2023年語文課文《假如》教案

2023年語文課文《假如》教案語文課文《假如》教案1

教學(xué)目標：

1、相識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解作者的美妙愿望，培育關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美妙情感。

教學(xué)重點難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、教化學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、激趣，談話導(dǎo)入

1、師：孩子們，我們都聽過《神筆馬良》的故事，它讓我們相識了一位和善、英勇的孩子馬良，他用手中的神筆替窮人們實現(xiàn)了一個個愿望。有一個孩子也想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己美妙的愿望，這個孩子把自己的愿望寫成了一首詩，詩的名字叫《假如》，（師生一起板書課題）你們想知道作者想要實現(xiàn)哪些愿望嗎？（想）那么我們就一起來觀賞一下這首詩歌吧！（老師配樂朗讀）。假如教學(xué)案例

2、師：孩子們，你也想像老師這樣美美地讀來幫助作者實現(xiàn)這些美妙的愿望嗎？那就請你打開書108頁，我們先來把課文讀正確，讀流利好嗎？老師信任，聰慧的你，肯定能借助拼音讀準每一個字。

二、初讀課文，隨文識字

1、學(xué)生自由讀課文，借助課件出示相關(guān)讀書要求。

2、檢查生字學(xué)習(xí)狀況：

（1）出示帶拼音的漢字，小老師帶讀。

（2）去拼音相識漢字和詞語。（同桌互讀——開火車認讀——全班齊讀）

（3）嬉戲鞏固識字。（相機識記“良”和“食”，并引導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)）

（4）指導(dǎo)讀好詞語，積累詞語。

（課件）紅紅的太陽好吃的谷粒健康的身體

寒冷的北風(fēng)遙遠的地方不幸的摯友（“的”字要讀得又輕又短）

縮著身子輕輕嘆息苦苦等待餓得哭泣（通過做“縮”的動作以及想象小鳥哭泣的樣子來讀好這些詞。）

3、指名分小節(jié)讀課文，了解課文內(nèi)容。

（1）指名三生讀課文，簡潔評價。（引導(dǎo)相識多音字：還）

（2）引導(dǎo)概括。

師：小摯友，你們發(fā)覺了嗎？這首兒童詩前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，都以“假如我有一枝馬良的神筆”開頭，分不同內(nèi)容寫出了作者想要實現(xiàn)的三個愿望。你們能找到嗎？誰來用自己的話告知大家。（相機板書：畫太陽給小樹畫谷粒給小鳥畫好腿給西西）

4、全班齊讀課文。

三、美讀課文，深化理解

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）快速地再讀第一小節(jié)，想想：我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽？（生讀書后匯報）

（2）引導(dǎo)想象：小摯友們，聽，冬天里北風(fēng)咆哮著，窗外這一株孤零零的小樹在寒風(fēng)中被吹得東倒西歪，光禿禿的小樹枝不住地上下顫抖，仿佛要被北風(fēng)刮斷一樣。想象一下，此時此刻小樹會縮著身子，發(fā)出怎樣的嘆息呢？

（3）引導(dǎo)共鳴：此時此刻，聽到小樹這樣的嘆息，你會怎樣做呢？（幫助小樹）

（4）指導(dǎo)朗讀：是呀，我們的作者和你們想得一樣，他想畫一個紅紅的太陽來幫助小樹。多么和善可愛呀！再讀讀這一小節(jié)，信任你們能讀得更美，更有感情。

（5）老師引讀，指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

（1）出示一幅畫面（樹上的小鳥）師：請大家看畫上有什么？這是幾只怎樣的小鳥？小鳥的媽媽在哪里？

（2）作者看到這一幕，他是怎樣想的呢？讀一讀課文的其次小節(jié)。

（3）指導(dǎo)朗讀：“我”對這幾只嗷嗷待哺的小鳥充溢了憐憫與關(guān)愛，想給它們畫很多好吃的谷粒。那請女同學(xué)再美美地讀讀這一小節(jié)。

（4）老師引讀，指導(dǎo)背誦。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）師：“我”除了想用馬良的神筆幫助小樹和小鳥外，我還想用神筆來干什么呢？請你們再讀讀第三小節(jié)?？纯磸闹兄懒耸裁?？

