小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法》教案

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人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法》教案1

教學(xué)內(nèi)容：8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)約問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培育同學(xué)數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培育同學(xué)心算計(jì)數(shù)

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小伙伴，今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識(shí)

1、8的加減法，獨(dú)立思索。你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰慧的小伙伴，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？

寫加法的理由是什么？同學(xué)說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小伙伴們上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子許多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子。

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰情愿向大家說出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？

三、練習(xí)鞏固

1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最末定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？

2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人相互拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)

人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法》教案2

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．獨(dú)立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會(huì)計(jì)算方法。

充分利用教材情境圖，引導(dǎo)同學(xué)“入情入境”，讓同學(xué)從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參加者，從圖中兩位小伙伴的角度去思索，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對(duì)比，通過觀測(cè)和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性，培育了同學(xué)的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

2．建立表象，由詳細(xì)操作到看圖列式。

兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象詳細(xì)，教學(xué)中需要要遵循同學(xué)的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使同學(xué)由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā)，先讓同學(xué)觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到依據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”，對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，又讓同學(xué)經(jīng)受了知識(shí)的發(fā)覺和探究過程。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備小棒圓形紙片三角形紙片

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．口算。

3＋1＝4－1＝2＋1＝5－2＝

1＋4＝3－2＝1＋3＝5－3＝

2＋3＝4－2＝5－4＝5－1＝

2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

3．引入新課。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀測(cè)、操作，探究新知

1．教學(xué)5＋1和1＋5。

課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，說一說這幅圖中的兩個(gè)小伙伴正在做什么。(圖中的兩個(gè)小伙伴相對(duì)而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))

(2)假如把圖中圓片的擺放狀況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(同學(xué)觀測(cè)，寫出算式5＋1和1＋5)

(3)溝通：依據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預(yù)設(shè)生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

小結(jié)：由于兩個(gè)小伙伴坐的方向不同，觀測(cè)的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓同學(xué)計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計(jì)算方法。(5＋1＝61＋5＝6)

(5)引導(dǎo)同學(xué)比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

(師引導(dǎo)同學(xué)得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)

小結(jié)：從這幅圖中我們知道，依據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑诩臃ㄋ闶街?，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)6－1和6－5。

課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)

①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(同學(xué)觀測(cè)，寫出算式：6－1＝5)

②從男孩的角度看，狀況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(由于觀測(cè)的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

(3)假如不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡(jiǎn)便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使同學(xué)能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀測(cè)、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算方法。

3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。

課件出示教材42頁中間笑臉圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝62＋4＝6)

(2)假如不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)同學(xué)從6的組成進(jìn)行理解)

(3)依據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(同學(xué)小組溝通后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

師：說一說，你是怎么想的？

預(yù)設(shè)生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。

(4)假如不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

小結(jié)：同一幅圖，觀測(cè)的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．同學(xué)合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。

(1)老師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

師：剛才同學(xué)們很聰慧，依據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心依據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

(2)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)溝通。

依據(jù)擺和算的.過程，觀測(cè)、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)覺它們之間的聯(lián)系。

(3)匯報(bào)，全班溝通。

(5＋2＝72＋5＝77－2＝57－5＝2)

(4)依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，老師小結(jié)：依據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。

課件出示教材42頁三角形圖。

(1)讓同學(xué)擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

(3＋3＝6)

(2)讓同學(xué)依據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。

(6－3＝3)

(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)溝通一下。(小組爭(zhēng)論溝通得出：由于這幅圖分成的兩部分相等)

小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，依據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過老師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)同學(xué)對(duì)加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于同學(xué)依據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培育同學(xué)的思維技能。

人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法》教案3

1教學(xué)目標(biāo)

初步理解減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式;掌控5以內(nèi)減法口算的方法。

在觀測(cè)圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點(diǎn)理解算式表達(dá)的意義。同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、比較及初步的抽象、概括技能,提高口算技能。

培育理解符號(hào)意義的技能,對(duì)同學(xué)滲透集合思想。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確理解圖意,說出算式表示的意思。

3教學(xué)過程

3.1第一課時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們又到了我們喜愛的數(shù)學(xué)課了,你們快樂嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)你們是否記得請(qǐng)看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)當(dāng)填多少呢

指名回答2~5的分成。

二、探究新知

(一)、感知減法意思

1、今日還有更興奮的事情呢,馬戲團(tuán)的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

誰能說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息

你能提出什么數(shù)學(xué)問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號(hào)的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢(shì)表示去掉嗎(板書減號(hào))

同學(xué)齊讀“減號(hào)”

4、想剛才我們提的數(shù)學(xué)問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

5、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)

同學(xué)齊讀課題。

6、指名試著讀出減法算式。老師依據(jù)同學(xué)回答板書減法讀法。

7、請(qǐng)同學(xué)觀看動(dòng)畫

老師指名說減法4-1=3中各個(gè)部分表示的意義。

(二)體會(huì)減法意思

1、我們的生活離不開數(shù)學(xué),生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。(出示25頁圖)

你能說說圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛,我們肯定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(三)理解減法的意思

1、馬戲團(tuán)的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動(dòng)畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息又能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、你能依據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)問題列式計(jì)算嗎(依據(jù)同學(xué)回答課件課件出示5-3=)

3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的

同學(xué)說各種計(jì)算方法分成,倒著數(shù)等方法。

三、鞏固提高

現(xiàn)在老師被幾道題難住了你