圖文轉(zhuǎn)換專題-漫畫類解讀教案

圖文轉(zhuǎn)換專題——漫畫類解讀教學(xué)設(shè)計(jì)黑山四高中付麟博圖文轉(zhuǎn)換專題——漫畫類解讀教學(xué)設(shè)計(jì)黑山四高中付麟博一、教學(xué)目標(biāo)：1、明確高考漫畫新題型的考查形式2、掌握漫畫的一系列藝術(shù)手法3、掌握漫畫類題目的解題思路二、教學(xué)重難點(diǎn)正確解讀漫畫、理解寓意及準(zhǔn)確表達(dá)三、教學(xué)方法：講練結(jié)合，以練為主四、教具準(zhǔn)備：投影儀五、課時(shí)安排：一課時(shí)六教學(xué)過程教學(xué)步驟一、自學(xué)探究：1、漫畫：是一種具有挖苦性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，挖苦、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深?yuàn)W的道理〔寓意〕。2、漫畫的構(gòu)成：標(biāo)題〔可以沒有〕：往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素〞構(gòu)成的情景〔對象、細(xì)節(jié)、背景〕；注釋〔可以沒有)：是對畫面情景的提示與注解。3、漫畫的藝術(shù)手法夸張、變形、以小見大、以虛帶實(shí)、荒謬中見真實(shí)、象征、比較等4、漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題.二、整體感知，如何解讀漫畫第一步：讀畫面，明白畫中有什么看標(biāo)題、看畫面、看畫中字、看夸張?zhí)幍诙剑郝?lián)現(xiàn)實(shí)展想像，揣摩畫外之音看畫面指向，對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外；要聯(lián)系生活實(shí)際。3、題型分類：〔1〕畫面描述〔2〕揭示寓意〔3〕擬寫標(biāo)題〔4〕談啟示〔5〕擬公益廣告三、精講點(diǎn)撥：〔一〕、畫面描述題這是對漫畫主體的解讀。用說明或描述性的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來。1、觀察構(gòu)圖，主體為主。辨清畫面的人物與背景，注意人物的外貌、動(dòng)作、表情、語言。特別是夸張之處。2、細(xì)節(jié)不漏，客觀描述。兼顧畫面的標(biāo)題、注釋及其他語言文字。畫面上有什么說什么，抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行客觀說明，不可超越漫畫所給圖文信息添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中不存在的東西；3、注意順序，條理清楚。漫畫說明整體上采用“總—分—總〞結(jié)構(gòu)，即起筆一句點(diǎn)明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容〔從上到下、從左到右、從兩邊到中間〕，再用一句話點(diǎn)出漫畫寓意。介紹人物時(shí)，可按照“穿著〔從上到下〕──動(dòng)作──神態(tài)〞這樣的順序進(jìn)行說明，自然主次清楚、條理清晰?！捕?、揭示寓意題即用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。找準(zhǔn)對象。找出其挖苦、頌揚(yáng)的對象或行為，〔有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題〕。要注意：畫面的形象主體不一定是挖苦或頌揚(yáng)的對象。2、聯(lián)系生活。要聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)會(huì)由“實(shí)〞及“虛〞，由表及里，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)?！胺从?、挖苦、揭露、批評……現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)〞?！踩硵M寫標(biāo)題標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示挖苦對象的作用。1、要弄清漫畫挖苦的主體和漫畫的主題2、可圍繞挖苦的主體或主題擬加標(biāo)題。3、擬題可直接以挖苦主體命名。四、拓展訓(xùn)練：觀察漫畫《等待》，用簡潔的文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。有一個(gè)人掉到水里了，只露出一只手，急等著有人來救援。而岸上有一群記者，扛著攝像機(jī)，在等著拍攝救援的場面。五、作業(yè)：仔細(xì)觀察漫畫《祖孫“三帶〞》，領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容的寓意，參照例句在橫線上各寫一句50個(gè)