大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究

PAGEPAGEII大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究摘要隨著高等教育普及與高等人才全面發(fā)展和市場環(huán)境的逐步開放，大學(xué)生畢業(yè)后面臨更多選擇。在日趨嚴峻的就業(yè)形勢和亟待復(fù)蘇的經(jīng)濟狀況下我國政府出臺一系列政策措施鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的一條可行之路。然而，現(xiàn)實中社會因素、學(xué)校因素、家庭因素及大學(xué)生自身因素都成為影響大學(xué)生能否成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。本文通過對XX大學(xué)的大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的各方面問題進行理性思考并分析，并分析大學(xué)生成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險投資

目錄摘要 I1緒論 12大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析——以XX大學(xué)為例 12.1調(diào)查問卷概況 12.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查現(xiàn)狀分析 12.2.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿與態(tài)度分析 12.2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機和資本來源 32.2.3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本能力分析 42.2.4大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的調(diào)查分析 42.2.5學(xué)校和政府如何才能促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查 53建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境的對策 63.1完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的政府制度環(huán)境 63.2提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自身意識和素質(zhì) 73.3完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 8結(jié)論 9參考文獻 9PAGE101緒論隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠遠超過空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。因此，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。近些年來，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢比較嚴峻。面對我國大學(xué)生越來越嚴峻的就業(yè)形勢，許多學(xué)者依據(jù)西方成熟的就業(yè)理論，結(jié)合我國的實際情況，對大學(xué)生就業(yè)形勢進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了各種各樣的對策，取得了較為豐碩的成果。但這些研究更多的只是針對就業(yè)本身談就業(yè)，而對于通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以緩解就業(yè)壓力的研究還顯不足。從這一視角而言，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的角度來研究大學(xué)生就業(yè)問題，對于從根本上緩解我國大學(xué)生目前嚴峻的就業(yè)形勢，對于切實維護社會的穩(wěn)定，對于創(chuàng)新型國家和人力資源強國的建立都有著非常重要的理論和現(xiàn)實意義。2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析——以XX大學(xué)為例2.1調(diào)查問卷概況為了更加深入的了解大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇，并發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前后面臨的諸多問題，根據(jù)大學(xué)生自身實際和高校教育、政府政策和家庭狀況，筆者于2015年下半年在XX大學(xué)發(fā)放了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況”的調(diào)查問卷200份，收回調(diào)查問卷190份，回收率為95%，其中有效問卷184份，有效率為92%。其中男生為147人，占有效回收問卷的79.9%，女生為37人，占有效回收問卷的15.1%。其中，本科畢業(yè)生為120人，占有效回收率的65.2%。研究生為64人，占有效回收率的34.8%。2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查現(xiàn)狀分析2.2.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿與態(tài)度分析表1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿分析調(diào)查內(nèi)容所占百分比沒有實施67.50%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗3.10%從來不想11.80%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中5.30%準備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)13.30%通過就大學(xué)生是否獨立自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行的問卷調(diào)查進行分析，可以看出，被調(diào)查者中想過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)但是沒有實施的占。67.50%。這部分人占被調(diào)查的大多數(shù)。選擇了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)但是由于主客觀原因造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的占3.10%，想畢業(yè)后有一份穩(wěn)定的工作而從來不想的占11.80%，準備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人占13.30%。由上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生有從事自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，但是由于主客觀原因到最后放棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的占了被調(diào)查者的大多數(shù)。這集中反映了目前大多數(shù)高校大學(xué)生的心態(tài)，他們愿意選擇一個更加實現(xiàn)理想和抱負的行業(yè)，通過自己的創(chuàng)造性勞動獲得更加豐厚的物質(zhì)報償，過上幸福的生活。