年一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)3篇

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年一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期的時間就這樣匆忙忙忙地過去了，回顧這一學(xué)期的點(diǎn)滴工作，想說的真是太多太多。古人云：老師是蠟燭是春蠶;今人說：老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。來到鴻翔我一貫仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入教學(xué)方法、立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的女里，可以說焦灼勞碌而收獲多多!

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)要學(xué)習(xí)的新知而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并在課上說些和數(shù)學(xué)有關(guān)有趣的事項(xiàng)拉回同學(xué)的留意力，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識時間》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一班級兒童年齡小，對于時間幾點(diǎn)幾分是分不不清晰的，不知道到那個數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了優(yōu)秀老師的教案，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了細(xì)心的安排。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。我做了學(xué)習(xí)認(rèn)識時間的課件，出示了主題圖片，讓同學(xué)明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣子的，它們是怎樣完成它們一每天的任務(wù)的。同時，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)要珍惜時間，告知他們時間是珍貴的!時間是生命，是金錢，告知他們在平常的時候應(yīng)當(dāng)利用好時間，多讀些有意義的書，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!

時間這一單元真的很難學(xué)的!在通過課件的演示和實(shí)物鐘表的演示，他們都知道在鐘面上有12個大格，一個大格是5分，一個大格里面還有5個小格，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格，就是60分。時針從何一個數(shù)字走到下一個數(shù)字就是一時，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格，就是60分，也是一小時。通過簡約的講解與演示同學(xué)對時間的認(rèn)識都很清晰?？梢?，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，要讓同學(xué)把我當(dāng)成他的伙伴，情愿學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步，只有第一步走好了往后的路才能走好。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。但是對于成果好馬虎的也不忽視的，這樣整體上能達(dá)到很好的效果!

年一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)年，我由六班級組轉(zhuǎn)到一班級組，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下，我有幸擔(dān)負(fù)了一班級的主任。半年來，在老師們的支持、援助下，我們一班級組盡己所能做好本職工作，全力發(fā)揮班級組的合力作用，努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，特別是實(shí)時做好上傳下達(dá)工作，為促進(jìn)學(xué)校工作順當(dāng)開展盡心盡職，現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、班級管理工作——責(zé)任當(dāng)頭

1.讓同學(xué)健康、歡樂——是我們的責(zé)任。

我們一班級老師的做法是：看得嚴(yán)、管得緊、愛得真

看得嚴(yán)：一班級的孩子活潑好動，新奇心強(qiáng)，我們需要看得嚴(yán)，才能保證孩子的安全。一雙眼睛要時刻盯著同學(xué)，一張嘴巴不停地提示著同學(xué)，一雙腿要隨時跟著同學(xué)。時時到處搶在同學(xué)的前面，為孩子撐起一道防護(hù)屏障。

管得緊：一班級常規(guī)教育是重中之重，每一個習(xí)慣都要嚴(yán)格耐煩反復(fù)地訓(xùn)練，隨時監(jiān)督，直到形成良好的習(xí)慣。本學(xué)期針對學(xué)校開展地“三愛”活動，我們級部開展了“陽光地坐、陽光地走、陽光地站，陽光地行隊(duì)禮、陽光地笑、陽光地說”活動，每一個動作要到位，大大改善了我們一班級336名同學(xué)的精神面貌，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

愛得真：努力營造“家”的氛圍，讓孩子們感到溫馨，有安全感。需要我們一班級的老師跟孩子耐煩溝通，雙倍地付出。一班級五班，有個同學(xué)血小板低，需要常常請假。一個孩子重度耳聾，還有一個有自虐傾向。王**老師單獨(dú)給他們溝通、談心、補(bǔ)課，受到孩子的喜歡和家長們的好評。

