七年級信息技術(shù)教案

【實用資料】教學(xué)計劃是指教師根據(jù)課程標準、教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，順利有效地開展教學(xué)活動。以下是為大家整理的關(guān)于七年級信息技術(shù)教案的文章3篇,歡迎品鑒！一、教學(xué)目標：1、掌握指針及選取音頻波形的方法；2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。二、教學(xué)重點、難點1、指針及選取音頻波形的方法。2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。三、教學(xué)過程（一）試聽歌曲，確定朗誦內(nèi)容的位置。1、打開AdobeAudition。2、打開歌曲音樂。3、標記朗誦內(nèi)容。（二）選取朗誦部分并刪除。1、刪除朗誦內(nèi)容2、試聽（三）選擇歌曲和伴奏。1、打開伴奏。2、復(fù)制歌曲。3、鏈接歌曲和伴奏。4、試聽音樂。5、保存文件。四、拓展延伸如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？教材分析《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進行實際的操作。學(xué)情分析盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂看，什么來了？是大卡車。先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？生討論師引入課題：畫矩形二、分析任務(wù)1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成？（車身、車頭和車輪）2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。三、動手實踐任務(wù)1、學(xué)生自主畫卡車，教師個別輔導(dǎo)。2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。3、學(xué)生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）四、總結(jié)其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？五、感悟升華。這節(jié)課你有什么收獲？六、課外練習(xí)畫幾個自己喜歡畫的圖形一、活動導(dǎo)入激發(fā)興趣。1、有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？播放Flash動畫。2、復(fù)習(xí)基本鍵位觀看Flash動畫操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。復(fù)習(xí)回顧二、上排鍵的指法1、剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？學(xué)生嘗試手指的按鍵。和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。演示操作過程，對學(xué)生進行引導(dǎo)。歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。學(xué)生練習(xí)用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”學(xué)生回顧，并實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。三、深入練習(xí)1、播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。2、下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。3、回車鍵和退格鍵的運用。學(xué)生綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。四、保存故事學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。個別學(xué)生示范。共同討論