《裝扮我們的教室》課件

《裝扮我們的教室》課件一、設(shè)計理念：

好的環(huán)境可以愉悅?cè)耍匾氖强梢匝杖?，改變?nèi)恕榱耸拱嗉壍膲Ρ谝材苷f話，為了使孩子們樂學、會學，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，我組織孩子們開展了以“美化我們的教室”為主題的墻壁文化設(shè)計活動。

二、活動目標：

1、通過活動，讓孩子們做班級環(huán)境的小主人，學會用雙手去裝扮我們的教室。

2、在活動過程中，讓孩子們體驗到成功的喜悅，增強自信心。

三、活動準備：

1、物質(zhì)準備：各種裝飾材料（皺紋紙、卡紙、蠟光紙、海綿紙、吹塑紙等），以及用于粘貼的漿糊或雙面膠。

2、知識準備：一年級的小朋友要掌握一些簡單的裝飾方法，如粘貼、剪貼等。

四、活動過程：

（一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們看，我們的教室多么漂亮呀！可是，你們知道嗎？環(huán)境是可以改變的，只要我們動動腦筋，動動小手，我們的教室就會變得更加漂亮。你們想不想也來露一手呢？

生：（充滿信心地）想！

師：那么，讓我們一起動手來裝扮我們的教室吧！

（二）討論交流，獲得方法。

師：小朋友們可以互相討論討論，怎樣才能把我們的教室裝扮得更漂亮呢？

生：（七嘴八舌地討論起來。）

師：（總結(jié)）大家說得都很好，我們要讓墻壁說話，就要讓墻壁上的畫“活”起來。我們可以從這幾個方面著手：（出示小黑板）

1、繪畫作品展示：將你的畫展示在教室里。

2、剪紙作品展：將自己最得意的剪紙作品展示出來。

3、小制作作品展：把你用廢舊物品做的作品也拿出來展示。

4、照片展示：把自己最得意的照片或老師與你們的合影拿出來展示。

5、手工裝飾畫：用自己的巧手來裝飾我們的教室。

6、自然角展示：把我們從家里帶來的植物放在一起展示。

7、手抄報展示：將自己最得意的作品展示出來。

8、書法作品展示：將你的書法作品展示出來。

9、評比欄展示：將評比欄重新設(shè)計一下，評比的項目更具體一些。如勞動星、紀律星、衛(wèi)生星、學習星等。每周評一次，評上的小朋友就可以得到一顆五角星。這樣每個小朋友都有機會得到五角星了。

10、植物角展示：將各種植物放在一起展示。讓我們一起來養(yǎng)植物，了解植物的生長過程。同時還可以培養(yǎng)我們熱愛大自然的品質(zhì)。

11、小小留言板展示：老師可以把誰今天表現(xiàn)好寫在留言板上；同學們之間也可以互相提醒，今天我應(yīng)該怎么做；有什么困難我可以尋求幫助等。

12、英語角展示：將英語課堂上的精彩瞬間或同學們學習英語的情況展示出來。

13、評優(yōu)欄展示：將每周評選出的優(yōu)秀學生名單張貼在評優(yōu)欄內(nèi)。激勵其他小朋友向他們學習。

14、自然角展示：將自然角重新設(shè)計一下，貼上各種植物的名字和特點等。讓我們一起來認識它們吧！同時還可以培養(yǎng)我們熱愛大自然的品質(zhì)。裝扮我們的教室教學設(shè)計一、課程背景

在當今的教育環(huán)境中，教室不僅僅是一個提供知識的地方，也是一個培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的地方。因此，我們提出了一項以“裝扮我們的教室”為主題的教學設(shè)計，旨在通過這個活動，提高學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和動手能力。

二、課程目標

1、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組合作的方式，讓學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維：通過設(shè)計自己的教室裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3、提高學生的動手能力：通過動手制作裝飾品，提高學生的動手能力和實踐能力。

三、課程內(nèi)容

1、主題介紹：教師介紹本次活動的主題和目標，讓學生了解活動的要求和目的。

2、分組討論：學生分成若干小組，討論如何裝扮自己的教室，每個小組選出一位組長，負責組織活動。

3、創(chuàng)意設(shè)計：每個小組根據(jù)自己的主題和想法，設(shè)計出具體的裝飾方案，包括裝飾物的形狀、顏色、材料等。

4、制作裝飾：根據(jù)設(shè)計方案，學生動手制作裝飾物，可以使用廢舊物品或其他材料。

5、展示分享：每個小組將他們的裝飾品展示在教室里，向其他小組展示他們的成果，分享他們的經(jīng)驗和感受。

四、課程評價

1、過程評價：教師觀察學生在活動中的表現(xiàn)，包括團隊合作、創(chuàng)新思維、動手能力等方面，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

