31《多變的天氣》教學(xué)課件

31《多變的天氣》教學(xué)課件標(biāo)題：《多變的天氣》教學(xué)課件

一、引言

今天的課程，我們將要一起探索一個(gè)有趣且實(shí)用的主題——《多變的天氣》。我們生活在一個(gè)充滿變化的世界中，天氣就是其中最明顯、最日常的變化。我們將通過(guò)學(xué)習(xí)天氣變化的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試預(yù)測(cè)天氣，并了解天氣對(duì)我們生活的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解天氣的定義和基本要素。

2、掌握天氣的分類和識(shí)別方法。

3、理解天氣對(duì)我們生活的影響。

4、能夠根據(jù)氣象報(bào)告，預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1、天氣的定義和基本要素：我們要了解什么是天氣，以及天氣的基本要素，如溫度、濕度、風(fēng)速等。通過(guò)圖示和講解，讓學(xué)生明白天氣的含義和基本要素。

2、天氣的分類和識(shí)別方法：我們將學(xué)習(xí)到天氣的不同類型，如晴天、雨天、雪天等，以及如何通過(guò)云層、風(fēng)向等特征識(shí)別不同的天氣。通過(guò)圖片和視頻資料，讓學(xué)生能夠直觀地了解天氣的不同類型和識(shí)別方法。

3、天氣對(duì)我們生活的影響：我們將探討天氣如何影響我們的日常生活。例如，炎熱的天氣會(huì)讓我們想要游泳，而寒冷的天氣會(huì)讓我們想要取暖。通過(guò)實(shí)例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解天氣對(duì)我們生活的影響。

4、根據(jù)氣象報(bào)告預(yù)測(cè)未來(lái)天氣：我們將學(xué)習(xí)如何根據(jù)氣象報(bào)告預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣。通過(guò)講解氣象報(bào)告中的各種數(shù)據(jù)和符號(hào)，讓學(xué)生了解如何預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的天氣變化。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、講解新課：通過(guò)講解、圖示、視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣的定義、基本要素、分類、識(shí)別方法及對(duì)生活的影響。

4、練習(xí)：讓學(xué)生嘗試根據(jù)氣象報(bào)告預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況。

5、反饋與糾正：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行反饋和糾正，幫助他們更好地掌握預(yù)測(cè)天氣的技能。

6、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7、布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了天氣的定義和基本要素，掌握了天氣的分類和識(shí)別方法，學(xué)習(xí)了天氣對(duì)我們生活的影響，并學(xué)會(huì)了如何根據(jù)氣象報(bào)告預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況。希望同學(xué)們能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)，更好地理解和應(yīng)對(duì)多變的天氣。天氣預(yù)報(bào)教學(xué)課件一、引言

天氣預(yù)報(bào)是日常生活中不可或缺的一部分，它對(duì)人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有著重要的影響。為了更好地理解天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)和技能，本文將介紹天氣預(yù)報(bào)的教學(xué)課件。該課件旨在幫助學(xué)生掌握天氣預(yù)報(bào)的基本概念、原理和方法，提高其對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解和應(yīng)用能力。

二、課件內(nèi)容

1、天氣預(yù)報(bào)的基本概念

本節(jié)內(nèi)容將介紹天氣預(yù)報(bào)的基本概念，包括天氣、氣候、氣象等。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解天氣預(yù)報(bào)的定義、分類和應(yīng)用領(lǐng)域，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、天氣預(yù)報(bào)的原理和方法

本節(jié)內(nèi)容將介紹天氣預(yù)報(bào)的原理和方法，包括氣象觀測(cè)、氣象數(shù)據(jù)采集、氣象數(shù)據(jù)分析、數(shù)值預(yù)報(bào)等。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解天氣預(yù)報(bào)的基本流程和方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

3、天氣預(yù)報(bào)的實(shí)踐應(yīng)用

本節(jié)內(nèi)容將介紹天氣預(yù)報(bào)的實(shí)踐應(yīng)用，包括氣象服務(wù)、災(zāi)害預(yù)警、氣候變化應(yīng)對(duì)等。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高其對(duì)天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

三、教學(xué)方法

1、理論教學(xué)

