3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案 帶刺的朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版23.《帶刺的朋友》教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“棗、饞、斑”等8個(gè)生字；會(huì)寫“刺、棗”等13個(gè)生字；結(jié)合語(yǔ)境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思，并積累。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。試背5—7小節(jié)。3.理解課文內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下歸納文中刺猬的兩件事，概括課文主要內(nèi)容。4.從刺猬偷棗、擊退大黑狗自衛(wèi)這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件、背景音樂(lè)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景。1.師：今天，我們要去一座農(nóng)家小院，“秘密”會(huì)晤一位帶刺的朋友——（媒體出示）學(xué)生齊讀課題。噓，輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚動(dòng)它哦！你們先靜靜地呆著，熟悉一下環(huán)境。2.媒體出示第1節(jié)（背景音樂(lè)）秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。（1）師：你們喜歡這樣的描寫嗎？為什么喜歡？（2）指導(dǎo)朗讀。師：瑪瑙是沒(méi)有生命的，可是滿樹的紅棗卻能透出蜜蜜的香味，隨風(fēng)飄溢，于是在一個(gè)風(fēng)輕月淡的夜晚，引來(lái)了那位“帶刺”的朋友。（再現(xiàn)課題）二、自學(xué)生字新詞，試讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：棗（zǎo）樹瑪瑙（mǎnǎo）眼饞（chán）第二自然段：朦朧（ménglóng）斑（bān）斑駁駁緩（huǎn）慢第三自然段：驚訝（yà）注視第四自然段：猜測(cè)（cè）第五自然段：監(jiān)（jiān）視詭（guǐ）秘樹杈（chà）第九自然段：恍（huǎng）然大悟（wù）第十自然段：逐(zhú)個(gè)扎（zh?。┰诘谑蛔匀欢危簹J（qīn）佩聰（cōng）明第十二自然段：驅(qū)(qū)使躡(niè)手躡腳4.檢查自學(xué)情況，教師相應(yīng)指導(dǎo)會(huì)認(rèn)字：棗：聲母是z，不是zh；監(jiān)：是三拼音節(jié)，讀一聲；扎：聲母是zh，不是z,讀“zhā”。點(diǎn)撥：結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)“胸”、“脯”；聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“饞”、“扎”、“聰”。會(huì)寫字：觀察生字結(jié)構(gòu)：（1）“暗、伸、堆、溝、聰、偷”都屬于“左窄右寬”；（2）“棗”不要忘記最后的兩點(diǎn)；精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥（3）“顆”最后一筆是點(diǎn)；（4）“堆”中間一豎要長(zhǎng)一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：刺、追。三、整體感知，理清脈絡(luò)：過(guò)渡：到底刺猬發(fā)生了哪些有趣的事，讓作者這么喜歡它呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1.請(qǐng)大家聽讀課文，認(rèn)真思考并完成填空。（板書：喜愛）出示：作者通過(guò)講述刺猬_____和_______事件寫出對(duì)它們的喜愛之情。提示：用“誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō)。2.課文哪幾小節(jié)分別寫了這兩件事？請(qǐng)找出對(duì)應(yīng)的小節(jié)。3.交流。（板書：偷棗：2-9；刺狗：10-15）四、讀讀議議，體驗(yàn)感悟：（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)過(guò)渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？讓我們一起來(lái)看看下面兩段文字，想一想哪一段中的棗子更誘人？1.出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。（1）1、2組3、4組讀，哪一句的描寫更誘人？（2）交流。(3）小結(jié)：第一句簡(jiǎn)明扼要，第二句運(yùn)用比喻手法把紅棗的誘人寫得生動(dòng)具體。結(jié)合課文的內(nèi)容選用第二句更合適，既寫出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷，又寫出了紅棗香氣誘人，同時(shí)引出刺猬偷棗的情節(jié)。(4）指導(dǎo)朗讀：比喻要讀得優(yōu)美些，男女生讀，想象齊讀。（二）學(xué)習(xí)2-9節(jié)“刺猬偷棗”過(guò)渡：這么誘人的棗子，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎欲滴的，別說(shuō)是小刺猬了。1.請(qǐng)大家快速瀏覽課文2-9節(jié)，找找哪一句話寫出了作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出了評(píng)價(jià)，并用直線劃出來(lái)。(1)交流，出示：我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明?。。ò鍟簹J佩高明）誰(shuí)來(lái)解釋“高明”？（技藝，見解，好得超過(guò)了一般水平）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)高明的意思？（2）刺猬偷棗技術(shù)高超，所以作者暗暗欽佩。2、交流、板書偷棗過(guò)程過(guò)渡：作者暗暗欽佩刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般小動(dòng)物偷棗的水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？指名開火車接龍讀課文2-9節(jié)，其他同學(xué)用曲線劃出刺猬偷棗的句子，并圈出能說(shuō)明刺猬偷棗高明的關(guān)鍵詞。(1）作者親眼目睹了刺猬的偷棗過(guò)程，他是怎么寫的呢？其中，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出它的高明？(2）指名交流：讀讀句子，體會(huì)。（1）那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍就詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫??