重慶市育才小學(xué)語文六年級小升初期末復(fù)習(xí)試卷

實用文檔重慶市育才小學(xué)語文六年級小升初期末復(fù)習(xí)試卷1．根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。把字寫正確、寫美觀。中國夢瞬間diǎnrán了中華兒女chénjì已久的對大國崛起、民族復(fù)興的憧憬和信念。我們泱泱中華已重整雄風(fēng)，一定能實現(xiàn)這一hóngwěi目標(biāo)，讓每一個中國人都詩意地棲居在祖國大地上，自由地穿行，yōurán自得地生活。2．下列加點字注音或字形無誤的一項是（

）A．粗擴（guǎng）

和藹（ǎi）花團錦簇（cù）B．抵達（dǐ）

遮敲（bì）

參差不齊（cēn）C．綻開（zhàn）

悵然（chàng）混為一談（hùn）D．稱職（chèng）

余暉（huī）

畏罪潛逃（qián）3．下列說法中不正確的一項是（

）A．“停泊、提供、監(jiān)察”中加點字的讀音依次為“bó、gōng、jiān”B．“人才倍出、血肉之軀、遼闊無垠”三個詞語中有兩個錯別字。C．“改正錯誤、改進方法、改變面貌、改善生活”四個詞語搭配全正確。D．“遠眺、俯視、仰望、斜視”都是表示“看”的意思的詞語。4．下列句子中沒有運用擬人修辭手法的一項是(

)A．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。B．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。D．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。5．下列各句中，加點成語使用正確的一項是（）A．即使別人苦苦哀求，他仍然無動于衷，真是個鐵石心腸的人。B．兩位參加散打比賽的少年各自使出了自家的本領(lǐng)，讓觀眾看得眼花繚亂。C．他手很巧，利用廢舊物品制成的電烤箱，雖然外觀一般，可功能并不遜色，真是巧妙絕倫啊。D．飛往留學(xué)地的飛機即將起飛，彌留之際這位性格內(nèi)向的男孩終于喊出了：“媽媽，我愛您！”6．下列句子標(biāo)點符號使用錯誤的一項是（

）A．魏格納整理他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書。B．有名的老鋪掛出幾百盞燈：有的一律是玻璃的；有的清一色是牛角的；有的都是紗燈。C．一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳，望著……D．“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。7．請選出全是《水滸傳》中的人物故事的一項（

