數(shù)字電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)報(bào)告

PAGEPAGE1《數(shù)字電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)報(bào)告石煥玉一、課程簡(jiǎn)介課程基本情況1．課程名稱：數(shù)字電子技術(shù)2．課程的性質(zhì)：專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程3．授課專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信原理二個(gè)本科專業(yè)。4．學(xué)時(shí)：理論54學(xué)時(shí)；實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)，獨(dú)立計(jì)算學(xué)分?！稊?shù)字電子技術(shù)》是電子信息各專業(yè)及通信專業(yè)必修的課程，該課程在介紹有關(guān)數(shù)字系統(tǒng)基本知識(shí)、基本理論、基本電路的基礎(chǔ)上重點(diǎn)討論數(shù)字系統(tǒng)中各種邏輯電路分析與設(shè)計(jì)基本方法，以及該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及最新的技術(shù)，設(shè)置基本課程的主要目的是：使學(xué)生了解組成數(shù)字計(jì)算機(jī)和其它數(shù)字系統(tǒng)的各種基本邏輯電路；能熟練的運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和理論對(duì)各類邏輯電路進(jìn)行分析；針對(duì)客觀提出的各種設(shè)計(jì)要求，綜合運(yùn)用多種方法和技術(shù)完成邏輯部件的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證。通過本課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、邏輯抽象能力、解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正掌握對(duì)數(shù)字系統(tǒng)硬件進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)的基本技能，為信息學(xué)科培養(yǎng)高層次人才奠定扎實(shí)寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)，同時(shí)為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、師資隊(duì)伍該課程主要師資有：1理論教學(xué)教師石煥玉、孫志雄、趙欣、雷紅、謝海霞等5人2學(xué)位結(jié)構(gòu)：碩士：3人（60%）；學(xué)士：2人（40%）。3職稱結(jié)構(gòu)：教授：1人（20%）；副教授：2人（40%）；講師：2人（40%），4年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下：2人（40%）；36～50歲：3人（60%）。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員有楊偉、郝欣2人。理論教師中從事教學(xué)20年的有2人，10年為1人，10以下為2人，是一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，積極投身教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍。1.2教書育人，為人師表，教學(xué)能力不斷增強(qiáng)本課程組的每位教師都具有良好的思想道德修養(yǎng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取。在教學(xué)過程中，不但注意教學(xué)質(zhì)量，更注重教書育人，能夠做到寓教育于教學(xué)之中。遇到學(xué)生的不文明行為，給予及時(shí)的正確引導(dǎo)。尤其在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，每位教師都能做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，在師生中樹立良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。幾年來本課程組的教師都能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有發(fā)生過任何教學(xué)事故。在教學(xué)能力方面，為了使每位教師能夠更好地把握本課程與各專業(yè)課程之間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，提倡每位教師至少能夠講授三門本科課程，每門課程至少有3～5名教師能夠同時(shí)授課。1.3師資培養(yǎng)建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。電工電子教學(xué)系十分注重師資的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)，近年來先后派4人攻讀碩士以上學(xué)位，一人在職攻讀碩士學(xué)位，大大改善了學(xué)位層次不夠完善的局面。此外加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，指派有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行傳、幫、帶。對(duì)新上課的教師，采取公開試講，集體評(píng)議的辦法，肯定長處，找出存在的不足，為其走上講臺(tái)把好關(guān)，起好步。平時(shí)采用相互聽課，開展教研活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)常性的交流，吸取好的授課技藝，取長補(bǔ)短，互相提高。此外積極擴(kuò)大與其他院校的交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身存在的不足。經(jīng)過幾年的努力，使本課程組教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平大大提高，取得了較好的效果。1.4、教研活動(dòng)及學(xué)術(shù)水平本課程組全體教師積極參加教研活動(dòng)，每學(xué)期都有相關(guān)的教研活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)期指派主講教師到省內(nèi)外重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，參加?xùn)|南地區(qū)和海南省電子學(xué)會(huì)會(huì)議，吸收省內(nèi)外其他高校先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多種形式的教研活動(dòng)與交流，不斷改革教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)了全體教師參與教學(xué)研究和科研項(xiàng)目的積極性。三、課程內(nèi)容：Ⅰ數(shù)字電子技術(shù)第一章

