初中生作文教學(xué)指導(dǎo)

1/1初中生作文教學(xué)指導(dǎo)

作文教學(xué)是一個(gè)有序的、長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程，要靠平時(shí)一次次扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練才能逐步提高。在訓(xùn)練過程中，最重要的是需要我們老師細(xì)心去指導(dǎo)，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。那么，怎樣進(jìn)行作文指導(dǎo)呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

一、注重平時(shí)的素材積累

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下一年功”，作文教學(xué)也是如此，它的成效在課內(nèi)，功夫要大量放在平時(shí)。作文的內(nèi)容來自生活實(shí)踐，生活越真實(shí)，感受越深刻，作文的基礎(chǔ)也就越扎實(shí)，這就靠平時(shí)的積累，表達(dá)內(nèi)容的語言文字也要靠平時(shí)的積累。

怎樣積累材料呢？首先要豐富學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生的生活范圍，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教師還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成讀日記的好習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)細(xì)心去體會(huì)，去推敲，修改不足之處，這樣長(zhǎng)久下去，作文的材料自然而然就積累了起來作文水平也隨之有了提高。其次，教師要指導(dǎo)讓學(xué)生在閱讀中積累材料。讀書是知識(shí)的來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。閱讀文章可以體會(huì)到文章中的主人翁思想和心里活動(dòng)變化情況，再把這些活動(dòng)變化和美好的句子或精彩的段落摘錄到自己的筆記本上，成為自己的.語言，從而陶冶了自己的感情，提高了自己的習(xí)作水平。

二、重視寫作前的指導(dǎo)

要想寫好一片文章，審題是關(guān)鍵。拿到一個(gè)作文題，無論是命題作文、話題作文還是給材料作文、看圖作文，首先要指導(dǎo)學(xué)生審好題。審題是寫作的關(guān)鍵一步又是最基礎(chǔ)的工作，也是寫好一篇作文的突破口。審題就是詳細(xì)周密地分析、思考題目的要求、理解材料的意思，確保作文內(nèi)容與題意吻合。怎樣指導(dǎo)審題呢？要指導(dǎo)學(xué)生在寫作前把題目多讀幾次，一個(gè)詞一個(gè)詞地審，明確題目對(duì)體裁、中心、選材范圍、重點(diǎn)等方面的要求，抓住題眼，以便在習(xí)作時(shí)做到不偏題，不離題。

三、把握好寫作文的指導(dǎo)

1、內(nèi)容具體，語句通順，觀點(diǎn)鮮明。提到寫作文，有的學(xué)生怕寫，其原因是沒有內(nèi)容可寫。即便寫了，也往往是內(nèi)容單一，這就反映出學(xué)生不善于組織作文的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣選材：選材應(yīng)選擇我們最為熟悉的、具有典型性的事例或親身經(jīng)歷事例，這樣寫起來才有內(nèi)容可寫，才能表達(dá)自己的真情實(shí)感，才能做到觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。

2、主題鮮明。對(duì)于各種類型的作文題目，教師要指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆之前要認(rèn)真想一想，自己為什么要寫這篇文章，寫這篇文章要告訴別人別人一個(gè)什么道理，要表達(dá)什么觀點(diǎn)，要抒發(fā)什么情感，這就是文章的中心，也就是文章要表達(dá)的主題。

3、條理清晰。文章的主題確定了，就要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行組織和安排，擬出相應(yīng)的提綱，使內(nèi)容材料都安排在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。為了充?shí)和豐富文章的的內(nèi)容，還需要恰當(dāng)運(yùn)用修辭和說理方法，適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，選擇合適的寫作順序，這樣寫出的文章才會(huì)有中心、有條理，也才具有說服力。

四、注重作文后的指導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生的作文批改，也是作文教學(xué)的重要組成部分。教師通過批改，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生了解到自己作文的優(yōu)點(diǎn)與不足，并從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)。在批改學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)做到及時(shí)、從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講求實(shí)效。評(píng)語應(yīng)主要采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，對(duì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生加以表揚(yáng)；對(duì)沒有進(jìn)步或退步的學(xué)生及時(shí)幫助他們分析失敗的原因，使每個(gè)學(xué)生都找到自己作文的閃光點(diǎn)，體會(huì)到成功或進(jìn)步的喜悅，同時(shí)也讓學(xué)生看到自己的不足，盼望下次作文有長(zhǎng)足的進(jìn)步。從而整體提