）A．三英戰(zhàn)呂布

轅門射戟 B．煮酒論英雄

揮淚斬馬謖C．溫酒斬華雄

刮骨療傷 D．大鬧五臺山

拳打鎮(zhèn)關(guān)西8．排列下列句子的順序，使語言連貫（）①其實，這個難題并不難解決，這就是盡可能地掌握一些讀書的技巧。②怎樣在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知識？③知識的海洋是無限的，而人的生命卻是有限的。④這是擺在我們每個人面前的難題。A．③②④① B．②①③④ C．②③④① D．④②③①9．按要求寫句子。（1）、老師說：“王明，把窗戶關(guān)上”。（改為轉(zhuǎn)述句）__________________（2）、海鷗輪流飛到老人遺像前的空中，像前來瞻仰遺容的親屬。（仿寫比喻句）__________________10．用積累的內(nèi)容填空。（1）祖宗疆土，____________，______________。（2）_____________，______________,這句話告訴我們孝順父母應(yīng)該及時。（3）正月十五吃元宵這個習(xí)俗的寓意是：___________________。（4）《竹石》這首詩的作者是______，_____朝人?！扒トf擊還堅勁，_________。”堅勁：___________。這首詩采用了____________手法，詩人借竹子表達了自己____________________的骨氣。這首詩的竹子使我聯(lián)想起__________、__________等有著和竹子一樣品格的人。（5）杜甫被稱為“________”。他的詩，有寫雨的：“隨風(fēng)潛入夜，_______________?！庇袑戻B的：“兩個黃鸝鳴翠柳，_______________?！庇惺惆l(fā)愛國情懷的：“感時花濺淚，__________________?！保?）《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家__________。根據(jù)故事梗概，小說依次寫了：流落荒島——()——()——()——()。（7）《湯姆?索亞歷險記》是美國作家_______的代表作，小說主人公湯姆是一個_____________________的孩子。（8）寫出《水滸傳》中一位英雄好漢的名字_______，綽號__________?！端疂G傳》中你最熟悉的故事是_________________________。（9）寫出三個與“三國”故事有關(guān)的成語或歇后語及相應(yīng)的人物_____________、______________、_________________。11．在下面具體場合中，選出你最喜歡的一句主持人說的話，并說明理由。晚會帷幕徐徐拉開，主持人姿態(tài)優(yōu)美地步入舞臺，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時，主持人迅速站起，神態(tài)自若地說了一句話，場內(nèi)立刻掌聲四起。A．主持人說：對不起，我太不小心了，請不要見笑。B．主持人說：剛才，我被大家的熱情所傾倒了。C．主持人說：對不起，我太激動了，以致失禮了。D．主持人說：不好意思，由于路太滑，所以不小心跌倒了。（1）你喜歡()句。（2）理由：_____________________________文言文閱讀。殺駝破甕①昔有一人，先甕中盛②谷。駱駝入頭甕中食谷，首不得③出。既不得出，其人以為憂。有一老人來語之④日：“汝⑤莫愁，吾⑥教汝出。汝當(dāng)斬頭，自能出之⑦?！奔从闷湔Z⑧，以刀斬頭。既殺駝，而復(fù)破甕。如此癡人，為世人所笑?！x自《百喻經(jīng)》【注釋】①甕（wèng）：一種口小腹大的陶器。②盛（chéng）：把東西放進去。③不得：不能夠。④語（yù）之：告訴他。⑤汝：你。⑥吾：我。⑦出之：使（讓）它出來。⑧即用其語：就采用那個人的話。12、解釋下列句中加點的詞。（1）昔有一人

昔：________

（2）有一老人來語

語：________（3）汝莫愁

汝：________

（4）即用其語

其：________13、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）既不得出，其人以為憂。___________________________（2）即用其語，以刀斬頭。___________________________14、養(yǎng)駱駝的人為什么會被天下人恥笑？要讓駱駝的頭從陶罐中出來，最好的辦法是什么？其次是什么？_____________________________15、從這個故事中你受到什么啟發(fā)？____________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來?？曜与m為尋常物，卻蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動物有本質(zhì)的不同，吃飯時提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。材料四：當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計了此海報。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報，此海報提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。一天（節(jié)選）作者：老舍早飯吃過，吸著第一支香煙，整理筆墨。來了封快信，好友王君路過濟南，約在車站相見。放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。心里想著：和好友握手是何等的快樂；最好強迫他下車，在這兒住哪怕是一天呢，痛快的談一談。||到了巷口，沒一個車影，好像車夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對誤不了，又想象著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺上東張西望的盼我來。怪不得巷口沒車，原來都在這兒擠著呢，一眼望不到邊，街上擠滿了車，誰也不動。西邊一家綢緞店失了火。馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。車進了小巷。小巷里的車不但是擠，而且無論如何也退不出。馬上給了車夫一毛錢，似猿猴一樣地輕巧跳下去。步行擠過這一段，再抓上一輛車，還可以不誤事，就是晚也晚不過十來分鐘。||棉襖的底襟掛在小車子上，用力扯，袍子可以不要，見好友的機會不可錯過！袍子扯下一大塊，用力過猛，肘部正好碰著在娘懷中的小兒。娘不加思索，沖口就罵，凡是我不愛聽的都清清楚楚的送到耳中。孩子哭得奇，嘴張得象個火山口；沒有一滴眼淚。說好話是無用的。四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，專門看哭罵，笑嘻嘻的看著我挨雷。幸虧賣糖的是圣人，向我遞了個眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的懷中，火山口立刻封閉。四圍的人皆大失所望。給了糖錢，我見縫就鉆，殺出重圍。到了車站，已經(jīng)十點了，王君還沒有叫火車晚開一個鐘頭的勢力。我越想越頭疼。20、解釋詞語。（1）挨雷：________________

