中二下家教 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

珍愛孩子的自尊心在日常生活當(dāng)中，成人稍不注意就會(huì)挫傷孩子的自尊心，如：1.當(dāng)著眾人批評(píng)孩子。2.不問青紅皂白和事情緣由責(zé)怪孩子。3.總給孩子“翻舊帳”。4.說過頭話，將孩子的過失擴(kuò)大化。5.總以別的孩子的長處與他的短處相比較。6.當(dāng)孩子需要成人的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可時(shí)，不加理睬或潑冷水。7.當(dāng)孩子情緒不好時(shí)、身體不舒服或正玩得高興時(shí)教訓(xùn)他，等等。保護(hù)寶寶的自尊心應(yīng)注意下面的問題：1.家長要注意場(chǎng)合，不要在大庭廣眾下粗暴地諷刺挖苦和訓(xùn)斥孩子，應(yīng)多采取正面引導(dǎo)、個(gè)別談心的方法，以情動(dòng)人，以理服人。2.當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要訓(xùn)斥責(zé)怪，應(yīng)弄清其動(dòng)機(jī)和緣由，幫助孩子找原因。3.在教育孩子時(shí)，要注意針對(duì)性，就事論事，不要把從前的“歷史問題”和“陳年舊帳”抖出來，嘮叨不停，使孩子灰心喪氣、自暴自棄。4.對(duì)孩子要求適度，不要過分嚴(yán)格。5.當(dāng)孩子取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，對(duì)成人而言哪怕是多么微不足道，也應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。6.不要當(dāng)著孩子的面夸獎(jiǎng)別的孩子，并與之相比較，使孩子產(chǎn)生自卑心理。7.孩子建立了初步的自尊心，家長不可掉以輕心，應(yīng)注意保護(hù)并加以引導(dǎo)。大二班情感教育讓孩子體驗(yàn)懂得愛情感教育對(duì)孩子的一生是很重要的。那么，家長該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行情感教育呢？1.要以情育情。情感具有很大的感染性，而孩子超強(qiáng)的可塑性和模仿力，使他們很容易受家長情感的影響。家長要善于表達(dá)內(nèi)心的情感，進(jìn)而有效地感染孩子，使其逐步體驗(yàn)正常、健康的情感。此外，家長還要努力把握和控制自己的情感，抑制無益的激動(dòng)和沖動(dòng)，以免給孩子帶來不利的影響。2.要以理育情。為了培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的美好情感，家長應(yīng)該讓孩子了解和掌握有關(guān)的知識(shí)，懂得其中的道理。孩子的知識(shí)越豐富，明白事理也就越深刻，情感自然也就會(huì)越深厚。3.要以行育情。家長要有目的地系統(tǒng)地引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造體驗(yàn)美好情感的氛圍。懂得什么是情感，懂得什么是愛，懂得怎樣去愛別人，這是一個(gè)人立足于社會(huì)的最基本的素質(zhì)，因此，父母必須重視對(duì)孩子從小進(jìn)行良好的情感教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：善良的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。大二班如何幫孩子形成良好習(xí)慣孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固?？刹扇∫韵路椒ǎ?.表揚(yáng)鼓勵(lì)法。如，家人吃水果時(shí)，孩子主動(dòng)將大蘋果讓給長輩吃，家長要及時(shí)予以肯定，表揚(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子尊老愛幼的美德將得到形成與鞏固。2.家庭教育和幼兒園教育應(yīng)一致。孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。3.示范法。