但是由于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不足，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠，家庭不夠開明等等可能造成大學(xué)生放棄自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素，從眾心理讓他們選擇了大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)找份工作的道路。表2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查調(diào)查內(nèi)容所占百分比支持78.3%反對20.2%保持中立1.5%從表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以分析，大多數(shù)的學(xué)生是支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，支持者所占比例為78.3%。反對者所占被調(diào)查者的比例為20.2%，持中立態(tài)度的人所占比例為1.5%。這集中反映了大學(xué)生對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高姿態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說雖然存在著很大的風(fēng)險，可是一旦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功，就可以很快的改變家庭的狀況，尤其是會很快的改變家庭的經(jīng)濟狀況，這是大學(xué)生從心里對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保持積極態(tài)度的主要原因。2.2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機和資本來源表3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機調(diào)查內(nèi)容所占百分比獲得更加豐厚的物質(zhì)生活43.2%避開將來的就業(yè)壓力18.1%實現(xiàn)自己的理想與追求37.6%消磨時間1.1%在調(diào)查大學(xué)生為什么選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，被調(diào)查者有著更多的表達意愿，他們很想將自己心里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機陳述給調(diào)查者。其中，43.2%的被調(diào)查者為了獲得更加豐厚的物質(zhì)生活選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，18.1%的同學(xué)是為了避開將來的就業(yè)壓力，37.6%的被調(diào)查者為了實現(xiàn)自己的理想與抱負，他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己的理想進行結(jié)合，通過畢業(yè)找份穩(wěn)定的工作去實現(xiàn)自己的理想會離自己的理想越來越遠。明顯的數(shù)據(jù)顯示，只有占1.1%的被調(diào)查者把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當成是一種消磨時間的方式。表4大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資本的來源調(diào)查內(nèi)容所占百分比政府的低息或是無息貸款45.6%與他人合資13.7%家庭經(jīng)濟資助32.3%通過其他渠道的融資8.4%大學(xué)生進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，資本的注入是必備的物質(zhì)基礎(chǔ)，他們往往通過外力獲得融資渠道。在被調(diào)查者中，45.6%的人認為政府的低息或是無息貸款是其注入資本的主要來源渠道。占第二位的是來自家庭方面的資金注入，所占比例為32.3%。通過與他人合作獲得資本投入的占13.7%，通過其他渠道獲得融資所占比例為8.4%。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金來源可以看出多數(shù)的同學(xué)想要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過政府發(fā)放的無息或是低息貸款，他們家庭的經(jīng)濟條件并不允許他們從家中獲得資本投入，對于那些家庭中有閑散資金的學(xué)生來說，家庭是其資本來源的主要渠道。另外，通過與他人合作投資的方式逐漸成為一個潮流，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想僅僅通過個人的努力是不足以解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的所有問題的。通過合作，來共同承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險，將風(fēng)險分割化，同時利用共同管理可以提高抗風(fēng)險的能力，更加利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。2.2.3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本能力分析表5大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本素養(yǎng)調(diào)查調(diào)查內(nèi)容所占百分比深厚的理論基礎(chǔ)知識25.6%擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與膽識43.5%具有良好的交流溝通能力4.7%善于管理26.2%大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是究竟哪一方面的素質(zhì)需要更多，并沒有一致的結(jié)論。通過調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)中，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與膽識所占比例最多，為43.5%。其次是善于管理為26.2%。擁有深厚的理論基礎(chǔ)知識占25.6%，所占比例最少的為具備良好的溝通與交流能力，所占比例為4.7%。由此我們可以看出，在大學(xué)生心目當中，一個學(xué)生想要獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功首先必須擁有敢于選擇的膽識與魄力，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情并且將那份創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情長久的保持，這樣才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種艱難甚至是失敗時不至于退縮或是放棄。至于理論基礎(chǔ)知識、交流與溝通能力等等，都可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中進行逐漸的培養(yǎng)，而激情與膽識成分卻不是靠培養(yǎng)能夠得來的，這里面有某種天分。