高三第一輪復(fù)習(xí)語言文字運(yùn)用學(xué)案69語句銜接保持一致代入恰當(dāng)

課題：學(xué)案69語言連貫之語句銜接第一課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。思維發(fā)展與提升：通過練習(xí)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。教學(xué)難點(diǎn)：保持一致代入恰當(dāng)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《客至》?！久鞔_目標(biāo)】保持一致代入恰當(dāng)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力?；顒右唬鹤灾鲗W(xué)習(xí)1、默寫《客至》。2、完成《大一輪專題復(fù)習(xí)講義》第305頁練習(xí)?；顒佣嚎记槲⒂^年份卷別提問方式命題特點(diǎn)2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷2020年新高考Ⅱ卷下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)/下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(1)語言連貫考查總體特點(diǎn)：①考查的頻率“高”(或“熱”)。無論采用何種題型，連貫題從未“缺席”過全國卷。②考查的題型“活”?；蛴每陀^題，或用主觀題；或用復(fù)位題，或用補(bǔ)寫題；或同時(shí)用兩種題型。③考查的重點(diǎn)“顯”。雖然題點(diǎn)、題型在變，但有一個(gè)重點(diǎn)很突出，那就是情境補(bǔ)句。該題型近5年來，除2018年暫缺外，都是必考題。④考查的趨勢“綜”。單獨(dú)設(shè)題的可能性有，但很小，更多的是命題趨向綜合性、情境化，即提供一個(gè)語段，與詞語、病句、修辭等一起考查，尤其是情境補(bǔ)句題，不大可能再單獨(dú)設(shè)題了，更多的是與其他考點(diǎn)綜合考查。(2)語句銜接考查特點(diǎn)：①所選句子或?yàn)檎Z段中完整的一句，或?yàn)檎Z段中完整句子的一部分。②與上下文高度銜接，幾乎都有“過渡”性質(zhì)。③采用單選題型，與詞語、病句等一同考查。2018—2020年全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷2021年全國甲、乙卷活動三：知識梳理語句銜接的基本要求(一)保持話題、陳述對象的一致性陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語段所提供的語境中，陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場景或思想觀點(diǎn)。話題的一致性具體來說包括兩個(gè)方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀點(diǎn))的統(tǒng)一，二是主語或陳述對象的統(tǒng)一。這是做語句銜接題首先要考慮的要求。這里需要注意：上下文主語的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語可以改變，但不要輕易改變，需要根據(jù)具體的語言環(huán)境靈活掌握。(二)保持句式的恰當(dāng)性句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的“一致性”，二是句式的最佳表意。1．句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。2．句式的最佳表意句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時(shí)，為突出強(qiáng)調(diào)某一方面，要采用的最佳句式，如：陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等。因此，最主要的是掌握各種句式的表達(dá)效果，根據(jù)表意的需要和連貫的要求選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑龅骄涫揭恢?，語意連貫，氣勢貫通。(三)保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次、輕重為序?！静贾米鳂I(yè)】完成《一輪復(fù)習(xí)講義》P306練習(xí)。課后反思：課題：學(xué)案69語言連貫之語句銜接第二課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。思維發(fā)展與提升：通過練習(xí)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。教學(xué)難點(diǎn)：保持一致代入恰當(dāng)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《蜀道難》。【明確目標(biāo)】1、保持一致代入恰當(dāng)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力。活動一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《蜀道難》。2、完成《大一輪專題復(fù)習(xí)講義》第305頁練習(xí)?；顒佣褐R梳理(四)保持語言形式上的銜接與呼應(yīng)語言形式上的銜接與呼應(yīng)主要指：①關(guān)聯(lián)詞語前后搭配；②意義上有聯(lián)系的詞語或句子的銜接與呼應(yīng)。詞語如代詞、序數(shù)詞、相同詞語、表時(shí)間或空間的詞語、表比較的詞語、上句尾與下句首的詞語等，句子如同義句子、頂真句子?；顒尤壕C合練習(xí)1．(2021·新高考Ⅰ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，()。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A．雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C．微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色答案A解析文本從南極雪變色現(xiàn)象說起，介紹了變色的原因。從括號前后內(nèi)容來看，括號內(nèi)的句子應(yīng)是對前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對象；A、B兩項(xiàng)的敘述對象是“雪變色”，C、D兩項(xiàng)的敘述對象是“雪衣藻”，因此排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B兩項(xiàng)，前者說“雪變色是……的結(jié)果”，后者說“雪變色是因?yàn)椤?，前者與括號前的句子銜接更緊密。故選A。2．(2018·全國Ⅱ)下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。()。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。A．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，為創(chuàng)新精神的缺失所制約B．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D．創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用答案C解析首先閱讀文段，了解大意。整個(gè)文段論述了創(chuàng)新之于當(dāng)代戲曲的重要性，而四個(gè)選項(xiàng)都是說創(chuàng)新精神的缺失制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展。A、B兩項(xiàng)將“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點(diǎn)與文段中心不符。C、D兩項(xiàng)將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要。