孩子的模仿能力強(qiáng)，如教育孩子洗手帕，家長可示范手帕的全過程，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛清潔、愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣。4.練習(xí)法。如培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他學(xué)會(huì)快速穿脫衣服，成人可通過游戲競(jìng)賽的形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿脫衣服，系鞋帶等。5.運(yùn)用各種文藝形式，強(qiáng)化良好行為?？赏ㄟ^講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。大二班幫助孩子改正說話不禮貌的毛病孩子不太懂禮貌，特別是經(jīng)常用命令的口吻與父母甚至與客人說話。每次都注意糾正，但效果并不明顯。請(qǐng)問專家，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？用什么方法糾正？首先需要指出的是，孩子不懂禮貌，說話語氣粗魯，完全是在日常生活中受周圍人的影響所造成的。例如有的父母認(rèn)為在家庭中不用客氣，家庭成員之間常用命令的口氣講話，這會(huì)使孩子學(xué)會(huì)相似的說話語氣。而孩子并不像成人一樣會(huì)針對(duì)不同的對(duì)象改變說話語氣，所以他面對(duì)客人也會(huì)如此。另外，一些不適合兒童看的影視節(jié)目中經(jīng)常會(huì)有一些語氣粗魯?shù)膶?duì)白，如果孩子經(jīng)常接受它們的影響，也會(huì)有意無意地模仿，出現(xiàn)不禮貌的語言。另外，年齡稍大的孩子也可能由同伴影響出現(xiàn)類似問題。所以，要改變孩子不懂禮貌、說話粗魯?shù)牟涣剂?xí)慣，最重要的是使他生活在一個(gè)人人講禮貌、說話文明的環(huán)境中。父母首先要從自身做起，在家里創(chuàng)造出一種民主、禮貌、和諧的氣氛。還要經(jīng)常教育孩子禮貌的重要性，教給孩子禮貌用語，通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲使孩子形成好習(xí)慣等大二班教育孩子應(yīng)以德為先 大家都知道，品德教育是奠基人一生的教育工程，應(yīng)該從小時(shí)候、從小事做起。但是諸如以上"小中見大"的德育問題很難說這么做就是對(duì)的、那么做就是錯(cuò)的。即使眼前解決了問題，將來對(duì)孩子的影響未必就是積極的。例如孩子之間打架還手贏了，確實(shí)維護(hù)了現(xiàn)在的自尊心，但是孩子漸漸吃不起虧，缺乏寬容的美德，將來人生路上可能會(huì)吃大虧。因?yàn)檎l能保證孩子總是"贏家"，輸了怎么辦？找"出氣筒"？自暴自棄？侵犯他人？越推理越覺得家庭德育確實(shí)很重要，但操作起來也確實(shí)很棘手。在家庭德育過程中，家長想教好，孩子也想學(xué)好，但是實(shí)現(xiàn)這種美好的愿望有時(shí)會(huì)遇到這樣那樣的難題，是由現(xiàn)實(shí)生活本身和現(xiàn)代教育本身的復(fù)雜性決定的。孩子總要從一個(gè)常常站在自己角度考慮問題的自然人，走向一個(gè)常常站在他人和社會(huì)角度考慮問題的社會(huì)人，因此，社會(huì)性發(fā)展是孩子健康成長的一個(gè)重要任務(wù)。這就意味著孩子既要有主見，還要理解和遵守社會(huì)規(guī)則，在個(gè)人觀念和社會(huì)要求、個(gè)人需要和社會(huì)需要之間作出調(diào)節(jié)，熟練地掌握"由己推人"的思維方式和行為方式家庭德育的矛盾是不可避免的，但它并不是一道無解的方程式，雖然無法把答案解析得盡善盡美，卻可以向有目的、有意識(shí)、有策略的德育方向努力，在實(shí)踐中與孩子一起共同探索品德養(yǎng)成的奧秘。在不斷的反思和改進(jìn)過程中，相信得到進(jìn)步的不只是孩子，還有家長自身。這就要求家長在教育孩子的想法和做法上都有一些新的嘗試，漸漸把握解決家庭德育矛盾的方法。大二班培養(yǎng)孩子的自我控制能力規(guī)則意識(shí)不是與生俱來的，而是通過生活中一點(diǎn)一滴地日積月累而逐漸形成的。思想上有了規(guī)則意識(shí)，行為上就會(huì)得到有效控制。