（2）學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)想象：看到這個和你們一樣大的孩子，看到這個和你們一樣想自由奔跑和玩耍，卻每天只能孤零零地獨自坐在冰冷的輪椅上的小摯友，你的心里在想些什么呢？

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）老師引讀，指導(dǎo)背誦。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：孩子們，請你們想一想：作者心中就只有這三個愿望嗎？（引導(dǎo)相識第四小節(jié)中的省略號）假如你就是作者，你還想實現(xiàn)哪些愿望？

四、拓展延長，升華主題。

1、師：孩子們，從你們的愿望中老師能感覺到你們都是有愛心的孩子，那么就帶著你的愛心，來感受一下我們生活的世界吧！

2、（播放圖片失學(xué)兒童）：這是一間冬不擋風(fēng)夏不遮雨的教室；一群貧困山區(qū)想要上學(xué)的孩子。“我要上學(xué)，我要讀書！”這是他們唯一的心愿！孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你會用它畫什么呢？

（盲童）：他們的眼前一片漆黑，他們多么想看到這個五彩斑斕的世界??！孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你會用它畫什么呢？

（干旱）：因為干旱，土地不能播種莊稼，水管再也滴不出一滴水，小動物再也不能自由的奔跑，當我們生活的家園變成這樣的時候，孩子，假如你的手中有一枝馬良的神筆，你又會用它畫什么呢？

3、供應(yīng)句式，引導(dǎo)學(xué)生補白。

4、總結(jié)全文：孩子們，雖然我們手中沒有這么一枝馬良的神筆，但只要我們心中有愛（相機板畫），我們就可以用我們的雙手為那些須要幫助的人做許多事情。只要人人都獻出一點愛，我們的`生活將會變得更加美妙！（伴隨著《愛的旋律》，在音樂聲中結(jié)束新課）

語文課文《假如》教案2

一．引入

昨天老師給小摯友們講了神筆馬良的故事，你們喜愛嗎？

神筆神在哪里？你們聽了故事有什么想法？

是呀，我們都想有一支馬良的神筆，來幫助全部須要幫助的人。有一首小詩表達了我們的愿望，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《假如》

二．自由讀詩

請小摯友們自由朗讀小詩。

探討：小詩中誰須要我們的幫助？

板書：冬天的小樹

饑餓的小鳥

不幸的西西

讀一下板書。

問：你們想先幫助誰？

三．第一段教學(xué)預(yù)設(shè)

1．指讀第一段

2．冬天的小樹遇到什么困難？（冷）

出示：它在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

朗讀，讀出冷。

探討：它會怎樣嘆息？

3．寒風(fēng)中的小樹最須要什么？（暖和、太陽）

好，讓我們來幫助小樹吧。

出示：假如我有一支神筆，我要給窗前的小樹，畫一個紅紅的太陽。

朗讀。

有了太陽，小樹怎么樣了？

出示：有了太陽，小樹

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4．在陽光里，小樹笑了。讓我們再為歡樂地朗讀第一段。

5．小樹得到了幫助，下面我們來幫助誰？

四．其次段教學(xué)預(yù)設(shè)

1．自由讀其次段

2．探討：小鳥遇到什么困難？（饑餓）

它為什么餓得哭泣？（它媽媽去尋食還沒回來）

3．出示：鳥媽媽到遙遠的地方去尋食。

朗讀。讀出遙遠的感覺。

讀這一句，小摯友們明白什么？想到什么？它為什么要飛這么遠呢？

4．鳥媽媽飛呀飛，天黑了還沒找到食物，還沒回來，小鳥在家里怎么樣？

出示：小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。

朗讀。

想象，小鳥在家里會怎樣等待？

5．假如我們有一支神筆，會怎么做？

出示：假如我有一枝

馬良的神筆

我要給樹上的小鳥

畫很多好吃的谷粒。

我畫了怎么樣的谷粒？朗讀指導(dǎo)。（很多、好吃）

6．很多有多少？鳥窩有多大？那么這里的很多能畫多少？

對呀，鳥窩太小，其實畫不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么辦呢？你們能不能想個更好的方法，讓小鳥每天有吃不完的谷粒，鳥媽媽再也不用去尋食。（畫一棵神稻，吃了會自己長出來?；蛘咭豢蒙竦?，只要說芝麻芝麻，我要谷粒，它就會長出來?；蛘弋嬕粋€聚寶盤似的鳥窩，盤里會自動長出谷粒。）