2.讓課堂教學(xué)扎實(shí)又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任

我們一班級老師的做法是：廣學(xué)、精研、勤寫

廣學(xué)：一班級孩子留意力時間少，老師要有很強(qiáng)的駕馭技能，采納敏捷有效的教學(xué)方法，才能更好地教育同學(xué)。班級組作為一個大家庭，相互探討、比較，不斷吸納其他老師先進(jìn)的理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，才能不斷提升自己的教學(xué)技能。像年輕的王桂梅老師特別好學(xué)，常常讀教育教學(xué)理論書籍，還常常向老老師請教教學(xué)方法，探討教材知識。

精研：在王**和古**兩位備課組長老師的帶領(lǐng)下，我們一班級的學(xué)科遞進(jìn)式磨課開展的扎實(shí)有效。每一次磨課之后，大家都直言不諱，發(fā)表自己的見解，課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

勤寫：我們綜合平常的所觀、所思、所研，一是寫教學(xué)反思，二是寫教學(xué)隨筆。王**和鄭**老師的博客，更新實(shí)時，閱覽量很高。

3.上傳下達(dá)，共鑄歡樂群體——是我們的責(zé)任

仔細(xì)做好上傳下達(dá)工作。做到把學(xué)校的每一個指示實(shí)時、精確地傳達(dá)到每一位老師的心中，使他們精確無誤地根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)的部署開展教育教學(xué)工作。同時，積極向領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)每一位老師好的建議、看法，為學(xué)校進(jìn)展建言獻(xiàn)策。

實(shí)時化解老師不良心情。除教學(xué)外，老師每天也都要接觸社會中的方方面面，心情受到不良影響很正常。但不能將不良心情帶到學(xué)校中來，更不能帶到課堂上去。因此，我們班級組特別著重調(diào)整老師的心情，一旦發(fā)覺有那位老師心情不高，大家會主動勸慰，促進(jìn)心情好轉(zhuǎn)。

共創(chuàng)群體形象。班級組的工作要不斷上臺階，班主任需要發(fā)揮模范帶頭作用。只有牽住班主任這根“牛鼻子”，依托班級組的共同努力，提高效率、提升質(zhì)量，才能共同將全班級的各項(xiàng)任務(wù)全面完成。我們班級組也正是在這個理念指導(dǎo)下，充分依托班主任仔細(xì)、負(fù)責(zé)任的工作立場，加強(qiáng)同學(xué)與班級管理工作，促進(jìn)各項(xiàng)工作順當(dāng)開展。建成一個讓同學(xué)成才、家長滿足、學(xué)校放心的拼搏群體。我們一班級組六位班主任都特別的稱職、優(yōu)秀。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)——我的最愛

我任教16年，一貫從事數(shù)學(xué)教學(xué)。我喜愛數(shù)學(xué)，喜愛把孩子領(lǐng)進(jìn)奇異的數(shù)學(xué)王國，跟孩子一起暢游。有空仔細(xì)討論教育教學(xué)理論，努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、同等”、“合作、互動”、“開放性”的新課堂，讓同學(xué)感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。使自己成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，孩子們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。在每次檢測和聽算競賽中，我們班成果都名列前矛。

說實(shí)話，一年的工作極其平凡，沒啥亮點(diǎn)，都是些細(xì)小的事，教的是最簡約的知識，育的最簡約道理。正是親力親為這些平凡的小事，我們一班級10位老師，收獲著一份份焦灼的充盈、自信的滿意、一份歡樂的美滿

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，著重調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特別留意以知識本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在自習(xí)課上為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)需求，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，有人說：“愛好是最好的老師?！币话嗉壓⒆幽挲g小特別喜愛愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會越學(xué)越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會提問他，鼓勵他，表揚(yáng)他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的開心。進(jìn)步越快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、著重培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣

有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

4、同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的知識系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。

我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

年一班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

一班級同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽;老師問，同學(xué)答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，減削機(jī)械化的程序，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂;讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇精美的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過積極鼓舞和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿援助差生。在練習(xí)課時，讓同學(xué)自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱岣邔W(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，學(xué)校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽;可以分男女同學(xué)競賽;可以分小組競賽;還可以將同學(xué)按技能分組競賽，使每個同學(xué)在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，游戲有很大援助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。

總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容