3年級(jí)語文部編版教案課件《搭船的鳥》說課稿

小學(xué)三年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語文教案系列教材部編版15《搭船的鳥》說課稿一、教材分析《搭船的鳥》是語文三年級(jí)上冊(cè)的第五單元的第一篇課文，課文主要講了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥，在對(duì)翠鳥詳細(xì)的觀察描述中，流露出了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)本篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有三點(diǎn)：1.學(xué)生會(huì)認(rèn)讀“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫“搭、親、父、沙、啦”等13個(gè)生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀描寫翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的語句，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法。3.體會(huì)人與動(dòng)物、自然和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)翠鳥，通過品讀描寫翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的語句，體會(huì)翠鳥的可愛、活潑和“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)描寫。難點(diǎn)：1.體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。2.體會(huì)作者細(xì)致觀察的好處。四、教學(xué)過程（一）檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入。1.指名分自然段合作讀課文。2.師生評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。（二）再讀課文，深入品味。1.談話導(dǎo)入：現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，標(biāo)出自己印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問題。2.小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。3.全班交流，教師小結(jié)。（1）這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（板書：美麗）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。用“——”畫出表示顏色的詞語。彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色（板書：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）這段話是抓住翠鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面寫？（羽毛、翅膀、長嘴）（板書：羽毛、翅膀、長嘴）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。課件出示翠鳥的圖片。（2）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？你知道翠鳥要干什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答出示：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。指導(dǎo)朗讀，說說加點(diǎn)的字都是表示什么的詞？（動(dòng)作。）這是描寫翠鳥什么動(dòng)作的詞語？（捉魚動(dòng)作的詞語）（板書：沖飛銜站吞）從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到了什么？（翠鳥動(dòng)作敏捷。）從哪些詞語看出來？（板書：動(dòng)作敏捷）（“一下子、沒一會(huì)兒、一口”）課件出示翠鳥捕魚時(shí)的圖片。鼓勵(lì)學(xué)生帶著翠鳥的動(dòng)作朗讀課文。（4）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這段話告訴我們什么？（通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。）指導(dǎo)朗讀第5自然段。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。（課件配樂）（三）總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸1.作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點(diǎn)來觀察和描寫的？（外形和動(dòng)作描寫）2.仔細(xì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，抓住外形和動(dòng)作描寫一寫。3.課下查查資料，進(jìn)一步了解翠鳥。4.把你認(rèn)為最美的語句抄在小本子上。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生書面寫作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的