選取恰當(dāng)?shù)木爸拢x擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

“表達(dá)·溝通”綜合實(shí)踐

——查找自己的秋天

一、讀秋

二、感秋

三、寫(xiě)秋

四、畫(huà)秋

【教后反思】

綜合實(shí)踐教案篇3

教材分析：

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)頭了。在清明節(jié)馬上降落期間，了解清明習(xí)俗，捏小燕子。目的是通過(guò)捏小燕子，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力。通過(guò)動(dòng)手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)和實(shí)際操作力氣，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會(huì)春天的奇特，懂得感恩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看了解小燕子的制作過(guò)程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；

2、通過(guò)動(dòng)手嘗試，學(xué)會(huì)觀看,提高創(chuàng)意識(shí)和實(shí)際操作力氣，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會(huì)春天的奇特，懂得感恩；

3、感受與同伴合作的樂(lè)趣。

4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承中華傳統(tǒng)文化的意向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)觀看了解小燕子的制作過(guò)程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；

2、通過(guò)動(dòng)手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)和實(shí)際操作力氣，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會(huì)春天的奇特，懂得感恩；

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承傳統(tǒng)文化的意向。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；

師生共同預(yù)備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、孩子們，你知道這幅畫(huà)面描述的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么知道的？是啊，春節(jié)過(guò)后，得意的春姑娘，便邁著輕快的步伐來(lái)到人間,萬(wàn)物呈現(xiàn)一片生氣，看那得意的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，似乎在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了!”

2、你知道這么奇特的春天里有哪些我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

預(yù)設(shè)：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)

3、清明節(jié)是離我們最近的一個(gè)節(jié)日。說(shuō)起清明，你生疏這個(gè)節(jié)日嗎？你知道哪些清明節(jié)的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)1：掃墓、春游春游

同學(xué)們知道的還真不少，你們很擅長(zhǎng)觀看生活。我們一起去看看清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？

你們知道她們?cè)谧鍪裁磫?？——捏面?/p>

是啊，捏面燕是我們膠東地區(qū)特有的習(xí)俗，你想像他們一樣捏誕生動(dòng)活潑的小燕子嗎？那這節(jié)課我們也參與到探究清明民俗文化的活動(dòng)中，探究怎樣捏小燕，好嗎？〔好〕板書(shū)課題

二、探究習(xí)俗

〔一〕初步感知，了解學(xué)情

1、談燕子

你印象中的小燕子是什么樣子？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你來(lái)觀看一下，小燕子有什么特點(diǎn)？

2、初次試捏

你能將我們觀看到的小燕子用橡皮泥捏出來(lái)嗎？自己試著捏一捏吧！

3、作品呈現(xiàn)：

教師覺(jué)察同學(xué)們的手真巧，各具形態(tài)的小燕子已經(jīng)在同學(xué)們的手中初具規(guī)模。我們來(lái)溝通一下，你覺(jué)得他哪捏的好？應(yīng)當(dāng)留意什么？你捏的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？

〔二〕觀看視頻，方法指導(dǎo)

1、咱們同學(xué)捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？〔播放視頻〕邊看邊想捏小燕有哪些步驟？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)捏小燕有哪些步驟？

3、明確了步驟，信任有了方法的指導(dǎo)你確定能捏的更好。想不想再捏一個(gè)更滿(mǎn)足的作品？那就再來(lái)捏一個(gè)吧！

〔三〕小組合作，創(chuàng)編作品

1、看到大家捏的小燕子，教師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？〔圖片〕

2、接下來(lái)，請(qǐng)大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一組關(guān)于燕子鬧春的作品吧！有信念嗎？動(dòng)手之前教師有幾點(diǎn)提示送給大家：

〔1〕、小組內(nèi)活動(dòng)組長(zhǎng)分工明確，確定好每個(gè)人的任務(wù)。

〔2〕、給作品起個(gè)適宜的名字。

〔3〕、完成后一起給作品編一個(gè)小故事。

3、溝通呈現(xiàn)