數(shù)字電路基礎(chǔ)學(xué)習(xí)數(shù)制、基本邏輯電路、邏輯函數(shù)的表示方法及相互轉(zhuǎn)換、邏輯函數(shù)的代數(shù)化簡(jiǎn)及卡諾圖化簡(jiǎn)法。第二章

集成邏輯門電路學(xué)習(xí)分立元件門電路、CMOS集成邏輯門、TTL集成邏輯門的結(jié)構(gòu)及主要參數(shù)。第三章

組合邏輯電路學(xué)習(xí)組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)方法，常用的組合邏輯電路。第四章集成觸發(fā)器學(xué)習(xí)基本RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)及邏輯功能以及觸發(fā)器的選擇和使用。第五章

時(shí)序邏輯電路學(xué)習(xí)時(shí)序邏輯電路的分析方法、寄存器、計(jì)數(shù)器的組成及邏輯功能分析。第六章

脈沖波形發(fā)生器與整形電路學(xué)習(xí)555定時(shí)器的結(jié)構(gòu)、工作原理及應(yīng)用555定時(shí)器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、施密特觸發(fā)器、多諧振蕩器。第七章

D/A和A/D轉(zhuǎn)換器學(xué)習(xí)D/A、A/D轉(zhuǎn)換器的組成及實(shí)際應(yīng)用。第八章

半導(dǎo)體存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件學(xué)習(xí)ROM、PROM、EPROM、RAM的基本工作原理，學(xué)習(xí)PLD、PLA的基本工作原理。第九章

