2022-2023學(xué)年秋季學(xué)期人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè) - 第1節(jié) 質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

2022-2023學(xué)年秋季學(xué)期人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)-第1節(jié)質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解物體的質(zhì)量是指物體所具有的慣性大?。?.掌握質(zhì)量的計(jì)量單位是千克；3.理解物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的，并能應(yīng)用質(zhì)量守恒原理解釋實(shí)際問(wèn)題；4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)量的概念和質(zhì)量的計(jì)量單位是千克；理解物質(zhì)的質(zhì)量守恒原理。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量守恒原理的應(yīng)用。三、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程1.引入問(wèn)題通過(guò)觀察、思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：小明手里有一個(gè)鐵球，小紅手里有一個(gè)相同大小的泡沫球，兩個(gè)球從同樣的高度落地時(shí)，哪個(gè)球的沖擊力更大？為什么？通過(guò)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)球的質(zhì)量不同，質(zhì)量越大的物體具有更大的慣性，因此鐵球的沖擊力更大。2.導(dǎo)入新知引入質(zhì)量概念：質(zhì)量是指物體所具有的慣性大小。對(duì)質(zhì)量的計(jì)量單位進(jìn)行講解，讓學(xué)生熟悉質(zhì)量的計(jì)量單位是千克，并進(jìn)行計(jì)量單位的換算練習(xí)。3.實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒原理提供以下實(shí)驗(yàn)材料和步驟：-實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)桌上放有一張精準(zhǔn)計(jì)量的紙，兩塊大小相同的土塊。-實(shí)驗(yàn)步驟：1.將土塊放在紙的兩端。2.同時(shí)將另一張紙從中間拉出，使土塊落下。3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考質(zhì)量是否守恒。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考質(zhì)量是否守恒。通過(guò)學(xué)生的討論與總結(jié)，得出質(zhì)量守恒原理：在封閉系統(tǒng)中，物體的質(zhì)量總量保持不變。4.鞏固與拓展通過(guò)一些質(zhì)量守恒的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用質(zhì)量守恒原理解釋實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法：通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)探究等啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示質(zhì)量的計(jì)量單位和質(zhì)量守恒原理。討論法：通過(guò)學(xué)生的討論與交流，促使學(xué)生深入理解質(zhì)量的概念和質(zhì)量守恒原理。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、觀察問(wèn)題等培養(yǎng)學(xué)生觀察力。思考法：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，學(xué)生對(duì)質(zhì)量的概念和質(zhì)量守恒原理有了較深入的理解。同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒原理的應(yīng)用還存在一定的困難，需要進(jìn)