教師覺(jué)察我們班的每個(gè)孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動(dòng)成果呈現(xiàn)一下吧。哪個(gè)小組先來(lái)？有請(qǐng)——

4、看著同學(xué)們的精彩呈現(xiàn)，教師忍不住為大家喝彩！現(xiàn)在教師想采訪(fǎng)一下同學(xué)們，通過(guò)今日的活動(dòng)你有什么感受？

三、說(shuō)來(lái)歷

1、小結(jié)：

這節(jié)課，我們每位同學(xué)在捏小燕的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀看、小組合作，還體驗(yàn)到了與伙伴合作的樂(lè)趣、勞動(dòng)能夠制造美的道理。這就是我們的收獲呀！

2、說(shuō)來(lái)歷：

孩子們，捏小燕是清明節(jié)的習(xí)俗之一，那你知道捏小燕的來(lái)歷嗎？

四、拓展延長(zhǎng)

我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，捏小燕只是傳統(tǒng)面塑的一種，我們的面塑習(xí)俗在各個(gè)節(jié)日都有表達(dá)，孩子你們看——〔課件〕現(xiàn)在逢年過(guò)節(jié)慶喜時(shí)蒸“棗餑餑”、捏“面魚(yú)”，正月十五捏屬相等風(fēng)俗都蘊(yùn)含著奇特的祝福。

孩子們，這節(jié)課我們一起感受了捏小燕這一傳統(tǒng)民俗文化的魅力，中華民族的傳統(tǒng)文化絢爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。這節(jié)課只是傳統(tǒng)文化中的滄海一粟，教師期望這顆奇特的種子能夠在你的心中生根發(fā)芽，讓我們的傳統(tǒng)文化連續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！大家能做到嗎？〔能〕

下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

清明—捏小燕

團(tuán)-擠-剪-貼

傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大

綜合實(shí)踐教案篇4

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)覺(jué)察秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

2、通過(guò)觀看、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生觀看、思考力氣。

3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

二.活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀看、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、手工制作等活動(dòng)中增加動(dòng)手操作力氣。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)秋天，寵愛(ài)大自然的情感。

三．活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，確定了活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組依據(jù)自己的規(guī)劃進(jìn)展了實(shí)踐，搜集到了很多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)呈現(xiàn)”,也就是要將每個(gè)小組的爭(zhēng)論成果向大家做匯報(bào)呈現(xiàn),同學(xué)們預(yù)備好了嗎?

〔二〕.呈現(xiàn)活動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)每個(gè)小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！

1：秋的常識(shí)小組：

組長(zhǎng)：我們組先來(lái)匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹

〔1〕：秋天的節(jié)氣。

〔2〕：秋天的節(jié)日。

〔3〕：秋天的諺語(yǔ)。

〔4〕：樹(shù)葉為什么會(huì)變色。

〔5〕：秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)。

〔6〕：秋天動(dòng)物的變化

大雁向溫存的南方飛去，教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻?lái)樦舐罚€有溫順的陽(yáng)光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天，那活潑得意的小燕子向南方飛去，不怕嚴(yán)寒的鳥(niǎo)開(kāi)頭儲(chǔ)食、筑巢，小魚(yú)兒向河的深處游去，青蛙跳進(jìn)水塘，樹(shù)上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動(dòng)物們都預(yù)備過(guò)冬了。

〔7〕秋天到了，提示人們留意保健常識(shí)。

組長(zhǎng)：我們這組的匯報(bào)完畢了，感謝！

2.秋天的風(fēng)光組：

組長(zhǎng)：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍(lán)。秋天來(lái)到樹(shù)林里，黃葉紛紛落下似乎成群結(jié)對(duì)的金色的蝴蝶。