（2）水泄不通：_____________21、用“”在前四個自然段中各畫一句反映我心情焦急的句子。22、品析句子。第5自然段中畫“

”的句子是對孩子的_________描寫，運用了________的修辭方法，說明孩子_____________，襯托了我_______________的心情。23、概括短文第二段段意___________________________。24、這篇短文的題目還可以是______________________。25、“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼率惆l(fā)自己的情感，可以融入到具體的人、事或景物之中，也可以直抒胸臆。本文主要采用了_____________的方法表達情感。25．妙筆生花人生何處不相逢，與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華?？傆幸淮蜗喾?，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章，表達真情實感。不少于450字?！緟⒖即鸢浮?．點燃沉寂宏偉悠然【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“燃、寂、宏、悠”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。A項：粗擴——粗獷

B項：遮敲——遮蔽D項：稱職chèng——chèn3．B解析：B【詳解】此題考查的學(xué)生字音字形、詞語的辨別和理解能力，學(xué)生要在平常的學(xué)習(xí)中認真聽講，注意漢字的正確書寫。B“人才倍出”應(yīng)改成“人才輩出”；本答案只有一個錯別字，所以本選項是錯誤的。4．A解析：A【解析】略5．A解析：A【解析】略6．C解析：C【詳解】主要考查對成語的運用和理解。7．D解析：D【詳解】略8．A解析：A【詳解】此題考查排列句序，根據(jù)句子之間的聯(lián)系進行排序即可。第②句是一個問句，第④句說這是一個難題，其中的“這”指的是②句中的問題，故④緊跟②句后；第①句說了解決難題的答案，故①緊跟④后，因此這三句順序為②④①；再看第③句，說的是“知識”和“生命”，而第②句提到了關(guān)于”生命”和“知識”的問題，故②緊跟③后，因此順序是③②④①。9．

老師叫王明把窗戶關(guān)上。

大雁飛到空中，像一個個勇敢的士兵。【詳解】1．本題考查了學(xué)生句型轉(zhuǎn)換，把引述句改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)換方法：①引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。②引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。本題中，把“說”改為“叫”或“讓”，去掉雙引號和逗號即可，故改為：老師叫王明把窗戶關(guān)上。（2）、本題考查了比喻的修辭手法。比喻句，就要看有沒有把什么比作什么，有沒有本體和喻體，和比喻詞“好像，猶如”等，本體和喻體要具有相同的特點。本題例句中把“海鷗們”比作“親屬”，形象地突出了海鷗對老人的深厚情義。仿寫時抓住本體和喻體具有相同的特點來寫即可。示例：枯黃的落葉從樹上緩緩飄落，像脫離母親尋求自己獨立成長的新天地。10．

當(dāng)以死守

不可以尺寸與人

樹欲靜而風(fēng)不止

子欲養(yǎng)而親不待

吃元宵的寓意是團圓美滿，闔家團圓、萬事如意。

鄭燮##鄭板橋

清

任爾東西南北風(fēng)

堅韌、剛勁

借物喻人

表達了作者不畏艱難，不怕任何打擊的堅韌的骨氣

于謙

文天祥

詩圣

潤物細無聲

一行白鷺上青天

恨別鳥驚心

丹尼爾?笛福

建房定居

養(yǎng)牧種植

救“星期五”