2.2.4大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的調(diào)查分析表6大學(xué)生是否參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動調(diào)查調(diào)查內(nèi)容所占百分比有20.1%沒有18.3%有，但沒有參加45.8%沒有，但很希望參加15.9%通過對大學(xué)生是否參加過與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動的調(diào)查可以看出，參加過與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動的學(xué)生所占比例為20.1%，沒有參加過的所占比例為18.3%，學(xué)校有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，但是學(xué)生沒有參加，這類學(xué)生所占的比例為45.8%。但是還有一部分學(xué)生根本就不知道有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動這一回事，但他們本身是希望參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的，希望能夠從中尋找出一些將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，即使沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會對將來的工作有很大的益處，這類學(xué)生所占比例為15.9%。通過以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，占多數(shù)比例的學(xué)生知道有這樣類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，但最后并沒有去參加。可見他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動參加的積極程度不夠。令外，有部分學(xué)生很想?yún)⒓觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，但是并不知道學(xué)校里面有這種類型的活動。這一方面反映了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的不濃厚，另外一面說明了學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動宣傳力度不到位。2.2.5學(xué)校和政府如何才能促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查表3-7你認為高校在你創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前后應(yīng)該做什么調(diào)查內(nèi)容所占百分比提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育23.5%建設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍28.7%提供技術(shù)支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)26.2%提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息21.2%通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對高校的期望可以看出，大學(xué)生對高校的期望基本處于一種平衡之中。在提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、建設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍、提供技術(shù)支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息方面，各所占比例基本上持平，可見這四個方面因素對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說都有著相當重要的地位。其中提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所占比例為建設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍所占比例為28.7%，提供技術(shù)支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)所占比例為26.2%，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息所占比例為21.2%。雖然四個因素之間并沒有太大旳差別，但細微的數(shù)據(jù)不同說明在四個影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素中大學(xué)生更期望從學(xué)校那里得到更多的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)的支持和指導(dǎo)，并具有良好的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。表3-8政府通過加強那些方面可以促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查內(nèi)容所占百分比建立公正公平的經(jīng)商環(huán)境28.5%提供利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策26.4%建立利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展平臺14.8%建立良好的融資渠道30.3%通過調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)我們可以看出，在政府通過哪些方面釆取的措施來促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素中，所占比例最多的是建立良好的融資渠道，為30.3%。其次是建立公平公正的經(jīng)商環(huán)境。另外是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠的政策，所占比例為26.4%。所占比例最小的是建立利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展平臺，為14.8%。通過上述的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生首先看重的是能否籌到資金，這是開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步，只有資金落實了再談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、發(fā)展平臺等才顯得有意義。在這四個影響因素當中，最重要的是資金，其次是公平競爭的環(huán)境，再次是政府的優(yōu)惠政策。3促進我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策和建議3.1完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的政府制度環(huán)境第一，政府設(shè)立專門的教學(xué)基金，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。如：美國政府為了資助創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)教育課程的研發(fā)等，設(shè)立了專門的教學(xué)基金。