通過(guò)理論教學(xué)，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的基本概念、原理和方法。教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)圖片、視頻等手段讓學(xué)生更加直觀地了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

2、實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握天氣預(yù)報(bào)的實(shí)踐應(yīng)用技能。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬天氣預(yù)報(bào)的訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)的工作流程和方法。同時(shí)，還可以組織學(xué)生到氣象臺(tái)進(jìn)行實(shí)地參觀和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更加深入地了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)和技能。

四、結(jié)語(yǔ)

天氣預(yù)報(bào)是日常生活中不可或缺的一部分，它對(duì)人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有著重要的影響。為了更好地理解天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)和技能，本文介紹了天氣預(yù)報(bào)的教學(xué)課件。通過(guò)該課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握天氣預(yù)報(bào)的基本概念、原理和方法，提高其對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解和應(yīng)用能力。教師可以通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加深入地了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)和技能。《在橋邊》教學(xué)課件【教學(xué)目的】

1、體會(huì)本文的主旨和深刻的社會(huì)意義。

2、學(xué)習(xí)本文一波三折的敘事方法，體會(huì)其情其理的相生相襯。

3、品味含意豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞小說(shuō)的基本能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、主旨和敘事方法。

2、結(jié)構(gòu)與人物刻畫(huà)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、敘事特點(diǎn)與文章主旨的內(nèi)在。

2、理解句子的深刻含義。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】多媒體。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

一、導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（此過(guò)程主要是通過(guò)多媒體把學(xué)生帶入課文的情境之中）

二、簡(jiǎn)介作者和作品，了解小說(shuō)的基本特點(diǎn)

1、作者介紹：伯爾（1917—1985），德國(guó)現(xiàn)代作家，其作品多以小人物的目光表現(xiàn)德國(guó)戰(zhàn)后重建中面臨的種種社會(huì)問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格?！对跇蜻叀肥撬拇碜髦?。

2、小說(shuō)特點(diǎn)：人物形象鮮明；敘述結(jié)構(gòu)巧妙，情節(jié)波瀾起伏；描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)。

三、閱讀課文，整體感知

1、標(biāo)出生字詞，查字典給加點(diǎn)字注音：

咆哮()戰(zhàn)栗()諦聽(tīng)()驚悸()眺望()橋堍()軼事()煞風(fēng)景()摞起來(lái)()愜心快意()顫巍巍()興高采烈()喜氣洋洋()

2、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。討論并復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生討論后回答。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。（多媒體展示）

開(kāi)端（第1至3自然段）：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。展示小說(shuō)總的背景：戰(zhàn)后的德國(guó)，一座人煙稀少的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，人們等待著分發(fā)“我”每周一次送來(lái)的“公務(wù)”。發(fā)展（第4至10自然段）：第一回合的故事展開(kāi)（相識(shí)）。簡(jiǎn)單敘述過(guò)橋的“我”兩次錯(cuò)過(guò)了真正認(rèn)識(shí)姑娘的機(jī)會(huì)。故事是圍繞“數(shù)數(shù)”展開(kāi)的：姑娘是孤兒院的人，由一名叫克勒默爾的人帶著上橋（郵遞員是“情報(bào)中轉(zhuǎn)站”，克勒默爾曾被游街示眾并受到譴責(zé)）。高潮（第11至19自然段）：第二回合的故事展開(kāi)（相戀）。主要寫(xiě)小伙子情不自禁地?cái)?shù)姑娘的辮子。結(jié)局（第20至21自然段）：小伙子離開(kāi)了這座橋?！八麄円苍S從此可以幸福而寧?kù)o地生活”。教師啟發(fā)學(xué)生思考：小說(shuō)在開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分的處理上，你認(rèn)為有什么不同？啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。明確：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分是故事情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，作者在構(gòu)思時(shí)大致上也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，但高潮、結(jié)局的安排卻有其獨(dú)到之處。高潮在前，結(jié)局在后。高潮在意料之外，結(jié)局在意料之中。通過(guò)小伙子和姑娘在橋上相遇而產(chǎn)生的一波三折的故事情節(jié)的刻畫(huà)，生動(dòng)地展示了戰(zhàn)后德國(guó)社會(huì)的真實(shí)面貌，“故事是美麗的”，但又是“煞風(fēng)景”的。作者通過(guò)巧妙的構(gòu)思和波瀾起伏的情節(jié)安排，寓深意于尺幅之間，在尺水興波中將故事演繹得一波三折而又情趣盎然，令人玩味無(wú)窮。一上《秋天》教學(xué)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、欣賞本課精美的插圖，欣賞文中優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。

