“名人故事”自主閱讀二次備課

群文閱讀三上第二組“名人故事”一、導(dǎo)入談話名人──如同是灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。二、主題回顧1．在第二單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事，它們分別是──《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》（課件出示）。課內(nèi)這幾篇文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，作者們或者通過人物的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，或者通過具體的事件來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。那么這些名人們到底具有哪些與眾不同特點(diǎn)呢？今天，我們就用畫“知識(shí)樹”的方法來討論一下。2．這顆知識(shí)樹的主干就是本單元的主題“名人故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點(diǎn)呢？誰來簡單說一說？（老師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和課文主題，以“知識(shí)樹”的形式。）《灰雀》──寬容；《小攝影師》──關(guān)愛；《奇怪的大石頭》──執(zhí)著；《我不能失信》──守信。三、閱讀概覽1．大家把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準(zhǔn)確，說明大家上課時(shí)很認(rèn)真，而我們的自讀課本《永不凋謝的玫瑰》中，也有四篇以名人故事為主題的文章。他們分別是──《軍神》《諾貝爾》《牛頓的故事》《愛因斯坦和小女孩》。2．師：前幾天，老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，我想知道大家是怎么閱讀的，能把你們的閱讀方法告訴我們嗎或者說你在閱讀時(shí)做了哪些工作？（學(xué)生說，老師板書）3．師：能將課內(nèi)學(xué)到的這些方法用到課外閱讀中，非常好！老師還在課前給大家發(fā)了同步瀏覽表，下面就請(qǐng)大家拿出我們課前填寫的《同步瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。（學(xué)生討論交流，教師巡視。）附：閱讀瀏覽表 課文標(biāo)題主要內(nèi)容優(yōu)美的句段體會(huì)或問題《軍神》《諾貝爾》《牛頓的故事》《愛因斯坦和小女孩》 同學(xué)們填寫得都很認(rèn)真，說明讀書很用心，下面我們就來匯報(bào)一下這四篇文章的主要內(nèi)容和并試著匯報(bào)一下名人的特點(diǎn)是什么？學(xué)生交流。5．小結(jié)：孩子們讀書都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們?cè)賮砜纯催@顆知識(shí)樹，從這顆包含名人故事的樹上，我們看到了“寬容、關(guān)愛、執(zhí)著、守信”等不同的品質(zhì)。不同的人，不同的事帶給我們不一樣的感受。四、片段分享1．自讀課本的四篇文章中，哪些段落或句子最打動(dòng)你呢？請(qǐng)你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么打動(dòng)了你。老師提個(gè)要求，在我們交流之前，請(qǐng)你邀請(qǐng)大家把書翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，便于大家能迅速找到。2.學(xué)生交流分享。精彩賞析大家在交流同步瀏覽表的時(shí)候分享了自己的感受，也跟同桌討論了自己的疑惑，老師也有一些疑惑，請(qǐng)同學(xué)們幫老師解答一下吧。疑惑：《軍神》一文肯定深深打動(dòng)了你，文章運(yùn)用了許多動(dòng)作和語言描寫，你發(fā)現(xiàn)了哪些？這些描寫表現(xiàn)了人物怎么的想法或性格特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀后小組交流一下。六、主題拓展作為名人的他們，都具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜?、或?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅(jiān)持，都能夠?qū)ξ覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來許多啟發(fā)。下課以后我們多去閱讀有關(guān)名人的故事，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧。老師給大家推薦幾本書：羅曼·羅蘭的《名人傳》，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，《富蘭克林自傳》。作業(yè)布置：必做：閱讀自讀課本上其他關(guān)于名人的小故事，摘抄積累喜歡的句子。選做：通過多種途徑搜集名人故事，從他們身上汲取力量