而“制約了……”和“對……起了制約作用”兩種句式相比，前者表述更簡潔明確。故選C。(3)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()從草木蟲魚的生活，我發(fā)覺一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天時(shí)到百花齊放的園子里去，()。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？請你在冬天積雪凝寒的時(shí)候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞B．看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴C．靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺D．觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱答案B解析解答本題要觀照句式的“一致性”。文段語句的句式較為整齊，根據(jù)括號后文的句式“請你在冬天……看看……看看……”分析，括號處也應(yīng)該采用此句式，只有B項(xiàng)合適。(4)(2021·新高考Ⅱ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()吃喝當(dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人望而卻步的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，()。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí)，太空食品的種類也豐富起來。A．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎鍋B．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋C．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，而且包括咖啡杯和煎鍋D．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，還包括咖啡杯和煎鍋答案B解析比較四個(gè)選項(xiàng)，“人們就發(fā)明了……餐具”的句式比“人們就將……餐具發(fā)明出來”的句式表意更簡練，且A、B兩項(xiàng)前半句突出的是“餐具”，與后半句所列舉的“咖啡杯”“煎鍋”等餐具銜接更緊密，故排除C、D兩項(xiàng)；從連詞的角度看，“甚至”和“并且”都有更進(jìn)一層的意思，但“甚至”強(qiáng)調(diào)的程度更深，更突出“咖啡杯和煎鍋”這兩種餐具，以此表現(xiàn)吃貨的生產(chǎn)力不可低估，故排除A項(xiàng)。選B?！静贾米鳂I(yè)】完成《一輪復(fù)習(xí)講義》P307練習(xí)。課后反思：課題：學(xué)案69語言連貫之語句銜接第三課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。思維發(fā)展與提升：通過練習(xí)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。教學(xué)難點(diǎn)：保持一致代入恰當(dāng)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《山居秋暝》。【明確目標(biāo)】1、保持一致代入恰當(dāng)，掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力。活動一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《山居秋暝》。2、完成《大一輪專題復(fù)習(xí)講義》第307頁練習(xí)?；顒佣壕C合練習(xí)1．源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，()。近幾十年來，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A．傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B．傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C．創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D．創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古答案B解析結(jié)合語境，按時(shí)間順序，先古后今；按工藝流程，先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術(shù)，“傳承”與“循古”對仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對仗，氣勢更足，更加積極向上。故選B。(2018·全國Ⅰ)下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，()。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。A．“大洋一號”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B．“大洋一號”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C．走進(jìn)“大洋一號”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向答案C解析本題補(bǔ)寫的語句首先要與句前“對不熟悉的人而言”相呼應(yīng)，因?yàn)檫@個(gè)句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)顯然是人的主觀行為和感受，而非事物的客觀事實(shí)和特點(diǎn)。如此，則可從“話題保持一致”的角度，考慮排除A、B兩項(xiàng)。同時(shí)，A項(xiàng)“就像迷宮一樣”是謂語成分，其相應(yīng)的主語中心語并非“大洋一號”而是“實(shí)驗(yàn)室”；B項(xiàng)“像迷宮一樣”是定語，修飾的賓語中心語也是“實(shí)驗(yàn)室”。但從括號后“在這里……”一句所介紹的“實(shí)驗(yàn)室”眾多的情況看，“迷宮”指的顯然應(yīng)該是“大洋一號”“這艘船”，而非船上的“實(shí)驗(yàn)室”。如此，則可從“符合內(nèi)在邏輯”的角度，確定排除A、B兩項(xiàng)。再來看C、D兩項(xiàng)。括號后面句子的開頭“這里”一詞，正好呼應(yīng)了C項(xiàng)句子中結(jié)尾“迷宮”一詞，語意重心都是介紹“大洋一號”結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，連貫性很強(qiáng)。D項(xiàng)語意的重點(diǎn)在于“會分辨不出方向”，與下文呼應(yīng)不足，可以排除。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在人類交通里，當(dāng)?shù)缆氛加寐矢哂?.4，即來往車輛占到道路面積的40%時(shí)，交通流量就開始下降，最后降為零——交通癱瘓。但是，螞蟻總能避免交通堵塞。就算它們的道路占用率高達(dá)0.8，交通流量也不會下降。研究人員發(fā)現(xiàn)，每只螞蟻都會根據(jù)道路的狀況，相應(yīng)地調(diào)整自己的速度。在路上同伴不多的時(shí)候，螞蟻會逐漸加快速度，直到交通流量達(dá)到最大值。而密度一旦超過閾值，它們就開始放慢速度。而且，螞蟻似乎能夠評估前方道路的擁擠程度，很自覺地不去擁擠的地方。這近乎完美的交通管制，歸功于每一只懂得調(diào)整自己行為的小螞蟻。小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的。()。群體覓食效率的最大化，要求螞蟻必須調(diào)整自己，共同合作。A．它們把群體生存當(dāng)成一個(gè)共同的目標(biāo)B．群體生存已經(jīng)成為它們共同的目標(biāo)C．它