回到英國

馬克?吐溫

天真活潑、頑皮可愛，聰明而又富于幻想和冒險的孩子

時遷

鼓上蚤

武松打虎

望梅止渴（曹操）

三顧茅廬（劉備）

初出茅廬（諸葛亮）【詳解】（1）本題主要考查對名句的理解記憶能力。解答本題，需要回顧書本內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握背誦內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人：意思是：祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。此句出自《宋史·列傳》。（2）本題考查了學(xué)生對于名言警句的積累與運用的能力。完成此類題目較簡單，結(jié)合課外的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。平時的學(xué)習(xí)中，我們要注重好詞佳句的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。從題干“我們孝順父母應(yīng)該及時”，可以知道應(yīng)該是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待也。”（3）本題考查節(jié)日習(xí)俗。元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，時間為每年農(nóng)歷正月十五。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動。正十五吃元宵，是在中國由來久的習(xí)俗，它的做法成份風(fēng)味各異，但是吃元宵代表的意義是相同的，都代表著團團圓圓和和美美，日子越過越紅火。（4）本題主要考查對詩詞的理解記憶能力。清代鄭燮的《竹石》全詩：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。這是一首借物喻人、托物言志的詩，也是一首詠物詩。這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)，托巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。全詩語言簡易明快，執(zhí)著有力。（5）唐代杜甫的《春夜喜雨》全詩：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。唐代杜甫的《絕句》全詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。唐代杜甫的《春望》全詩：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（6）本此題考查作家作品的了解?！遏敒I遜漂流記》的作者是丹尼爾·笛福，18世紀(jì)英國作家。英國啟蒙時期現(xiàn)實主義豐富小說的奠基人，被稱為歐洲的“小說之父”“英國現(xiàn)實主義小說之父”“英國報紙之父"和“現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等?！遏敒I遜漂流記（節(jié)選）》的作者是英國作家丹尼爾?笛福。該作品按時間的順序主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。小說依次寫了：流落荒島——建房定居——畜牧種植——救“星期五”——回到英國。（7）《湯姆·索亞歷險記》是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的代表作品，小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、意志堅定、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。五次歷險：和哈克半夜到墓地試膽量；和哈克，喬齊等來到杰克遜島當(dāng)“小海盜”；和哈克到鬼屋尋寶；和貝萁在魔克托爾山洞迷路，進行了一次真正的歷險；和哈克再次來到山洞，找到了強盜所藏的金幣。（8）《水滸傳》是中國四大名著之一，以北宋末年宋江起義為主要故事背景，屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?；s，小李廣。最熟悉的故事是：倒拔垂楊柳。（9）與《三國演義》中有關(guān)的成語：妄自菲薄、智取陳倉、七擒七縱、六出祁山、舌戰(zhàn)群儒、單刀赴會、得隴望蜀、負重致遠、出言不遜、兵貴神速、吳下阿蒙、斷頭將軍、車載斗量等。與《三國演義》中有關(guān)的俗語：大木飄一葉，太倉減一粟。太倉：京城里的大谷倉。大樹上飄落一片葉子，太倉里減少了一粒米。比喻微乎其微的損失。逢山開路，遇水疊橋。原形容軍隊作戰(zhàn)，排除征途上一切險阻，勇往直前。比喻設(shè)法克服前進路上的各種艱難險阻。車不能方軌，馬不能聯(lián)轡。方軌：兩車并行。轡：韁繩。車不能并行，馬不能并馳。形容道路狹窄崎嶇。釜中之魚，阱中之虎。釜：即鍋。阱：捕野獸用的陷坑。比喻處在極端危險境地的人。11．B解析：

B

用委婉的方式夸獎了觀眾，也化解了自己的尷尬?！驹斀狻勘绢}考查語言表達得體，解答此題首先分清人物的身份、地位，面對不同的情況，用語一定要靈活應(yīng)變。A．不恰當(dāng)，該句話只是解釋原因，不會贏得掌聲；B．非常得體，在“倒”字上做文章，避開跌倒的真實原因，巧妙地轉(zhuǎn)換為“被熱情傾倒”，變被動為主動，化尷尬為掌聲。C．不恰當(dāng)，這里也是道歉，觀眾不會給予熱烈掌聲；D．不恰當(dāng)，道歉并且闡述沒有受傷，也不會得到掌聲；12、