數(shù)字電路讀圖練習(xí)學(xué)習(xí)電子電路的讀圖的基本步驟，讀圖的基本功練習(xí)。Ⅱ?qū)嶒?yàn)與課程設(shè)計(jì)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門工程性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。因此，數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本實(shí)驗(yàn)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，驗(yàn)證和鞏固課堂講授的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)字電子技術(shù)基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)思考、善研究、敢創(chuàng)新的思維模式，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)過程要求：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)驗(yàn)所涉及的教學(xué)內(nèi)容，弄懂弄通實(shí)驗(yàn)的電路，使用的元器件，器件的參數(shù)指標(biāo)，管腳功能，實(shí)驗(yàn)步驟，完成的測(cè)試指標(biāo)。（2）寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表。（3）掌握常用電子儀器的使用和元器件的參數(shù)測(cè)試方法。（4）正確設(shè)計(jì)電路、檢查電路、分析電路。（5）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；卮饘?shí)驗(yàn)講義中所提出的問題。分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置與內(nèi)容提要(驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)任選7個(gè)，綜合性實(shí)驗(yàn)任選1個(gè))序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)要求內(nèi)容提要1門電路邏輯功能及測(cè)試2驗(yàn)證必做熟悉門電路邏輯功能。熟悉數(shù)字電路板及示波器使用方法。2組合邏輯電路的功能測(cè)試2驗(yàn)證必做掌握組合邏輯電路的功能測(cè)試。驗(yàn)證半加器和全加器的邏輯功能。3譯碼器及其應(yīng)用2驗(yàn)證選做掌握譯碼器的基本功能。4觸發(fā)器及其應(yīng)用2驗(yàn)證必做熟悉并掌握R—S、D、J—K觸發(fā)器的構(gòu)成，工作原理和功能測(cè)試方法。學(xué)會(huì)正確使用觸發(fā)器集成芯片。5計(jì)數(shù)器及其應(yīng)用2驗(yàn)證必做掌握常用時(shí)序電路分析，設(shè)計(jì)及測(cè)試方法。理解計(jì)數(shù)器的功能特點(diǎn)。6波形產(chǎn)生及單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器2驗(yàn)證選做熟悉多諧振蕩器的電路特點(diǎn)及振蕩頻率估算方法。掌握單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的使用。7555時(shí)基電路及其應(yīng)用2驗(yàn)證必做掌握555時(shí)基電路的結(jié)構(gòu)和工作原理,學(xué)會(huì)對(duì)此芯片的正確使用。掌握用555時(shí)基電路構(gòu)成多諧振振器、施密特觸發(fā)器等電路的方法。8寄存器及其應(yīng)用2驗(yàn)證選做掌握寄存器芯片的確功能及其應(yīng)用9D/A、A/D轉(zhuǎn)換器2驗(yàn)證選做掌握大規(guī)模集成和轉(zhuǎn)換器的功能及其典型應(yīng)用10智力競(jìng)賽定時(shí)搶答器設(shè)計(jì)4綜合選做學(xué)習(xí)數(shù)字電路中D觸發(fā)器、分頻電路、多諧振蕩器、CP時(shí)鐘脈沖源等單元電路的綜合運(yùn)用。11電子秒表4綜合選做學(xué)習(xí)數(shù)字電路中基本RS觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、時(shí)鐘發(fā)生器及計(jì)數(shù)、譯碼顯示等單元電路的綜合應(yīng)用。12直流數(shù)字電壓表4綜合選做雙積分式轉(zhuǎn)換器綜合應(yīng)用。13數(shù)字頻率計(jì)4綜合選做使用中、小規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)與制作一臺(tái)簡(jiǎn)易的數(shù)字頻率計(jì)。為了全面提高《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生對(duì)電子器件結(jié)構(gòu)、原理的理解；加深對(duì)基本電子電路的認(rèn)識(shí)；對(duì)復(fù)雜電子電路的識(shí)圖能力；對(duì)于集成元件應(yīng)用能力，使《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)適應(yīng)社會(huì)信息化和教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，從09級(jí)開始，我們?cè)黾恿恕稊?shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容的改革和電子實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)文件在學(xué)校BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，我們?cè)O(shè)置了九大模塊：通知、課程大綱、課程文檔、作業(yè)、視頻資源、課程資料、課程設(shè)計(jì)、模擬測(cè)試、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等。通知欄目主要用于通知與課程教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生做好一些事先準(zhǔn)備。課程大綱將《數(shù)字電子技術(shù)》的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱上網(wǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。課程文檔將《數(shù)字電子技術(shù)》各章教學(xué)內(nèi)容的PPT課件上網(wǎng)，供學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容以華成英編寫的《數(shù)字電子技術(shù)》為主要參考書。作業(yè)欄目根據(jù)教學(xué)大綱要求，將需要完成的作業(yè)公布在網(wǎng)上。視頻資源欄目根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將國內(nèi)相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)視頻課件下載放在網(wǎng)上，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。課程資料欄目我們將作業(yè)參考、例題、仿真軟件和課件、課程學(xué)習(xí)方法均上網(wǎng)，提供學(xué)生豐富的教學(xué)參考資料。課程設(shè)計(jì)欄目我們將《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》、《課程設(shè)計(jì)撰寫要求》和《綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)》等內(nèi)容放在網(wǎng)上，讓學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)完成課程設(shè)計(jì)。模擬測(cè)試欄目結(jié)合課程教學(xué)大綱要求，將兩套模擬測(cè)試試題上網(wǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)欄目我們將課程學(xué)習(xí)過程中必修課內(nèi)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求等放在網(wǎng)上給予學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。五、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)的《數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)大綱要求，確定具體的授課內(nèi)容，將各部分內(nèi)容細(xì)化，要求學(xué)生掌握基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一規(guī)劃，各有側(cè)重，確定詳講、略講內(nèi)容，要求每位主講教師對(duì)主要內(nèi)容講精、講細(xì)，深入淺出，詳略得當(dāng)，在給定的計(jì)劃時(shí)間內(nèi)，既保證信息量，又保證理論授課質(zhì)量。