四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)聲音1.5聲音的強(qiáng)與弱創(chuàng)新課件教科版

聲音的強(qiáng)與弱聚焦音高：聲音高低的變化音量：聲音強(qiáng)弱的變化唱：1234567ⅰ想：這是聲音的什么變化？

音高獨(dú)唱：1（哆）合唱：1（哆）想：這是聲音的什么變化？

音量聲音高低的變化、聲音強(qiáng)弱的變化聚焦探究實(shí)驗(yàn)1：鋼尺的研究實(shí)驗(yàn)2：橡皮筋的研究實(shí)驗(yàn)3：小鼓的研究聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)1：鋼尺的研究振動(dòng)物體振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥用力撥探究實(shí)驗(yàn)2：橡皮筋的研究振動(dòng)物體振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱橡皮筋輕輕撥用力撥探究實(shí)驗(yàn)3：小鼓的研究振動(dòng)物體振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱鼓面輕輕敲用力敲探究實(shí)驗(yàn)3：小鼓的研究振動(dòng)物體振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱鼓面輕輕敲用力敲探究研討物體振動(dòng)幅度大小與聲音強(qiáng)弱有什么關(guān)系？哪些事例還能證明物體振動(dòng)幅度和聲音強(qiáng)弱有關(guān)？課堂總結(jié)加聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。課堂總結(jié)加聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。音叉和泡沫球的研究懸掛的泡沫球貼著音叉你想到哪些操作方法？觀察到什么現(xiàn)象？課堂小結(jié)1、我們周圍生活的生物是多種多樣的。2、分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。3、分區(qū)域觀察研究是科學(xué)研究常用的方法。Thebestclassroomintheworldisatthefeetofanelderlyperson.世界上最好的課堂在老人的腳下.Havingachildfallasleepinyourarmsisoneofthemostpeacefulfeelingintheworld.讓一個(gè)孩子在你的臂彎入睡,你會(huì)體會(huì)到世間最安寧的感覺(jué).Beingkindismoreimportantthanbeingright.善良比真理更重要.Youshouldneversaynotoagiftfromachild.永遠(yuǎn)不要拒絕孩子送給你的禮物.Sometimesallapersonneedsisahandtoholdandahearttounderstand.有時(shí)候,一個(gè)人想要的只是一只可握的手和一顆感知的心.Love,nottime,healsallwounds.治愈一切創(chuàng)傷的并非時(shí)間,而是愛(ài).Lifeistough,butI'mtougher.生活是艱苦的,但我應(yīng)更堅(jiān)強(qiáng).再見(jiàn)！實(shí)驗(yàn)2：橡皮筋的研究振動(dòng)物體振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱橡皮筋輕輕撥用力撥探究唱：1234567ⅰ想：這是聲音的什么變化？

音高獨(dú)唱：1（哆）合唱：1（哆）想：這是聲音的什么變化？

音量聲音高低的變化、聲音強(qiáng)弱的變化聚焦實(shí)驗(yàn)1：鋼尺的研究振動(dòng)物體振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