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)可以多采用家長示范榜樣、說服教育的方式進(jìn)行。例如：帶孩子乘車，家長不但要以身作則給孩子樹立規(guī)則的形象還要告訴他如何遵守規(guī)則和這樣做給自己和他人帶來的好處，對(duì)他的失控行為及時(shí)糾正，耐心說服，贊揚(yáng)他正確的行為，從而將規(guī)則意識(shí)逐漸內(nèi)化。針對(duì)這類幼兒比較好動(dòng)的特點(diǎn)，可以在生活中進(jìn)行一些有目的訓(xùn)練，比如每天規(guī)定看書、寫字、畫畫等一些靜的活動(dòng)，并給他一些必要的規(guī)則約束，開始時(shí)時(shí)間可以短一點(diǎn)，以后逐漸加長。盡量采用幼兒感興趣的活動(dòng)，達(dá)到目標(biāo)時(shí)給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。那么幼兒控制能力一定能夠得到加強(qiáng)。最后，只要家長們以身作則、持之以恒、堅(jiān)持正面教育、對(duì)自己的孩子有信心，正確看待這個(gè)問題，以其積極因素克服消極因素。對(duì)他們進(jìn)行全面的、正確的分析，發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他們的長處和微小進(jìn)步，經(jīng)常提醒、督促，幫助和鼓勵(lì)他們，以發(fā)展的眼光來看待他們，采用既有原則而以靈活的教育措施，那么面對(duì)這樣的孩子就不會(huì)束手無策了。大二班正確對(duì)待孩子的過失懂得了錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)，如何讓孩子在過失中學(xué)習(xí)？1.孩子有了過失時(shí)，首先要清醒地正視過失。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)孩子高尚品質(zhì)和道德情操是立人之本。小孩猶如小樹，父母除了給小樹澆水施肥以外，更應(yīng)注意剪枝修叉扶直樹干，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了過失仍任其發(fā)展，就像樹木會(huì)長成畸形。2.查找原因，對(duì)癥下藥。同樣的過失，產(chǎn)生的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，家長要仔細(xì)詢問孩子，深入調(diào)查，仔細(xì)分析原因，讓孩子明白過錯(cuò)，并一起探討改正過失的補(bǔ)救方法。3.把握時(shí)機(jī)，強(qiáng)化教育。孩子有了過失，家長要給予孩子更多的關(guān)心，善于抓住孩子醒悟和轉(zhuǎn)變的良機(jī)，進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，促使孩子轉(zhuǎn)化，對(duì)他們哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定，樹立孩子的自信，使孩子進(jìn)步的愿望和行動(dòng)不斷地強(qiáng)化而鞏固下來。大二班教育就是幫寶寶養(yǎng)成十習(xí)慣1．說了就要做(誠實(shí)守信)一個(gè)言而無信的人，是不堪為伍的;一個(gè)言而無信的民族，是自甘墮落的。2．耐心聽別人講話(尊重別人)3．按規(guī)則行動(dòng)(規(guī)范行為)養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì)化的范式。4．時(shí)刻記住自己的責(zé)任(不忘責(zé)任)是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量?jī)和鐣?huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。5．節(jié)約每一分錢(學(xué)會(huì)生存)6．天天鍛煉身體(健康第一)幼兒每天應(yīng)保證睡眠10小時(shí)，學(xué)習(xí)不超過6小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)1小時(shí)以上。7．用過的東西放回原處(物歸原處)8．