針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的層次的配套練習(xí)，根據(jù)難易程度提出不同練習(xí)要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。將課后答疑、作業(yè)批改與習(xí)題課結(jié)合起來，針對(duì)典型問題進(jìn)行統(tǒng)一的解答，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固與提高。期末考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，集中閱卷，保證學(xué)生成績的公平公正。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，適當(dāng)增加了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少了驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)且利用Multisim8仿真實(shí)驗(yàn)。采用自編出版的實(shí)驗(yàn)教材《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》，各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)裝置配套，并跟隨理論教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行。教學(xué)方法上，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，采用教師理論講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。理論講授教師注意設(shè)計(jì)好每次課的教案，對(duì)授課內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及涉及的基礎(chǔ)知識(shí)給出明確提示。本次課所學(xué)知識(shí)將在哪些專業(yè)的后續(xù)課程中得到應(yīng)用，做出簡(jiǎn)要介紹。教師采用循序漸進(jìn)，深入淺出，言簡(jiǎn)易懂的形式，著重講清分析問題和解決問題的方法，這樣才能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了鞏固所學(xué)的內(nèi)容，選擇一些有針對(duì)性的練習(xí)題目，留給學(xué)生自主完成，按難易程度提出不同要求，同時(shí)推薦一些參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生自行查閱。教師在課后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，著重教會(huì)學(xué)生分析問題和解決問題的方法和思路，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，找出比較集中的有代表性的問題給予具體解答。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，針對(duì)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)采用的方案加以論證，確定實(shí)驗(yàn)方案與步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析計(jì)算，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前對(duì)相關(guān)內(nèi)容做出預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題能力。實(shí)驗(yàn)后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論，做到理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)定，一般分成三個(gè)部分：一是預(yù)習(xí)部分，占20％，通過檢查預(yù)習(xí)報(bào)告來確定；二是實(shí)驗(yàn)操作部分，占50％，考核學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立完成試驗(yàn)任務(wù)和解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題的能力，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的新的方法、新思路；第三就是實(shí)驗(yàn)總結(jié)部分，占30％，檢查實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告完整性，系統(tǒng)性。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理以及回答問題的正確性。在教學(xué)手段上，授課老師都準(zhǔn)備兩種授課文本，一個(gè)是電子教案，另一個(gè)是多媒體教學(xué)課件。采用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相結(jié)合的形式。充分發(fā)揮兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)板書教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)在于，課堂上教師與學(xué)生可進(jìn)行直接互動(dòng)交流，信息的傳遞與回饋直截了當(dāng)，有利于教師與學(xué)生的相互溝通，教師的講課內(nèi)容容易被學(xué)生接受理解。不足之處在于信息量比較少，在課時(shí)量有限的情況下，拓展學(xué)生的知識(shí)面受到了限制。采用多媒體課件教學(xué)彌補(bǔ)了這方面的不足，對(duì)多媒體課件演示的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，教師通過板書形式進(jìn)行深入講解。增強(qiáng)了教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流過程，同時(shí)也增加了信息量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。閉卷考試，課程的閉卷考試嚴(yán)格按教考分離制度，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一密封、統(tǒng)一閱卷。每學(xué)期的考試都出兩份試卷及相應(yīng)的試題解答和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處選擇其一并直接送印刷廠印刷裝訂。監(jiān)考是嚴(yán)格的，任課教師不在所任班級(jí)監(jiān)考。考場(chǎng)座位隨機(jī)安排，對(duì)號(hào)入座，嚴(yán)格執(zhí)行了教考分離制度，這門課程的考試真正做到了規(guī)范化。試卷評(píng)閱前統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)給分點(diǎn)經(jīng)過全體教師共同討論確定，這一過程進(jìn)行的非常詳細(xì)，做到對(duì)學(xué)生公正合理，閱卷都是流水作業(yè)，由任課教師集中2～3天完成，批改試卷從來都是嚴(yán)格的。為了保證質(zhì)量，每次都抽出兩名教師專職督導(dǎo)檢查試卷批改情況。每次考試后都對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行分析并按班級(jí)排出名次，并排出任課教師的名次，從中找出教學(xué)中的問題和今后改進(jìn)的方向。六、互動(dòng)空間（網(wǎng)上答疑、學(xué)生成果展示、作業(yè)提交、自我檢測(cè)）根據(jù)我校提供的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)特點(diǎn)，我們嘗試開展通知、電子郵件、討論板、自我測(cè)試四種課程工具開展輔助教學(xué)。電子郵件為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程提供了方便、快捷的通信交流方式，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可以隨時(shí)與教師相互交流學(xué)習(xí)。討論板主要用于與課程學(xué)習(xí)中相關(guān)的答疑，方便學(xué)生就某一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行提問或查詢他人的提問和老師的解答。通過討論，解答學(xué)生心中的疑問，解決目前學(xué)生多，老師少而導(dǎo)致的溝通少的問題。學(xué)生可在討論板上提出學(xué)習(xí)中的問題，教師在任意時(shí)間訪問討論板時(shí)，就這些問題可以做出回答；也可以通過留言版給教師提出問題，教師進(jìn)行解答；教師也可以在討論板上就教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，開辟一個(gè)專門的討論主題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。自我測(cè)試以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，自主型學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)為手