社會機構(gòu)和成功人士紛紛解囊，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)給予資金方面的支持，這使得許多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)研究經(jīng)費己高達數(shù)百萬美元。第二，政府擬定專門的計劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供各種服務(wù)。如：英國政府在1983年啟動“青年創(chuàng)業(yè)計劃”，動員和聯(lián)合企業(yè)界和各種社會力量，為18歲至歲的失業(yè)、半失業(yè)青年開展創(chuàng)業(yè)項目，提供一對一的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)技術(shù)咨詢、資金支持和網(wǎng)絡(luò)支持等服務(wù)。法國政府在1987年啟動“青年挑戰(zhàn)計劃”，成立公益小組進行政府跨部門聯(lián)合和合作，由青體部牽頭協(xié)調(diào)和實施，主要為18至歲的青年或青年團體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供無償?shù)馁Y金、培訓(xùn)、咨詢、中介、后勤服務(wù)等，在全社會多渠道實際推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第三，政府進行創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險投資，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。如：美國在年成立世界上第一家風(fēng)險投資公司，為新興企業(yè)提供權(quán)益性的啟動資金，推動創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。德國聯(lián)邦政府十分重視改善創(chuàng)業(yè)投資業(yè)的外部環(huán)境，包括優(yōu)惠的投融資政策、優(yōu)惠的資本市場政策、優(yōu)惠的稅收政策以及吸引投資的優(yōu)惠政策等，出臺了大量相關(guān)文件和政策，大大推動了德國創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展。韓國政府則是放棄“開發(fā)區(qū)優(yōu)先”模式轉(zhuǎn)為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展風(fēng)險資金、風(fēng)險企業(yè)緊密結(jié)合起來。在韓國政府的推動下，韓國大學(xué)生掀起了一股創(chuàng)辦風(fēng)險企業(yè)的熱潮。3.2提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自身意識和素質(zhì)第一，大學(xué)生要切合自身實際，確立培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標。有什么樣的目標，就會有什么樣的人生。當個人目標明確，并且有決心實現(xiàn)它時，精力就會隨著內(nèi)心深處的崇高感源源不斷的涌現(xiàn)出來并且創(chuàng)造奇跡。大學(xué)生要想成功的讓自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須先給自己樹立明確的行動目標。有了明確的目標才會激勵自己產(chǎn)生積極性，超脫個人得失、毀譽、榮辱等，不斷修煉寬廣的胸懷最終達到勝利的彼岸。在確立目標的時一候，要注意長遠的目標其實是由一個個短期的目標聯(lián)綴而成的，目標只有定得具體，才會容易實現(xiàn)。同時目標的設(shè)立一定要量體裁衣，考慮自身的條件和特點，并從社會需求出發(fā)，急社會發(fā)展之所急供社會發(fā)展之所求，從而贏得社會的支持。興趣是做好一件事情最好的老師①在自己感興趣上的事情上設(shè)定恰當?shù)哪繕?，效果往往會事半功倍。第二，學(xué)習(xí)要從問題開始，積極培養(yǎng)問題意識。問題意識是激發(fā)創(chuàng)造活力的強大動力，是形成創(chuàng)新動機的基礎(chǔ)。不研究問題，不從問題開始，就會失去學(xué)習(xí)的價值。要學(xué)會確立問題意識、提高質(zhì)疑能力，在頭腦中經(jīng)常想一想學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎么學(xué)，這樣就會逐步了解到，發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題的過程比直接得到問題的解答更能培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所要求的創(chuàng)造性思維意識。在學(xué)習(xí)過程中要樹立良好的心態(tài)，尤其是自信心。只有自信心充足，大學(xué)生對問題的認識和理解才不會盲目順從、隨波逐流。要注意多方位、多角度觀察和思考問題當出現(xiàn)不同意見時，要能夠理智地控制自我，未發(fā)現(xiàn)錯誤之前，要勇于堅持己見。遇到群體討論時，還要避免從眾心理，不盲目屈從于群體壓力而導(dǎo)致問題意識破滅，要敢于疑人所不疑，善于想人所未想，勇于干別人所未干的事，只有這樣大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才會得到提高。第三，大學(xué)生要注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，積極提升培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的素質(zhì)和技能。世紀中葉以后，人類社會知識總量的百分之九十被創(chuàng)造了出來人類知識量每隔六七年就要翻一番。在這信息爆炸的時代，知識增長、擴散和更新?lián)Q代的速度幾乎超出了人們的生理和心理承受能力，在這樣的環(huán)境下，沒有廣博、扎實、牢固的基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)，就不可能有創(chuàng)新和發(fā)展沒有對前人和他人已經(jīng)取得的優(yōu)秀成果的繼承，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就會變成無源之水。因此，大學(xué)生要避免自己被時代淘汰出局，就必須學(xué)會與時俱進、大量擴充自己的信息量，同時還要注意加強基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，做到寬口徑、厚基礎(chǔ)，立足于書本和課堂學(xué)習(xí)重視培養(yǎng)自己的個性，積極參與科學(xué)研究活動，主動向名師學(xué)習(xí)，給培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打下良好的知識基礎(chǔ)。3.3完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系一是，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。我國不斷深化對社會各方面的改革，在經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達的時期，我國高校需要強化市場觀念，教育需要面向市場和世界的需求，打破人為的一些教育障礙，實施開放式的辦學(xué)模式，培養(yǎng)各方需要的人才。高校課程的改革需要以用人單位的市場需求為基礎(chǔ)，制定出具有市場針對性的人才培養(yǎng)計劃。首先，由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負責(zé)，教務(wù)處協(xié)助，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向和適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生輔修該專業(yè)，修夠?qū)W分后由學(xué)校頒發(fā)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育結(jié)業(yè)證”。