2、理解課文內(nèi)容，了解秋天的特點(diǎn)。

3、朗讀背誦課文，感受秋天的美好。

4、仿照課文形式，寫(xiě)一段關(guān)于“春天”的短文。

課前準(zhǔn)備

1、觀察秋天大自然中的景象。

2、搜集描寫(xiě)秋天的詞句。

3、制作教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、教師談話導(dǎo)入新課。（播放優(yōu)美的音樂(lè)）

同學(xué)們，四季更替，春夏秋冬，各有特色，春天溫柔而充滿生機(jī)，夏天熱烈而充滿活力，冬天冷峻而深沉，秋天寧?kù)o而博大。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天的課文《秋天》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞情況。（課件出示生字詞）

3、再讀課文。（指名讀、小組讀、齊讀）

4、思考：這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段。思考：你從哪里感受到秋天的美好？學(xué)生自由發(fā)言。

（2）理解“金黃”。（課件出示秋天的景色圖及詞語(yǔ)）

（3）指導(dǎo)朗讀第一段。（男女生比賽讀、配樂(lè)朗讀）

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀第二段。思考：為什么說(shuō)“稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰”？請(qǐng)你用課文中的句子來(lái)回答。（課件出示句子：稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰）

（2）指導(dǎo)朗讀第二段。男女生比賽讀、配樂(lè)朗讀第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第三段。思考：用筆畫(huà)出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為秋天是美好的季節(jié)，讓我們一起感受一下秋天的美麗吧！（課件出示秋天的景色圖及課文中的句子）指導(dǎo)朗讀第三段。（男女生比賽讀、配樂(lè)朗讀第三段）

4、學(xué)生齊讀第四段。思考：為什么人們懷著愉快的心情走進(jìn)秋天？學(xué)生自由發(fā)言。

41、學(xué)生齊讀第五段。思考：為什么人們帶著滿足的心情走進(jìn)秋天？學(xué)生自由發(fā)言?！峨蹰w序》教學(xué)課件一、導(dǎo)入

1、有些同學(xué)可能已經(jīng)看過(guò)《少年維特的煩惱》這本書(shū)，書(shū)中的維特總是讓自己活在一個(gè)想象的世界里，結(jié)果煩惱重重，直至最后選擇了自殺。德國(guó)詩(shī)人歌德在二十七歲時(shí)創(chuàng)作了這部小說(shuō)，他對(duì)一位少女產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，然而人世間的種種現(xiàn)實(shí)因素卻使這一感情不能得以發(fā)展，最后這位少女移情別戀，歌德因此痛苦不堪。這部小說(shuō)表現(xiàn)了維特心中的痛苦與煩惱，同時(shí)也反映了歌德心中的愛(ài)與恨。同樣，我們今天要學(xué)的王勃的《滕王閣序》，其中也充滿了無(wú)盡的痛苦與煩惱。那么這究竟是一種什么樣的痛苦與煩惱呢？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

2、王勃（多媒體出示）

王勃（650－676），字子安，絳州龍門(mén)（今山西河津）人。隋末大儒王通之孫，詩(shī)人王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，號(hào)稱“初唐四杰”。著有《王子安集》。

二、明確目標(biāo)

1、理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵的感情。

3、背誦全文。

三、整體感知

1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的詞語(yǔ)和句子。（或分組討論交流）

3、理清文章思路。（分組討論交流）

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、學(xué)生齊讀第一段，思考：本文主要是寫(xiě)景還是抒情？寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：本文主要是抒情，寫(xiě)景是手段，抒情是目的。寫(xiě)了洪州的地勢(shì)風(fēng)貌（襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越）、物產(chǎn)珍異（龍光射牛斗之墟，徐孺下陳蕃之榻）、人物杰美（雄州霧列，俊采星馳）、歷史沿革（人杰地靈），既包含了作者對(duì)物產(chǎn)珍異的贊美，也包含了作者對(duì)人物的贊美。抒發(fā)了作者對(duì)自己懷才不遇的憤懣之情。