①理解“詭秘”---（詭異、神秘）②這個(gè)詭秘說(shuō)明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板書：爬樹）③指導(dǎo)朗讀刺猬詭秘地向上爬著，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要輕些。（2）掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。（板書：搖棗）①這里的“興許“是什么意思？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的近義詞？（好像、可能、大概??）②這是一個(gè)表示猜測(cè)的詞語(yǔ)，為什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃？（天黑，看不清。作者表達(dá)前后呼應(yīng)。）③那作者是根據(jù)什么內(nèi)容作的推測(cè)呢？與下文作者聽到“樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地”的聲音，所以用“興許”、“用力搖晃”。④“搖晃”（想象刺猬“用力”搖晃的情景）：說(shuō)說(shuō)這小刺猬給你的印象（有趣、聰明）它一邊搖，一邊在想什么呢？請(qǐng)大家猜一猜?。ㄎ覔u我搖我搖搖搖！多搖幾個(gè)棗，給我小寶寶；多搖幾個(gè)棗，好好吃個(gè)飽。）讀、背（師生合作讀、生生合作背、自己背）（3）我沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。（板書：落地）①“徑直”（結(jié)合語(yǔ)境理解）：筆直、直接。②為什么要直接掉下來(lái)？節(jié)約時(shí)間（動(dòng)作快），這的確是一只聰明的刺猬。③讀、背（做動(dòng)作背）（4）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲?！币幌拢偷卮蛄艘粋€(gè)滾。（板書：歸棗）①散落：示讀音sǎn沒(méi)有約束；松開。sàn分散地往下落；分散，不集中。選讀音sàn；那就意味著刺猬身邊全是棗，左一個(gè)右一個(gè)、前一個(gè)（后一個(gè)）、東一個(gè)（西一個(gè)），很凌亂，很分散，讀。②這時(shí)的刺猬高明在哪兒？（打滾），想象讀：“撲嚕”一下，打了一個(gè)滾，發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)棗，再“撲嚕”一下，打了一個(gè)滾，又發(fā)現(xiàn)左面有一個(gè)棗，接著又“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾，還發(fā)后面??等把棗子滾完了，也轉(zhuǎn)暈了，看看，到底還漏了那個(gè)“高明”的地方？③“歸”（根據(jù)自己的理解解釋）：聚攏。④為什么要把棗子聚攏？（抓緊時(shí)間、提高效率）交流，這刺猬真?、菹胂蟠题β抵褩椬泳蹟n在時(shí)，刺猬心里怎么想的：。⑥讀、背（同桌互相背）（5）你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（板書：打滾扎棗、馱棗快跑）①讀準(zhǔn)四個(gè)多音字的讀音：怎么著、扎、長(zhǎng)、興②這時(shí)的刺猬又高明在哪兒？馱、跑（動(dòng)作描寫）③這里作者又做了大膽的猜測(cè)，說(shuō)明刺猬的機(jī)靈。④讀、背（讀出刺猬偷棗時(shí)靈巧、敏捷的語(yǔ)氣）(5）我們雖然沒(méi)有親眼見過(guò)刺猬偷棗的過(guò)程，但可以根據(jù)作者提供的一系列動(dòng)作描寫，我們也能把講個(gè)八九不離十，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書，然后用“刺猬偷棗的本事真高明啊！”這句話作為總起句，同桌復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。復(fù)述時(shí)，請(qǐng)用到“爬、搖、掉、歸、打滾、扎、馱、跑”著8個(gè)動(dòng)詞，還可以選用“先”、“再”、“然后”、“接著”、“最后”這些連接詞使自己的復(fù)述更連貫。(6)指明邊看動(dòng)畫邊復(fù)述刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)。(7)小結(jié)：這一連串可愛、調(diào)皮、聰明的舉動(dòng)都沒(méi)有逃脫作者的眼睛，難怪小作者會(huì)說(shuō)：“刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！”。刺猬不僅利用身上的刺來(lái)偷棗，還可以利用刺來(lái)保護(hù)自己呢！這部分內(nèi)容我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、過(guò)渡：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解到：刺猬能利用身上的刺來(lái)偷棗，其實(shí)他還可以利用刺來(lái)保護(hù)自己呢！二、學(xué)習(xí)“刺大黑狗”，體會(huì)喜愛之情：1.輕聲自由讀10-15小節(jié)，讀的過(guò)程中，請(qǐng)大家找找哪句話描寫了刺猬用自己的聰明擊退大黑狗呢？交流，出示：刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長(zhǎng)著六個(gè)“仙人球”似的。1）在作者看來(lái)，刺猬的舉動(dòng)很——“鬼”，出示“鬼”意思？①死后的靈魂②有不良嗜好的人③躲躲閃閃，不光明④惡劣，糟糕⑤形容詞，機(jī)靈（多指小孩兒或動(dòng)物）。2）刺猬怎么“機(jī)靈”了？（縮成一團(tuán)）2.跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意著呢！它們看著口流鮮血的大黑狗，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？出示：大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)如同。跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，縮成一團(tuán)的刺猬心里得意著呢！此刻，刺猬們看著口流鮮血的大黑狗，心想：！3.原來(lái)爸爸說(shuō)的“狗啃刺猬——沒(méi)處下嘴”是指刺猬受到狗的襲擊時(shí)。板書：縮成團(tuán)4.師：刺猬用刺擊退了大老黑，我高興得直拍手，由衷地感嘆：“真有意思，刺猬的本事太大了。”三、小結(jié)：作者通過(guò)仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地記敘了兩件事，寫出了自己對(duì)刺猬的喜愛之情。試著根據(jù)板書，概括這篇課文的主要內(nèi)容。先說(shuō)清寫了什么事，再說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、總結(jié)：作者通過(guò)寫兩件事，寫出了自