及時(shí)感謝別人的幫助(勇于表達(dá))對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。9．做事有計(jì)劃(成功心備)10．干干凈凈迎接每一天(喜歡清潔)大二班孩子為什么吃飯慢有的孩子吃飯的速度比一般孩子要慢，常常遭到呵斥。但許多家長卻不找一找其中的原因。那么孩子吃飯?zhí)蚝卧谀?？大致有以下幾種：動(dòng)作直轄市失衡孩子眼、手不直轄市，能夠用筷子和湯匙，可是卻拿不穩(wěn)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。另外他們的專注力也差，聽家人說話就會(huì)忘了吃飯，總是需要在人在旁督促才行。腸胃有問題孩子有很飽的感覺，肚子很脹，吃下去胃有點(diǎn)不舒服的感覺，所以吃到最后就慢下來了。牙齒有問題比如牙齒上下顎咬合不緊密，牙齒缺乏鈣質(zhì)，咬纖維高的白菜、菠菜、韭菜或是紅燒牛肉就比較費(fèi)時(shí)，嘴里沒有辦法含太多的東西，必須分批咀嚼才行。不喜歡今天的菜媽媽今天做的菜不一下好吃，也可能大人的口味不合小孩的口味，孩子不愛吃。不覺得餓孩子今天的運(yùn)動(dòng)量太少，或上一餐吃得太多了，或飯前吃了點(diǎn)東西，就勉強(qiáng)讓自己吃一點(diǎn)，當(dāng)然沒辦法吃得那么起勁了。吃不完自己碗里的飯有些父母認(rèn)為，孩子吃得越多越好，總是給孩子盛得滿滿的一大碗。孩子一看見那么一大堆的食物就有壓力，胃口自然就消失了。向父母提條件的資本有些孩子覺得是父母在求他吃，于是故意吃得很慢，以便在父母要求他快些吃時(shí)提出自己的要求，答應(yīng)了要求就能吃得快。喜歡在餐桌上和家人聊天孩子認(rèn)為吃飯時(shí)全家人聚在一塊，氣氛比較輕松，可以聊天，談一些幼兒園里發(fā)生的事，也想聽聽家人談?wù)撏饷姘l(fā)生的事，吃飯就慢了。孩子的心情不太好孩子今天有心事，比如受了什么委屈，心情不好會(huì)食不知味，吃飯的速度就會(huì)慢下來了?？傊?，孩子吃飯慢可能是以上其中一種原因或多種原因造成的。發(fā)現(xiàn)孩子吃飯慢，不要不分青紅皂白就呵斥孩子，一不定期要找一找原因，也許你不知道的其它問題。大二班父母怎么培養(yǎng)孩子的勇氣和進(jìn)取心懼怕的心理動(dòng)機(jī)將會(huì)對(duì)一個(gè)人的生活和成就造成很大的負(fù)面影響，因此，從小培養(yǎng)孩子的勇氣是非常重要的事。第一，要給他練習(xí)的機(jī)會(huì)下面這句話，是許多媽媽的口頭禪：“小心，小心，我來！”出于保護(hù)的心理，或出于不信任(甚至是省事)的心理，我們常常在孩子試圖挑戰(zhàn)自己的能力之前，就扼阻了他嘗試的機(jī)會(huì)，讓他既來不及證明自己，又來不及學(xué)會(huì)該有的能力，還沒有開始，就已經(jīng)落后了。第二，要幫助他培養(yǎng)敢于進(jìn)取的能力敢于進(jìn)取和承擔(dān)責(zé)任的勇氣，不是我們?cè)谧爝呎f說就能獲得的，它既包含了實(shí)際應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力，例如智力、體力、技巧；也包含了處理挫折、面對(duì)失敗的心智和情緒能力。因此，需要父母和長輩有計(jì)劃地來幫助孩子獲得這些能力。第三，教導(dǎo)他一件最重要的事——人生，是允許有許多次失敗的?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子一直到上小學(xué)之前都幾乎沒有承受過競(jìng)爭(zhēng)的壓力。不需要看誰比較眼明手快能先搶到雞腿，不需要耍小把戲好在晚飯后躲避洗碗的責(zé)任，也不需要懂得謙讓而不把面包全部吃完?；旧?，他們沒有競(jìng)爭(zhēng)的需要，因此也就缺乏承受競(jìng)爭(zhēng)后果的能力,幫助他認(rèn)識(shí)偶而的失敗并不可怕。除了效法別人的經(jīng)驗(yàn)之外，孩子自己也需要實(shí)際的體驗(yàn)。很多家長在孩子參加競(jìng)賽時(shí)表現(xiàn)得比孩子還要緊張，嘴里雖然說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系?！笨缮袂楹蛻B(tài)度卻明示著：“有關(guān)系，有關(guān)系！”甚至還不自覺地加入賽局，表現(xiàn)出非贏不可的氣勢(shì)。大二班2015．如何培養(yǎng)幼兒解決問題的能力父母是培養(yǎng)孩子能力的第一位權(quán)威和老師。