該結(jié)業(yè)證是學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)和享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策扶持的通行證。其次，根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校實際合理設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程。課程體系由專業(yè)理論知識教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實踐活動和專業(yè)報告三大大模塊組成。系統(tǒng)開設(shè)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管理、戰(zhàn)略管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、公司法、商法等專業(yè)課程，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)實踐活動為：參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯設(shè)計、校園后勤管理、校園“商業(yè)街”管理和經(jīng)營，企業(yè)參觀、云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)項目尋找，企業(yè)管理素質(zhì)拓展等，達到提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。專業(yè)報告，定期邀請創(chuàng)業(yè)比較成功的大學(xué)生、知名CEO及政府相關(guān)部門負責(zé)人到校講座，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力、創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。二是，創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺高校創(chuàng)業(yè)教育是與各種創(chuàng)業(yè)活動有著密切關(guān)系的教育形式，在課程安排和課堂教學(xué)上更應(yīng)該趨于實踐，讓大學(xué)生在實踐的過程中提升自己的綜合素質(zhì)。（1）高校建設(shè)科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，建立師生共享以及部分社會人士共享的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓創(chuàng)業(yè)園區(qū)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，制定在校師生在科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)讓等方面的激勵政策，鼓勵社會各界加入其中，形成于社會接軌的創(chuàng)業(yè)樂園。（2）鼓勵教師科研項目接納在校大學(xué)生，讓其參與其中。充分利用校園內(nèi)資源組織大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐的體驗，舉辦模擬創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生構(gòu)建自己虛擬的創(chuàng)業(yè)公司。（3）讓學(xué)生參與學(xué)校后勤部門的管理，提供勤工儉學(xué)的機會，在創(chuàng)業(yè)教育知道老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實踐的過程中，處于積極的主體地位，體驗創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗，提高實踐能力。高校應(yīng)該制定有效的人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮獨立學(xué)院學(xué)生特長，通過創(chuàng)業(yè)園區(qū)規(guī)范學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，發(fā)揮園區(qū)的功能，實行學(xué)生經(jīng)營審批、審核和統(tǒng)一管理，在保證學(xué)生正常教學(xué)、經(jīng)營食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量的同時，開展規(guī)范、有效的校園創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，從而為大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)積累寶貴經(jīng)驗，打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并不是人人都適合。千百萬的大學(xué)生有著千百萬種不同的性格特點和人生追求。高校和社會在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，要注意避免盲目性，不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業(yè)教育等幾個層次，因此也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。但是，在現(xiàn)代商品經(jīng)濟社會的沖擊下，在周圍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的影響下，很多同學(xué)可能會受到短期經(jīng)濟利益的刺激，認為無論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否，能夠先賺點錢，彌補自己的經(jīng)濟空缺，滿足一下自己更高層次的物質(zhì)追求也好。但是抱著這種心理狀態(tài)的同學(xué)，不但不能踏實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，反而也耽誤了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校在鼓勵同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，不能忽視同學(xué)們浮躁心理，一定要針對同學(xué)的不同情況在思想上給予必要的指導(dǎo)，要能夠達到學(xué)習(xí)的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想效果。總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅為學(xué)生個人的發(fā)展提供了墊腳石，也更為社會的經(jīng)濟發(fā)展提供立刻大批的新生力量。因此，我們更應(yīng)該繼續(xù)將強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的研究，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論能夠真正服務(wù)于高校教育。最大程度的減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不利影響，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才