2、學(xué)生齊讀第二段，思考：本段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：本段主要是寫(xiě)景，寫(xiě)了山川的雄麗和城池的繁榮，一個(gè)“川澤紆其駭矚”便概括了洪州的地勢(shì)特征；而“層巒聳翠”，“飛閣流丹”，“崇臺(tái)綺峙”，“襟三江而帶五湖”，則概括了洪州的物產(chǎn)珍異；“鐘鳴鼎食之家”，“青雀黃龍之軸”，則概括了洪州的人物杰出；“云銷雨霽”，“彩徹區(qū)明”，“落霞與孤鶩齊飛”，“秋水共長(zhǎng)天一色”，則概括了洪州的風(fēng)景美麗。抒發(fā)了作者對(duì)洪州的贊美之情。

3、學(xué)生齊讀第三段，思考：本段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：本段主要是寫(xiě)景和抒情。寫(xiě)了宴會(huì)的盛況，人才濟(jì)濟(jì)，“勝友如云”，“高朋滿座”，“騰蛟起鳳”，“孟學(xué)貪生”，“紫電清霜”，則概括了來(lái)賓的文采出眾；“纖歌凝而白云遏”，“雅奏鳴而白云遏”，概括了音樂(lè)的優(yōu)美；“山巒識(shí)而翠云退”，“川與奚谷響答影”，概括了山川的靈動(dòng)和聲音的美妙。抒發(fā)了作者對(duì)朋友才華的贊美之情及相聚的快樂(lè)之情?！跺羞b游》教學(xué)課件一、導(dǎo)入

莊子思想博大精深，而《逍遙游》是莊子思想中最有代表性的文章之一。這篇文章以想象豐富，意境開(kāi)闊見(jiàn)長(zhǎng)，它把我們的思想引向遠(yuǎn)古，它那激越的文字，如行云流水，令人心曠神怡，產(chǎn)生無(wú)窮的回味，讓我們走進(jìn)莊子的神奇世界。

二、板書(shū)課題

三、預(yù)習(xí)課文（注意下列加點(diǎn)字的讀音）

北冥（）鯤鵬（）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（）夭閼（）

學(xué)鳩（）搶榆枋而止（）控地負(fù)海之卑（）比翼（）

晦朔（）（）蟪蛄不知春秋（）彭祖乃今以久特聞（）

而御六氣之辯（）且舉世譽(yù)之而不加勸（）而小舟之未若彼者也（）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生齊讀課文。

2、討論：莊子在《逍遙游》中表達(dá)的基本思想是什么？

明確：莊子在《逍遙游》中表達(dá)的基本思想是追求一種絕對(duì)自由的人生觀。他提倡人們要超越功利境界，擺脫現(xiàn)實(shí)束縛，追求一種無(wú)牽掛、無(wú)是非、無(wú)知識(shí)、無(wú)生死、無(wú)時(shí)空的絕對(duì)自由的精神境界。他認(rèn)為只有達(dá)到這種境界，才是真正的“逍遙游”。

3、莊子為了闡述自己的思想，在文章中運(yùn)用了大量的比喻和想象。找出課文中運(yùn)用比喻和想象的句子，并分析其作用。

明確：課文中運(yùn)用的比喻和想象非常豐富，例如“鯤鵬展翅”“怒而飛”“背負(fù)青天，而莫之夭閼者”“生物之以相吹也”“野馬也，塵埃也”“且舉世譽(yù)之而不加勸”等等。這些比喻和想象使得文章更加生動(dòng)有趣，充滿了詩(shī)意和哲理。它們不僅形象地描繪了事物的特征，而且深入淺出地闡述了莊子的思想。

4、莊子的文章常常運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出自己的思想。找出課文中的對(duì)比之處，并分析其作用。

明確：課文中運(yùn)用了許多對(duì)比的手法，例如“大鵬”與“小鳥(niǎo)”、“大舟”與“小舟”、“大鵬鳥(niǎo)”與“野馬”、“彭祖”與“蟪蛄”等等。這些對(duì)比不僅突出了莊子的思想，而且使得文章更加生動(dòng)