孩子看著父母平靜地討論問題，推理、權(quán)衡不同的解決問題的方法，他們自然而然地學(xué)習(xí)與模仿。否則，如果父母失去理性，喜歡爭(zhēng)吵，憂郁寡歡，優(yōu)柔寡斷，面對(duì)問題一圈不振，或幻想問題會(huì)自行解決，那么能希望孩子從我們身上學(xué)到什么呢？不少父母在單位、在工作中很能解決問題，但出于許多心理的因素，在家里便丟失了解決問題的技巧。人們對(duì)待點(diǎn)頭之交或者陌生人往往是彬彬有禮；而對(duì)于自己的愛人或孩子卻表現(xiàn)粗暴。因此，心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)父母作為家長承擔(dān)起責(zé)任的時(shí)候，就應(yīng)該為孩子樹立一個(gè)較為完美的形象。因?yàn)?，?duì)于孩子來說，你是一個(gè)擁有無限權(quán)力的人，甚至比總統(tǒng)的權(quán)力還要大。所以，心理學(xué)家認(rèn)為，作為父母有6項(xiàng)品質(zhì)應(yīng)該在孩子面前表現(xiàn)出來：1.有長遠(yuǎn)的眼光，有目標(biāo)。2.有效地表達(dá)你作為家長的權(quán)威。3.把家庭的目光和焦點(diǎn)永遠(yuǎn)放在目標(biāo)上。4.考慮他人的需要。5.鼓勵(lì)、支持進(jìn)步。6.盼望并取得成功。大二班培養(yǎng)孩子的興趣少些“目的”興趣是培養(yǎng)還是尊重？能力是發(fā)現(xiàn)還是培養(yǎng)？這兩個(gè)問題一直是家庭教育中爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)孩子的長處，尊重孩子的興趣，看起來是一個(gè)非常符合兒童心理的教育觀點(diǎn)，但實(shí)際上，持這種觀點(diǎn)的人對(duì)兒童早期發(fā)展存在著極大的誤區(qū)。誤區(qū)一對(duì)孩子興趣和能力的理解，存在著天賦決定的思想，認(rèn)為孩子的興趣主要是個(gè)體的特質(zhì)，只能尊重。誤區(qū)二對(duì)孩子長處的理解，往往主觀色彩濃厚，直接把某些自己理解的“長處”和特長、專長聯(lián)系在一起。實(shí)際上，孩子是一個(gè)處于持續(xù)發(fā)展中的“天才”。在他們身上孕育著各種能力的胚芽，存在著各種興趣的火種。是催生孩子能力的胚芽，還是夭折它們，往往取絕于父母的兒童觀。孩子對(duì)某方面產(chǎn)生興趣，往往是一種不為父母所知的正強(qiáng)化、一種成功體驗(yàn)所引導(dǎo)，相反，孩子對(duì)某些方面沒有興趣，往往是一種不為父母所知的負(fù)強(qiáng)化、一種挫折體驗(yàn)所導(dǎo)致。興趣是培養(yǎng)的，父母的任務(wù)不僅僅是去尊重已存在的興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的各種興趣。讓孩子體驗(yàn)成功，讓孩子感受賞識(shí)，讓孩子發(fā)現(xiàn)樂趣，是培養(yǎng)興趣的要旨。反之，過度強(qiáng)制、過高要求、反復(fù)體驗(yàn)失敗則是導(dǎo)致興趣泯滅的“頭號(hào)天敵”。興趣是能力發(fā)展的最根本的動(dòng)力，孩子各種基本能力的發(fā)展具有極大的潛力，無論是運(yùn)動(dòng)、言語，還是繪畫、音樂。孩子的各種能力可以全面發(fā)展，孩子的長處或短處往往是環(huán)境與教育的結(jié)果，父母最要緊的不是發(fā)現(xiàn)長處去培養(yǎng)特長，而是重視發(fā)展的各個(gè)方面，及時(shí)挽回可能已被“破壞”的能力胚芽，促使孩子全面高質(zhì)量地發(fā)展。大二班如何幫孩子找玩伴“就近”朋友觀察鄰居的孩子，如果媽媽面貌可親，孩子通常也不錯(cuò)。只要年齡相仿，不需要硬讓他們一起做游戲，只給兩個(gè)孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們自己玩就可以了，即使互相不搭理也沒關(guān)系，因?yàn)樗麄円欢苁煜て饋??！澳觊L”朋友有一個(gè)稍大點(diǎn)的朋友，比如親戚或鄰居哥哥姐姐，不僅會(huì)成為孩子的榜樣，還可以幫你監(jiān)督孩子的行為，讓孩子學(xué)會(huì)很多東西，如合作、分享，不過也要防備孩子偶爾因?yàn)橐恍┦虏荒茼標(biāo)囊舛l(fā)生沖突?！