翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人才的培養(yǎng)要求發(fā)生變化，教學(xué)模式也隨之變革，因此“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新型的教學(xué)模式逐漸進(jìn)入課堂。在當(dāng)前的教學(xué)中，“翻轉(zhuǎn)課堂”逐漸應(yīng)用與中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)框架是以“學(xué)生教學(xué)生”為基礎(chǔ)，不僅能夠使教學(xué)方式得到改進(jìn)，而且能夠使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得更多的自主權(quán)，有利于提高學(xué)生自身的能力，使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生的積極性得到很大程度的提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué);應(yīng)用

一、引言：

翻轉(zhuǎn)通過(guò)以信息技術(shù)為載體，以教育者錄制的微視頻為手段，從而對(duì)傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行有效地顛覆。通過(guò)此次研究，希望可以進(jìn)一步印證翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)教學(xué)中的合理性，從而更進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式的變革與發(fā)展。

二.中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前學(xué)習(xí)

在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的課前學(xué)習(xí)不同于原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的提前預(yù)習(xí)，在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)下，學(xué)生在課前不只與提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)老師之前留下的教學(xué)微視頻，對(duì)于即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行一定程度上的了解，并且還要和老師進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)，使老師也能夠了解學(xué)生的心中所想。我們可以以中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)為例，學(xué)生可以在課前根據(jù)有老師進(jìn)行講解的微視頻以及一些其他的學(xué)習(xí)資料對(duì)于中職單片機(jī)技術(shù)基本原理進(jìn)行理解，這其中包括了中職單片機(jī)技術(shù)基本原理的起源、出現(xiàn)背景、發(fā)展歷程等知識(shí)，然而傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)過(guò)程則是需要在課上花費(fèi)一定的時(shí)間對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行講解會(huì)浪費(fèi)一些不必要浪費(fèi)的時(shí)間。

（二）課堂活動(dòng)

隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)施，課堂的職能也從傳統(tǒng)的教授轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳蠋煘閷W(xué)生答疑以及師生之間的交流為主，使學(xué)生在課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)所理解的知識(shí)得到消化，并且對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤予以改正，這也有利于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟程度。另外由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求老師與學(xué)生都要改變?cè)瓉?lái)的思想，老師不是單純的傳道授業(yè)，而是要從各個(gè)方面對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，并且要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)因材施教。

（三）課后總結(jié)

在實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的過(guò)程中要加強(qiáng)師生之間的課后交流，進(jìn)而做出課后的總結(jié)。老師可以將學(xué)生分成若干的學(xué)習(xí)小組，小組的學(xué)生要及時(shí)與老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，老師也要定期的與各個(gè)小組的學(xué)生見(jiàn)面并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的討論。這些課后的活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)更加的鞏固，而且也很好的改善了老師與學(xué)生之間的課堂交流較少的現(xiàn)象。是“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施更加的有益。

三、完善中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的措施

（一）與時(shí)俱進(jìn)，課堂融入現(xiàn)代科技

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸的進(jìn)入課堂。因此，為使教學(xué)模式得到創(chuàng)新，現(xiàn)代的信息技術(shù)逐漸的在課堂中得到應(yīng)用。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以是學(xué)生的課前學(xué)習(xí)擁有足夠的資源，并且也有利于老師制定課堂的教學(xué)計(jì)劃，并且能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教課。另外，“翻轉(zhuǎn)課堂”大多是網(wǎng)絡(luò)課程，因此這種教學(xué)模式下的教學(xué)資源更加的豐富，并且可以使課堂的教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，另外由于老師都在網(wǎng)上授課，有利于老師之間的資源共享，并且可以根據(jù)不同老師的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，使老師的教學(xué)能力得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加全面。同時(shí)，也可以通過(guò)利用多媒體技術(shù)，將圖像、影片、聲音結(jié)合在一起，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（二）適應(yīng)角色，教師提高自身素質(zhì)

在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)過(guò)程中，老師所扮演的角色是一個(gè)信息傳遞者，老師不是單純的解決問(wèn)題，而且要進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞，然而對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教育方式，因此老師一時(shí)之間無(wú)法轉(zhuǎn)變自身的角色，因此老師需要為適應(yīng)自身的新角色做出很大的努力。另外由于對(duì)于傳統(tǒng)教育模式來(lái)說(shuō)，老師不需要在課堂上管理紀(jì)律，然而對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”來(lái)說(shuō)，需要老師與學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，因此老師需要分出一定的精力進(jìn)行課堂的紀(jì)律管理。另外由于學(xué)生之間要進(jìn)行大量的討論，因此要求老師需要具有很強(qiáng)的課堂管理能力。另外，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)需要老師制作微視頻以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此對(duì)于老師來(lái)說(shuō)。這也是一個(gè)十分大的挑戰(zhàn)。因此老師還要具有電腦的制作、剪輯視頻的能力。除此以外，老師還要做好角色之間的的轉(zhuǎn)換。老師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌膫鬟f者，并且還要使學(xué)生盡快的融入到課堂當(dāng)中去，提高課堂的教學(xué)能力。

（三）創(chuàng)新形式，增強(qiáng)學(xué)生活躍力度

由于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)大多數(shù)都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，因此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)施是十分重要的，因此教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同。而且，由于學(xué)校和家里都具有學(xué)生學(xué)習(xí)是所使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，因此師生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流是非常便利的，并且能夠使“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)方式順利的在中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)課堂上進(jìn)行。另外，隨著這種教學(xué)模式的順利進(jìn)行，老師與學(xué)生會(huì)對(duì)此了解更加的深入，并且還可以進(jìn)行更加深層次的探索。因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”隨著實(shí)施的進(jìn)程會(huì)更加的完善，并且教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷會(huì)逐漸增加，教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加的豐富，而對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新也有利于中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)教學(xué)方式的革新，并且有利于提升學(xué)生對(duì)中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)的理解能力。

四、總結(jié)

現(xiàn)如今，“翻轉(zhuǎn)課堂”已經(jīng)在中職單片機(jī)技術(shù)教學(xué)教學(xué)的過(guò)程中取得了較為理想的成果，而達(dá)到這