7．小摯友們真有方法。下面我們再來有感情朗讀其次段。

還有誰正等待我們的幫助呀？

五．第三段

1．自由讀，誰來說說西西的不幸？

它為什么失去雙腿呢？

當西西看到小伙伴們……西西多么希望自己……多么希望自己……

2．我們?nèi)绦目粗刻炝餮蹨I嗎？

讓我們來幫助他吧，讀前五行。有感情朗讀。

出示：有了一雙好腿，西西。

六．第四段

假如你有一支神筆，你還會幫助哪些人？

放苦難的畫面。世界上有太多須要我們幫助的人，讓愛心灑滿這個世界吧。

語文課文《假如》教案3

教學(xué)總目標

1、相識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個生字。

2、正確，較流利的朗讀課文。背誦課文

3、有關(guān)愛他人，愛惜環(huán)境的愿望。

學(xué)情分析

通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文朗讀有著深厚的愛好，特殊是這些童趣、情趣，語言清爽活潑，又充溢兒童想象力、創(chuàng)建力的詩歌。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生新的“假如”。學(xué)生們也能結(jié)合簡潔的生活經(jīng)驗和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。

第一課時

教學(xué)目標

1、認相識9個生字。

2、正確，流利的朗讀課文。背誦課文。

3、有關(guān)愛他人，愛惜環(huán)境的愿望。

4、會寫“尋”、“哭”兩個字。

教學(xué)流程

（一）聽故事導(dǎo)入

1故事導(dǎo)入。講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

2說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一支神筆，你會做些什么呢？

3自由交談。

4板書課題。有一個小女孩，她和你們一樣，也幻想著有一支神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩歌，題目是《假如》（板書課題）。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1初讀課文。仔細地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。

2認讀生字。并想一想哪些字音比較難讀要提示同學(xué)。

3記住字型。用自己喜愛的方式記住這些生字。說一說哪些字型比較難要提示同學(xué)。

4抽讀正音。（課件出示：生字詞）

（三）再讀課文

1、再讀課文。用自己喜愛的方式讀課文。你讀懂了什么？

2、溝通匯報。

3、指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句子，我們一起來讀一讀。（課件出示句子）

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷子。

我肯定給不幸的摯友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

4、鞏固練習(xí)。在全詩中接著找尋“（）的（）”的詞組，讀一讀。（課件出示詞語）

（三）細讀課文，感悟語言

1、范讀課文。聽一聽老師是怎么讀的。

2、學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

3、老師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在專心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示動畫）

4、學(xué)生練讀。

①小組練讀

A課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜愛哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。

B在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組溝通

C你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用的好，為什么？

②感悟句子

你最喜愛哪個句子？為什么？（重點抓?。盒淇s著身子，輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待，餓得哭泣…

③擴展說話：我要給——（課件出示）

④感情朗讀。實行多種形式朗讀喜愛的小節(jié)。（指名讀、小組讀）

⑤說說你在讀的過程中有什么體會？

（五）指導(dǎo)背誦，積累語言

1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來。

2、找自己的好摯友讀讀背背。

六寫字指導(dǎo)

1、學(xué)會寫“尋”、“哭”。

板書：

小樹畫太陽

假如我有一支神筆給小鳥谷粒

西西一雙好腿

（其次課時）

（一）學(xué)習(xí)目標：

1鞏固所學(xué)生字，會寫6個生字

2通過讀中感悟，結(jié)合課文的最終一段仿寫。

教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1認讀生字。（課件出示）

2背誦課文。

（二）學(xué)會寫“良”、“食”等的字，指導(dǎo)書寫。

1自學(xué)步驟：記住字音，相識字型，擴詞，用詞說話

2根據(jù)自學(xué)步驟小組自學(xué)

3小組溝通：

A你是怎樣記住這個字的？

B哪個字簡單寫錯？哪