爱愋浴迸笥训搅?歲，孩子開始傾向與同性朋友一起。這時(shí)增加孩子與異性朋友的相處機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子思路想法更開闊，且今后會(huì)更尊敬異性，容易與異性交流。但不要給孩子“配對(duì)”，這會(huì)讓孩子覺得交這個(gè)朋友很不舒服?！斑\(yùn)動(dòng)型”朋友邀請(qǐng)愛運(yùn)動(dòng)的孩子與家人一起散步或騎自行車，他旺盛的精力會(huì)感染每一個(gè)人，這樣可以避免孩子總窩在家里看電視。只要能讓孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，多出出汗，就是成功；適時(shí)介入，確認(rèn)孩子們?cè)谧鲇幸娴倪\(yùn)動(dòng)。大二班多角度賞識(shí)可提升孩子自信角度一正面強(qiáng)化贊揚(yáng)孩子積極性孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強(qiáng)化他正面的表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。角度二細(xì)心捕捉賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)專家指出，家長如果老把眼光盯在孩子的過錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí)，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。角度三獨(dú)辟蹊徑尋找孩子個(gè)性特點(diǎn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分，簡(jiǎn)單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時(shí)，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。大二班細(xì)心儲(chǔ)備寶寶的自信一個(gè)人的自信并非遺傳而來，須經(jīng)過后天的培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子的自信時(shí)，要關(guān)注易被常人所忽略的一些生活細(xì)節(jié)。*不要小看寶寶獲獎(jiǎng)的小紅花、小金星——不妨將它們安置在寶寶房間的醒目位置。事實(shí)上，榮譽(yù)比贊揚(yáng)更能提升孩子的自信。*準(zhǔn)備一個(gè)玻璃柜，展出寶寶的手工、書法和圖畫作品。成就感也會(huì)平添孩子的自信。*注重培養(yǎng)寶寶擁有一顆“平常心”。要知道，如果一個(gè)孩子有了太多的“好勝心”，那么他就可能難以抗擊波折或痛苦，甚至每每遇上失敗或挫折便一蹶不振。*為寶寶多多提供成功的機(jī)會(huì)。要保證孩子經(jīng)常獲得“成功”，便應(yīng)該多多向他們提供種種他們“力所能及”而不是“高不可攀”的“任務(wù)”。*表揚(yáng)要及時(shí)、真誠、中肯、具體。有的孩子十分敏感，特別是對(duì)來自大人的表揚(yáng)容易起疑，懷疑大人僅僅是“說著玩”。明智的做法是：在日常生活中抓住孩子展現(xiàn)出他們“聰明能干”的每個(gè)實(shí)例及時(shí)作出具體的肯定。如說孩子“你畫的花兒真美”，就比空洞地贊美“你是個(gè)出色的小畫家”更容易被孩子接受。自己為寶寶樹立樣板。想讓孩子充滿自信，父母自己首先也須有自信。當(dāng)然，自信也應(yīng)有“度”。大人對(duì)寶寶的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也要有一定的分寸。對(duì)于個(gè)別自滿的孩子，不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶和缺乏自信的寶寶同樣是不受歡迎的。大二班家長如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力幼兒期是發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是家長朋友們的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。