2、結(jié)果評價：教師評價學生的裝飾成果，包括裝飾物的美觀度、實用性和創(chuàng)新性等方面，給予合理的評價和反饋。

五、課程總結(jié)

通過本次活動，學生不僅學會了如何與他人合作，也提高了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們在活動中也收獲了快樂和成就感，這對他們的成長和發(fā)展有著積極的推動作用。53《憶讀書》課件課件《憶讀書》課件課件

一、導(dǎo)入

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖瑢W們在平時的讀書過程中，都讀過哪些書？能向大家推薦一下嗎？

二、明確本次學習目標

三、檢查預(yù)習

1、給下列加點字注音。

2、解釋詞語。

四、閱讀課文，整體感知

1、本文主要講了什么內(nèi)容？

2、本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

五、深入研讀課文

1、自由朗讀課文，思考以下問題。

（1）作者冰心回憶了少年時代的讀書生活，那些讀書的經(jīng)歷給她留下了深刻的印象。請在文中找出作者讀書的例子，并說說作者讀書的收獲。

（2）作者在選擇課外讀物時，態(tài)度有什么特點？

2、交流、討論。

3、學生概括主要內(nèi)容。教師評價并板書。

4、學生再讀課文，思考問題：

（1）冰心少年時代的讀書生活從哪個方面寫的？是按照什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞語看出來的？重點寫了什么？詳略是如何安排的？這樣寫有什么好處？

（2）冰心是如何評價一本書的價值的？她認為什么樣的書才是好書？你同意她的看法嗎？你還有沒有其他的讀書體會？說出來與大家分享。

5、學生回答問題。教師評價并板書。

6、學生再讀課文，完成練習。

（1）把詞語補充完整。

（2）根據(jù)意思寫詞語。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

7、學生回答問題。教師評價并板書。

8、學生再讀課文，完成練習?！墩撜Z》十二章課件課件一、導(dǎo)入

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史河流中，國學經(jīng)典始終熠熠生輝。今天我們將走進古代文學的殿堂，品讀經(jīng)典，體味經(jīng)典的韻味。

二、背景介紹

《論語》是儒家創(chuàng)始人孔子撰寫的一部作品?！墩撜Z》是孔子的弟子記載孔子及其弟子言行的一部書。包括孔子的談話、言語、答應(yīng)別人的答話、家中幾個弟子的閑談、與弟子的談話，弟子與別的弟子的問答，還有孔子在時事問題、政治主張上的態(tài)度、言論、事跡，其中多半是孔子的再傳弟子所記錄的。

三、誦讀感知

1、聽錄音，正音正字。

2、學生自由朗讀課文。

3、指名朗讀課文，師生互評，教師指導(dǎo)。

四、分析課文

1、學習第一則：子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

學生翻譯：曾子說：“學習后及時復(fù)習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

問題一：你是如何理解“學而時習之，不亦說乎”的？

問題二：你又是如何理解“有朋自遠方來，不亦樂乎”的？

問題三：你如何理解“人不知而不慍”的？

討論明確：學過的知識復(fù)習起來，不也是一件很愉快的事嗎？有朋友從遠方來看我，我感到很快樂。別人不了解我，我卻不生氣。這樣的人不就是一個有修養(yǎng)的君子嗎？

2、學習第二則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”學生翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己：為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業(yè)是不是復(fù)習了呢？”

問題一：你怎樣理解“吾日三省吾身”的？

討論明確：曾子說：“我每天多次反省自己”，強調(diào)了自我修養(yǎng)的重要性。所謂“三省”，就是對人、對事是否盡心盡力，是否誠實可信。通過自我反省，提高自我修養(yǎng)。

問題二：你怎樣理解“為人謀而不忠乎”的？

討論明確：“為人謀而不忠乎”是檢查自己是否替別人辦事情盡心盡力了。它的含義是不要把幫助別人做事作為自己炫耀自己的資本。要踏踏實實地做事，干干凈凈做人。

問題三：你怎樣理解“與朋友交而不信乎”的？

討論明確：“與朋友交而不信乎”是檢查自己與朋友之間的交往是否誠實可信。它的含義是要把誠實守信作為交朋友的起碼要求。要誠實守信地做人。

3、學習第三則：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睂W生翻譯：孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解和體會，就可以憑這一點做別人的老師了?！?/p>

