教案 授課內(nèi)容《物體的浮與沉》 滬科版

大慶六中有效教學(xué)之教案授課學(xué)科：物理授課教材：上?？萍汲霭嫔缡谡n年級(jí)：初三授課班級(jí)：初三一班教師姓名：翟智犇課題7.5物體的浮與沉第1課時(shí)課型新課備課日期授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）知道重力和浮力是影響物體浮與沉的因素（2）理解物體的沉浮條件（3）掌握從力的角度分析物體的運(yùn)動(dòng)（4）學(xué)習(xí)掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證理論分析，體驗(yàn)理論實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程（5）讓學(xué)生在討論及表述過(guò)程中學(xué)習(xí)使用物理語(yǔ)言，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣教學(xué)重點(diǎn)理解物體浮沉條件教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)分析物理原理；體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析結(jié)論掌握實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究；討論法；講授法教學(xué)手段探究實(shí)驗(yàn)；多媒體板書設(shè)計(jì)7.5物體的浮與沉一．影響物體浮與沉的因素：重力；浮力二．物體浮沉條件F浮<G時(shí)，物體下沉F浮>G時(shí)，物體上浮F浮=G時(shí)，物體漂浮教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)作業(yè)檢測(cè)設(shè)計(jì)：（1）實(shí)驗(yàn)展示物體的上浮和下沉（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變物體的浮沉情況（3）從力的角度分析下沉的物體受到的重力和浮力之間關(guān)系（4）闡述用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體所受重力和浮力之間關(guān)系的方法和主要過(guò)程授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生展示（課中作業(yè)）設(shè)計(jì)意圖引入新課：展示實(shí)驗(yàn)：（1）雞蛋浸沒水中后下沉，向水中加鹽后上?。?）雞蛋漂浮在水面，水中加鹽后下沉講授新課：一、影響物體浮與沉的因素：結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)（1）解釋什么是上浮、下沉、漂浮。提問(wèn)：漂浮和上浮最大的區(qū)別是什么展示一些常見的小物體：夾子夾住的干癟氣球；小蠟丸；蘋果；小藥瓶。學(xué)生實(shí)驗(yàn)其浮沉情況。讓學(xué)生想辦法改變上述物體的浮沉情況學(xué)生分析從力的角度解釋如何改變了上述物體的浮沉情況（可討論）從以上分析中總結(jié)出：影響物體浮與沉的因素是重力和浮力二、物體下沉的條件進(jìn)一步思考并猜想：物體浸沒在水中，它受到的重力和浮力滿足什么關(guān)系時(shí)，物體下沉；如果上浮，重力和浮力又是什么關(guān)系？以上問(wèn)題分為兩部分：下沉物體和上浮物體先從力的角度分析下沉物理所受重力和浮力關(guān)系用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的分析結(jié)果：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體受到的重力和浮力關(guān)系？得出結(jié)論：F浮<G時(shí)，物體下沉三、物體上浮的條件從力的角度分析上浮的物理所受重力和浮力關(guān)系，并結(jié)合之前下沉物理的實(shí)驗(yàn)，討論如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上浮物體受到的重力和浮力關(guān)系。得出結(jié)論：F浮>G時(shí)，物體上浮四、物體漂浮的條件分析上浮的物體，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上靜止的過(guò)程中：重力怎樣變化（2）浸在水中的體積怎樣變化（3）受到的浮力怎樣變化從以上問(wèn)題得出：物體漂浮時(shí)受到的重力等于浮力思考在用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證漂浮物體受到的重力浮力關(guān)系時(shí)，過(guò)程與之前所講的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有何區(qū)別？得出結(jié)論：F浮=G時(shí)，物體漂浮五、物體浮沉條件F浮<G時(shí)，物體下沉F浮>G時(shí)，物體上浮F浮=G時(shí)，物體漂浮思考：怎樣改變物體的浮沉條件？解釋課前引入中水中加鹽后雞蛋下沉的原理思考下沉、上浮、漂浮的物體，其密度與液體密度間的關(guān)系。歸納總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考分析原因。答：漂浮物體不完全浸沒，會(huì)露出一部分完成預(yù)習(xí)作業(yè)（1）實(shí)驗(yàn)操作完成預(yù)習(xí)作業(yè)（2）實(shí)驗(yàn)操作分析后回答：改變物體重力或浮力總結(jié)影響物體浮沉的因素猜想重力浮力關(guān)系完成預(yù)習(xí)作業(yè)（3）鐵塊浸沒水中后由靜止向下運(yùn)動(dòng)，證明受合力向下，則重力大于浮力完成預(yù)習(xí)作業(yè)（4）給出實(shí)驗(yàn)方法，敘述簡(jiǎn)要操作過(guò)程，并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)討論得出上浮物體受到的重力浮力關(guān)系；闡述實(shí)驗(yàn)方法及操作中與探究下沉物體時(shí)的不同思考并回答問(wèn)題闡述實(shí)驗(yàn)方法及操作中與探究下沉、上浮物體時(shí)的不同總結(jié)物體浮沉條件思考雞蛋下沉原因思考、討論、得出結(jié)果學(xué)生總結(jié)加鹽后雞蛋下沉，與學(xué)生預(yù)想不同，引起學(xué)生興趣和思考找到漂浮與上浮區(qū)別，為之后討論“漂浮時(shí)重力和浮力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案”奠定基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)后找到理論依據(jù)，為總結(jié)“影響物體浮沉因素”做鋪墊，訓(xùn)練學(xué)生分析能力。訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的能力及讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理語(yǔ)言解釋問(wèn)題通過(guò)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方法的表述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力以及發(fā)散思維能力通過(guò)思考“上浮”與“下沉”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不同，使學(xué)生更深刻理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。從動(dòng)態(tài)的上浮引入到靜態(tài)的漂浮，學(xué)生能更深刻的理解兩者聯(lián)系和區(qū)別，并得出漂浮時(shí)重力和浮力關(guān)系使學(xué)生更深刻理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法歸納總結(jié)學(xué)以致用理解利用現(xiàn)有知識(shí)得到結(jié)果，鍛煉學(xué)生思維遷移。提高學(xué)生概括總結(jié)能力，表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生展示（課中作業(yè)）設(shè)計(jì)意圖課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)分析物體在液體中懸浮時(shí)，物體受到的重力和浮力之間的關(guān)系；物體密度和液體密度之間關(guān)系。分析物體浮沉條件中密度計(jì)的應(yīng)用原理：（1）若密度計(jì)在甲液體中上浮一些，乙液體中下沉一些，則甲乙兩種液體的密度什么關(guān)系？（2）密度計(jì)的刻度從上到下應(yīng)該是逐漸增大的還是逐漸減小的？課后反思本課在向水中加鹽后雞蛋上浮和下沉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中引出本節(jié)主題,對(duì)學(xué)生連續(xù)發(fā)問(wèn)，促使學(xué)生積極思考，利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)出物體浮沉條件，問(wèn)題的提出