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，感謝大家。

3.手工繪畫(huà)組：

組長(zhǎng)：我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)呈現(xiàn)秋天的美，請(qǐng)大家賞識(shí)。

(1)：樹(shù)葉貼畫(huà)

(2)：糧食貼畫(huà)

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，感謝大家。

4.秋天的贊歌組：〕

學(xué)生朗讀：

(1)：秋天的詞。

(2)：朗讀秋天的古詩(shī)。

生1：《秋思》

生2：《秋夕》

生3：《秋詞》

(3)：朗讀詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，感謝大家。

(三).活動(dòng)小結(jié)

師:同學(xué)們的收獲可真不少。在教師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度懇切地承受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來(lái)的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及虛心的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的”結(jié)果。我們的呈現(xiàn)活動(dòng)雖然已經(jīng)完畢了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永久留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的好玩的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中一次奇特的回憶!

綜合實(shí)踐教案篇5

一、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：

“秀”是一個(gè)詞，由英文“show”演化而來(lái)，這個(gè)詞語(yǔ)的主要含意是自信地呈現(xiàn)、表演。

日前，在聞中看到一則小學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言：“祝你長(zhǎng)大后嫁大款，開(kāi)靚車(chē)?！边@則贈(zèng)言引起了家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)和社會(huì)的重視，很多家長(zhǎng)、教師與學(xué)生都參與到對(duì)該則聞爭(zhēng)論中。我們意識(shí)到對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展指導(dǎo)，讓孩子們明確人生目標(biāo)的意義是特別必要的。

本主題活動(dòng)主要是針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生而設(shè)計(jì)。不知不覺(jué)，同學(xué)們就要完畢六年的小學(xué)生活，進(jìn)入的學(xué)校，開(kāi)頭的學(xué)習(xí)歷程。在小學(xué)的最終階段，如何為同學(xué)們?cè)诘娜松鷼v程中奠定堅(jiān)實(shí)的根底，從心理、身體、學(xué)問(wèn)力氣等諸方面引導(dǎo)他們做好充分的預(yù)備，對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的意義。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我們將學(xué)生的進(jìn)展分為兩個(gè)層面：一是面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)展，使之具備適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展所需的多方面根本素養(yǎng)；二是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，充分敬重學(xué)生的共性與智能的差異，促進(jìn)學(xué)生用最適合自己的方式去進(jìn)展。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

本活動(dòng)開(kāi)放性強(qiáng)，能充分地表達(dá)學(xué)生的共性差異，為每個(gè)學(xué)生的自主進(jìn)展供給了良好的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶童年經(jīng)受，使學(xué)生加深對(duì)生活的體驗(yàn)和寵愛(ài)，激發(fā)學(xué)生珍惜奇特時(shí)間的意識(shí)，增加自信，逐步形成樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題有學(xué)生自主安排、爭(zhēng)論、分組預(yù)備活開(kāi)工程，獲得豐富的情感體驗(yàn)；通過(guò)參與自主設(shè)計(jì)、自行組織和自我呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生敬重師長(zhǎng)、珍惜友情的情感，培育學(xué)生的組織才能和合作精神。

3、培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題的動(dòng)手力氣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、學(xué)生預(yù)備自己成長(zhǎng)資料、活動(dòng)需要的音樂(lè)、道具，培育學(xué)生收集、處理信息的力氣。培育正確、樂(lè)觀的人生態(tài)度和樂(lè)觀向上的精神。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：圍繞本主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)以下9個(gè)活動(dòng)：

前言童年花絮畢業(yè)贈(zèng)言二十年后的我?guī)煻麟y忘

陽(yáng)光少年我們的風(fēng)采〔制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)〕總結(jié)反思

活動(dòng)一：童年花絮

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生預(yù)備自己值得珍藏的小學(xué)生活照片。

2、學(xué)生預(yù)備表達(dá)童年趣事。

3、家長(zhǎng)的祝福語(yǔ)。

4、教