問題一：你怎樣理解“溫故而知新”的？《改造我們的學習》教案三維目標：

1、引導(dǎo)學生認識到改造我們的學習的重要性，增強“改學”的自覺性、緊迫性。

2、理解馬列主義在學習中的指導(dǎo)地位和實事求是、理論實際在學習中的重要性。

3、引導(dǎo)學生認識到改造我們的學習必須反對主觀主義，做到“有的放矢”。

4、指導(dǎo)學生進行一次思想大討論，明辨是非，端正態(tài)度，落實“改學”措施。

5、通過練習，加強理論實際的能力訓(xùn)練，學會理論知識的應(yīng)用。

重點：1.引導(dǎo)學生增強“改學”的自覺性、緊迫性。

2.指導(dǎo)學生進行一次思想大討論，明辨是非，端正態(tài)度，落實“改學”措施。

難點：1.理解馬列主義在學習中的指導(dǎo)地位和實事求是、理論實際在學習中的重要性。

2.通過練習，加強理論實際的能力訓(xùn)練，學會理論知識的應(yīng)用。

課時安排：一課時

導(dǎo)入：上節(jié)課已經(jīng)講了整頓黨的作風，這節(jié)課我們將要講改造我們的學習。這兩篇課文是關(guān)于整黨整風的一篇著作中的兩個部分，是姊妹篇。我們學習這兩篇課文，是為了讓大家了解整黨整風的必要性和迫切性，懂得整黨整風的意義和方法，明確作為青年學生應(yīng)怎樣在這次整黨整風中作出自己的貢獻?，F(xiàn)在我們先學習第一部分——《改造我們的學習》。這篇課文主要講了幾個問題呢？請同學們快速閱讀課文后回答。

教學過程：

一、學生快速閱讀課文后回答問題。

明確：這篇課文主要講了三個問題：一是改造我們的學習必須反對主觀主義；二是馬列主義在學習中的指導(dǎo)地位；三是實事求是、理論實際在學習中的重要性。這三個問題都是我們學習的核心問題，我們必須把它們弄清楚，才能有效地改造我們的學習。

二、引導(dǎo)學生深入領(lǐng)會課文主旨。

1、請學生朗讀第一段，思考：“我們學習馬克思列寧主義不是為著好看，而是為著解決中國革命的理論和策略問題?！边@句話說明了什么？

明確：這句話說明了我們學習馬列主義的目的不是為了好看，而是為了解決中國革命的理論和策略問題。也就是說，我們要把馬列主義的理論運用到中國的革命實踐中去，指導(dǎo)中國的革命實踐，推動中國的革命事業(yè)不斷發(fā)展。這是我們學習馬列主義的根本目的。

2、請學生朗讀第二段，思考：“但是……即使讀得很多，如果不善于思索，那就不可能有合理的讀法。”這句話說明了什么？

明確：這句話說明了僅僅讀很多書是不夠的，還必須善于思索。只有通過思考，才能把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，才能真正掌握馬列主義的理論和方法。這也是我們學習馬列主義的基本要求。

3、請學生朗讀第三段，思考：“然而……那他至多也不過是一個‘知其然’的人。”這句話說明了什么？

明確：這句話說明了那種不注重深入研究理論、不注重用理論指導(dǎo)實踐的人是不可能真正掌握知識的。這也是我們學習馬列主義時需要避免的誤區(qū)。只有通過深入研究理論，用理論指導(dǎo)實踐，才能在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的水平。

4、請學生朗讀第四段，思考：“但是……不注重研究現(xiàn)狀的人是一個最不切實際的‘事務(wù)主義者’?！边@句話說明了什么？

明確：這句話說明了僅僅注重研究理論是不夠的，還必須注重研究現(xiàn)狀。只有通過對現(xiàn)狀的研究，才能把理論和實踐結(jié)合起來，才能真正做到實事求是、理論實際。這也是我們學習馬列主義的基本原則。實用課件《陳涉世家》課件實用課件：《陳涉世家》課件

一、教學目標

1、了解《史記》及陳涉在歷史上的作用；

2、掌握本文的文言實詞、虛詞和句式；

3、領(lǐng)會課文的敘事方法及精妙的語言；

4、體會課文蘊含的深刻的思想意義及民本思想。

二、教學重點

1、掌握本文的文言實詞、虛詞和句式；

2、領(lǐng)會課文的敘事方法及精妙的語言。

三、教學難點

1、領(lǐng)會課文的