家長應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一、為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境在家庭生活中家長盡量做到：和孩子說話時(shí)要語速適中，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切；為孩子創(chuàng)造一個(gè)講普通話的環(huán)境，用規(guī)范化的語言來影響孩子；要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目，讓孩子多模仿規(guī)范、優(yōu)美的語言，使孩子增加詞匯，豐富語調(diào)，在潛移默化中提高孩子的口語表達(dá)能力。二、要耐心、認(rèn)真聽孩子說話由于幼兒年齡小，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，常常不能完整清楚的表達(dá)自己的意思，作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想脈絡(luò)，理解孩子的意圖，千萬不要因?yàn)楹⒆诱f不明白而嫌孩子羅嗦，甚至嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。三、家長要與幼兒多交流，讓幼兒有機(jī)會(huì)多說話家長和孩子相處的時(shí)間最長，在日常生活中，家長可指導(dǎo)孩子看圖書講述、續(xù)編故事等。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的圖畫時(shí)，家長可提出問題來引導(dǎo)孩子用連貫的語言表達(dá)。比如，可問圖畫中有什么？他們分別在干什么？在什么地方？發(fā)生了什么事？這樣不但啟發(fā)孩子加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶，還能提高孩子的口語表達(dá)能力。四、要豐富幼兒的日常生活知識(shí)兒童的語言是在交往活動(dòng)和游戲中，以表象為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，兒童的表象愈豐富，形象思維愈發(fā)展，其語言就愈發(fā)展。豐富的生活是孩子語言發(fā)展的源泉，家長應(yīng)有意識(shí)的積極引導(dǎo)孩子接觸生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，并在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，從而豐富孩子說話的內(nèi)容，提高孩子的口語表達(dá)能力。大二班讓孩子愛上書吧一、“三有”讓孩子愛看書1.有適宜的閱讀環(huán)境在幼兒園里，我們可以創(chuàng)設(shè)溫馨、安靜又明亮的閱覽室或讀書角，投放孩子喜歡的書，供幼兒自主取放。讓幼兒園成為書香幼兒園。在家里可以設(shè)有書房、書柜、書桌，有專門的區(qū)域放孩子的書，讓家成為書香家庭。在書店里，家長可以和孩子一起去領(lǐng)略濃濃的閱讀氛圍。2.有適合孩子讀的書書店里的書多而雜，教師和家長要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好來選擇幼兒能看得懂的書。教師還要教給家長選書，選擇圖文并茂的書如繪本等，避免選擇一些粗俗、低質(zhì)的書影響孩子閱讀。在幼兒園里要按不同的年齡層次或按不同種類分類擺放書籍，便于幼兒查找。書放久了，也會(huì)熟視無睹，可以先收起來，過段時(shí)間再拿出來。適時(shí)增添新書，刺激幼兒的閱讀欲望。3.有正確的引導(dǎo)方法教師和家長要積極教給孩子看書的方法，引導(dǎo)孩子認(rèn)真仔細(xì)閱讀，最終被書所吸引。多鼓勵(lì)幼兒不懂就問;允許并鼓勵(lì)幼兒輕輕講述;大膽發(fā)揮想像力。常用的引導(dǎo)語如：“書上有什么?發(fā)生了一件什么事?”在幼兒園里要鼓勵(lì)幼兒與同伴間互相輕聲交流，同時(shí)懂得看書時(shí)要安靜不影響別人?？刹捎眉w指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)和親子指導(dǎo)相結(jié)合的方式引導(dǎo)孩子看書。注意定時(shí)閱讀，養(yǎng)