以前，從前。

告訴。

你。

代詞，代老人。13、

因為駱駝的頭出不來，這個人就為此事發(fā)愁。

這個人隨即采納了老人的意見，用刀把駱駝的頭斬斷了。14、因為他盲目地聽從那個老人的愚見，把駱駝殺死了，陶罐也破了。把甕敲碎就可以了。在陶罐的邊緣擦點油，減少摩擦力應(yīng)該可以試試。15、做事情要有自己獨立的判斷力，不能盲目聽從別人的建議，要三思而行?！痉治觥孔g文從前有一個人，一開始把糧食存放到了甕中。一頭駱駝偷吃了甕中的糧食，結(jié)果頭被卡在里面出不來了。因為駱駝的頭出不來，這個人就為此事發(fā)愁。有一個老人來到見了就說：“你不要發(fā)愁，我教你一個能讓駱駝頭出來的方法。你把駱駝的頭斬斷，自然就能夠出來了?！边@個人聽了隨即就采納了老人的意見，用刀把駱駝頭斬斷了。已經(jīng)殺死了駱駝，進而又要把甕打破才能取出糧食。這樣行事的人，被后人所恥笑。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識和本文內(nèi)容進行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說出整篇文章的大概意思，然后再分析單個字的意思。需要注意的是，題（2）的“語”在這里作動詞，讀“yù”，讀“yǔ”時作名詞，翻譯為語言、話語。13、本題需要解釋整句話的意思，需要著重注意的點還是比較多的。題（1）“既”翻譯成“因為”，“以為憂”翻譯為“為此事而憂慮”，所以整合后整句翻譯為“因為駱駝的頭出不來，這個人就為此事發(fā)愁”。題（2）中的“以”翻譯成“用”，需要特別注意。14、這道題共有三個問題，在回答之前需要審題清楚。首先問殺駱駝的原因，結(jié)合文章主要內(nèi)容回答即可；再次，問讓駱駝出來的最好辦法，也就是在駱駝不用殺死、糧食不會損失條件下的可以做到的最快的辦法，陶罐易碎，所以最好的辦法是敲破陶罐；最后，第二好的辦法比較多，只要言之有理并且有用即可。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，學(xué)生需要結(jié)合文章主要內(nèi)容來進行分析。這類題型為開放性題型，學(xué)生只要圍繞“不能盲目聽從別人的建議”這一中心思想言之有理即可。16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶?！痉治觥?6、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國的國粹，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來歷，我國使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。然后介紹了筷子蘊含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩句的理解與識記。“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。”這首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場。熱情歌頌了筷子默默奉獻的精神。羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報圖片可知，此海報倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。20、

挨罵。

形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。21、（1）放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的．（2）解析：20、

挨罵。

形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。21、（1）放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的．（2）又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去。（3）馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。（4）步行擠過這一段，再抓上一輛車，還可以不誤事，就是晚也晚不過十來分鐘。22、

神態(tài)

夸張

根本不疼，只是裝哭耍賴糾纏

焦急23、我急急忙忙趕車，但還是耽誤了很多時間。24、坐車奇遇記25、把情感融入到具體的人、事之中。【解析】20、這道題主要考查學(xué)生對文章中詞語含義的理解能力。解答這樣類型的題目時，要先解釋詞語的本義，再解釋詞語的文中義。（1）挨雷：詞語出現(xiàn)在“四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，專門看哭罵，笑嘻嘻地看著我挨雷?！边@句話中，聯(lián)系上下文語境可知意思是作者遭到孩子母親的大罵。（2）水泄不通：本意是像是連水也流不出去，形容擁擠或包圍得非常嚴(yán)密。詞語出現(xiàn)在“四圍的人把我圍得水泄不通”這句話中，聯(lián)系上下文可知意思是四周的人把我包圍在里面出不去。21、本題考查學(xué)生在短文中篩選關(guān)鍵句子的能力。分析題干，先理解“焦急”的意思，指非常著急。再結(jié)合語段尋找句子。第一段中通過“放下、跑、緊跑”這幾個動詞可表現(xiàn)表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。第二段中通過“又跑了、急忙”等詞可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對誤不了，又想象著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺上東張西望地盼我來。第三段中通過“馬上決定、馬上告訴”等詞可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。第四段中通過“馬上給了、輕巧地跳下去”等詞可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：馬上給了車夫一毛錢，似猿猴一樣輕巧地跳下去。22、本題考查修辭手法的理解和運用。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分析劃線句子，是對孩子哭時的樣子的描寫，屬于神態(tài)描寫，將孩子嘴