海濱六校二年級(jí)(上)校本課程教案-經(jīng)典誦讀

PAGEPAGE4海濱六?！靶１菊n程”教案（2014-2015學(xué)年度一學(xué)期）課程名稱：走進(jìn)經(jīng)典教師姓名：武金艷開始時(shí)間：2014年9月 教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。三、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容：除了誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外，還有學(xué)校編制的部分經(jīng)典詩詞等。四、課程開設(shè)的教學(xué)時(shí)間：每周開設(shè)1節(jié)課.五、課程開設(shè)的教學(xué)原則：1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。3、不一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。6、不孤立地教學(xué)，爭取得到家長的支持和配合。六、經(jīng)典詩文教學(xué)方法：1、熟讀成誦法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄睢钜槐?，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念……采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)。3、活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱《漁歌子》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容望天門山周次1教學(xué)目標(biāo)1．掌握詞的文體知識(shí)。2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

教學(xué)過程：一、《望天門山》原文。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。二、李白身份簡介。三、《望天門山》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟《望天門山》。課后反思編成一首歌曲會(huì)更加容易背誦。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容別董大周次2教學(xué)目標(biāo)1．掌握詞的文體知識(shí)。2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

教學(xué)過程：一、《別董大》原文。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。二、高適身份簡介。三、《別董大》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟《別董大》。課后反思學(xué)生對(duì)此首詞非常熟悉，讀來朗朗上口。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容絕句周次3教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《絕句》原文。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。二、杜甫身份簡介。三、《絕句》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背誦全詩。課后反思學(xué)生對(duì)這首詞有些陌生，訓(xùn)練起來有些困難。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容春夜喜雨周次4教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《春夜喜雨》原文。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。二、杜甫身份簡介。三、《春夜喜雨》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背誦全詞。課后反思學(xué)生讀來朗朗上口。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容絕句周次5教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《絕句》原文。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。二、杜甫身份簡介。三、《絕句》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟《絕句》課后反思學(xué)生有些陌生，學(xué)完都會(huì)背誦了。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容江畔獨(dú)步尋花周次6教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《江畔獨(dú)步尋花》原文。黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。二、杜甫身份簡介。三、《江畔獨(dú)步尋花》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟《江畔獨(dú)步尋花》課后反思學(xué)生有些陌生，學(xué)完都會(huì)背誦了。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容楓橋夜泊周次7教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《楓橋夜泊》原文。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。二、張繼身份簡介。三、《楓橋夜泊》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟《楓橋夜泊》課后反思這首詩學(xué)生學(xué)起來不費(fèi)勁。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容游子吟周次8教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《游子吟》原文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。二、孟郊身份簡介。三、《游子吟》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟《游子吟》課后反思學(xué)生比較熟悉，朗讀幾遍，小組合作讀，最后終于熟讀成誦。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容江雪周次9教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《江雪》原文。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、柳宗元身份簡介。三、《江雪》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟古詩，再背一首柳宗元的詩。課后反思比較簡短，學(xué)生學(xué)來非常容易。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容漁歌子周次10教學(xué)目標(biāo)識(shí)記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會(huì)朗誦，并背誦。教學(xué)過程：一、《漁歌子》原文。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。二、張志和身份簡介。三、《漁歌子》的寫作背景。四、學(xué)生自讀詩，要求讀流利。五、指名讀詩，指導(dǎo)重音與停頓。六、同桌合作，結(jié)合詞語注釋理解詩意。七、總結(jié)全詩。八、指導(dǎo)背誦。作業(yè)背熟古詩。課后反思有名句，學(xué)生有些熟悉，讀起來朗朗上口。海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容成語大觀園（一）周次11教學(xué)目標(biāo)積累成語，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、自讀教材要求。二、自己完成填空。三、小組討論。四、不會(huì)的查閱資料。五、指名讀成語。六、接龍讀成語。七、教師提示，學(xué)生背下成語。八、組織猜成語游戲。作業(yè)背熟成語。課后反思海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容如魚得水周次12教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學(xué)過程：初讀指導(dǎo)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。精讀《如魚得水》明白成語故事中包含著的深刻道理。那么生活中有沒有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來交流一下。學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。作業(yè)能自己講出《如魚得水》成語故事。課后反思海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容名落孫山周次13教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學(xué)過程：初讀指導(dǎo)1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。2、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。精讀《名落孫山》明白成語故事中包含著的深刻道理。那么生活中有沒有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來交流一下。學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。作業(yè)能自己講出《名落孫山》成語故事。課后反思海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容江郎才盡周次14教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學(xué)過程：初讀指導(dǎo)1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。2、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。精讀《江郎才盡》明白成語故事中包含著的深刻道理。那么生活中有沒有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來交流一下。學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。作業(yè)能自己講出《江郎才盡》成語故事。課后反思海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容感恩圖報(bào)周次15教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學(xué)過程：初讀指導(dǎo)1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。2、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。精讀《感恩圖報(bào)》明白成語故事中包含著的深刻道理。那么生活中有沒有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來交流一下。學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。作業(yè)能自己講出《感恩圖報(bào)》成語故事。課后反思海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容鑿壁借光周次16教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學(xué)過程：教學(xué)過程：初讀指導(dǎo)1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。2、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。精讀《感恩圖報(bào)》明白成語故事中包含著的深刻道理。那么生活中有沒有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來交流一下。學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。四、教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。作業(yè)能自己講出《鑿壁借光》成語故事。課后反思海濱六校校本課程教案專用紙授課內(nèi)容弟子規(guī)（三）周次17教學(xué)目標(biāo)了解詩意并背誦。教學(xué)過程