2022年江蘇省鹽城市中考語(yǔ)文模擬試卷（含答案）

江蘇省鹽城市中考語(yǔ)文模擬試卷

（含答案）

（時(shí)間：150分鐘滿分：120分）

一、選擇題

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正聊的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)將近半天的不懈努力，我終于把這篇文章背得漆小痔熱了。

B.我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只要掌握正確的方法，就會(huì)收到事半功僧的效果。

C.電影《紅海行動(dòng)》在社會(huì)上引起不小的轟動(dòng)，觀看者草之薦擎。

D.治理霧霾無(wú)捷徑可走，無(wú)特效藥，不可能一招制敵，：期畫旗。

2.下列句子建有學(xué)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)愛讀書的人，雖然不能擁有舒適的書房，也會(huì)始終保持著一

份純潔的情感。

B.《舌尖上的中國(guó)3》向世界展示中國(guó)的飲食文化，提高中華民族的

勤勞和智慧。

C.我們不能把課堂上是否認(rèn)真聽講、合作交流作為衡量一個(gè)學(xué)生品

德好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

D.學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

有著重要作用。

3.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①所以，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，前人肩負(fù)著向后人傳遞

正能量的責(zé)任。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳

統(tǒng)的家風(fēng)。

③家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

④而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲

得很好的熏陶。

A.③①②④B.③④①②C.①④②③D.③②④①

4.下面說(shuō)法不正聊的一項(xiàng)是（）

A.畢飛宇在《推拿》中以很小的切口入手，以一個(gè)推拿店里一群盲

人的生活為中心，去觸摸屬于黑暗世界中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并對(duì)盲人獨(dú)

特的生活進(jìn)行了透徹、全面的把握。

B.《圍城》是錢鐘書所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格

獨(dú)特的諷刺小說(shuō)。被譽(yù)為“新儒林外史”。

C.《活著》運(yùn)用第三人稱，從講述“一個(gè)老百姓自己的故事”的角度，

在一波又一波無(wú)邊無(wú)際的苦難波浪中展現(xiàn)了“活著”的堅(jiān)韌與不易。

D.《許三觀賣血記》講述了許三觀靠著賣血度過(guò)了人生的一個(gè)個(gè)難關(guān),

戰(zhàn)勝了命運(yùn)強(qiáng)加給他的驚濤駭浪，而當(dāng)他老了，知道自己的血再也沒(méi)

有人要時(shí)，精神卻崩潰了。

二、句子默寫

5.古詩(shī)文名句默寫。

（1）桃李不言，o（司馬遷《史記》）

（2）兩岸青山相對(duì)出，o（李白《望天門山》）

（3）,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

(4)吳楚東南拆，o(杜甫《登岳陽(yáng)樓》)

(5),尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大

作》)

(6)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，o(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢

席上見贈(zèng)》)

(7)蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中表達(dá)對(duì)離別之人美好祝愿

的詩(shī)句是“,”。

(8)《岳陽(yáng)樓記》一文中，體現(xiàn)作者范仲淹“心系天下，憂國(guó)憂民”

的遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是“,”。

三、字詞書寫

6.閱讀下面文字，按要求答題。

春天從寒冷的冬季蘇醒過(guò)來(lái)。忽聞一陣春風(fēng)來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇竟相開。

春天用它的包容，點(diǎn)綴著藍(lán)天；用她的聲音，撫摸著大地。沐浴在晨

風(fēng)里，?聽鳥鳴；沉浸在花海中，享受芳香。春天書寫了畫卷，春天

帶來(lái)了生命力，老農(nóng)抖s6u精神翻出了犁耙，開始普寫春耕的歌謠。

(1)給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音在米字格中寫漢字。

聆聽—沉思—抖sou

(2)語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。

____改成____改成

四、名著閱讀

7.閱讀《西游記》選段，結(jié)合相關(guān)情節(jié)完成問(wèn)題。

唐僧見他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出

紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴

頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地

獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，……”

(選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》)

唐僧因何事寫下“貶書”？悟空后來(lái)又因?yàn)槭裁椿氐教粕磉叺模?/p>

8.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，結(jié)合相關(guān)情節(jié)回答問(wèn)題。

保爾又問(wèn)那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎？”但是，霎

時(shí)間他愣住了，因?yàn)檎驹谒媲暗木故撬?/p>

她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿著又

破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛

巾，臉好久沒(méi)洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。這正

是他的眼睛。就是這個(gè)像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是

她所愛的！世事變化得多么快??！

站在保爾面前的女子是誰(shuí)？保爾認(rèn)為她現(xiàn)在有什么缺點(diǎn)？

五、綜合性學(xué)習(xí)

9.綜合性學(xué)習(xí)。

為了落實(shí)十九大報(bào)告“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)

展”的精神，用“和詩(shī)以歌”的形式將傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞與現(xiàn)代流行音樂(lè)

相融合，央視制作推出了節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，反響熱烈。文峰中學(xué)

準(zhǔn)備以此為契機(jī)，開展與之相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)校團(tuán)委會(huì)為集中收看這期節(jié)目特地發(fā)布了通知，請(qǐng)指出下面這

則通知在格式和內(nèi)容上的三處錯(cuò)誤。

通知

各班級(jí)：

為了開展“傳統(tǒng)文化”的主題教育活動(dòng)，提升同學(xué)們的文化修養(yǎng)。

學(xué)校要求所有同學(xué)今天下午3點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收看央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目。

2022年4月15日

校團(tuán)委會(huì)

①______________________

②______________________

③______________________

(2)學(xué)校準(zhǔn)備模仿《經(jīng)典詠流傳》的節(jié)目形式，舉辦一期主題詞為

“思鄉(xiāng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你寫一段開場(chǎng)白：o

(3)為營(yíng)造氛圍，同學(xué)們擬寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)提示將其補(bǔ)充

完整。

上聯(lián)：唱經(jīng)典，中華傳統(tǒng)文化

下聯(lián)：品，傳承民族歷史精華

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

桑茶坑①道中

(南宋)楊萬(wàn)里

晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。

(注)①桑茶坑：地名，在安徽涇縣。

10.描述一二兩句所展現(xiàn)的畫面。

11.從表現(xiàn)手法的角度賞析三四兩句。

七、課外閱讀

閱讀下面的文言選段，完成下面小題。

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木簡(jiǎn)②束書從。時(shí)西日

沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問(wèn)渡者：”尚可得南門開否？”渡者

孰視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進(jìn)則闔?！庇钁C為戲，趨行。

及半小奚仆束斷書崩,啼未及起，理書就束，而前門已牡③下矣。予

爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮而無(wú)所歸宿者，其猶

是也夫！

（周榮《春酒堂詩(shī)文集》）

（注釋）①小奚：小書童。②木簡(jiǎn)：指木板。③牡：門栓。

12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①望城一里存

②國(guó)問(wèn)渡者

③渡者熟視小奚

④爆為戲

13.下列各句與例句中“以”的意思相同的一項(xiàng)是（）

例句：天下之以躁急自敗

A.近岸，卷石底以出

B.以塞忠諫之路也

C.以叢草為林

D.以中有足樂(lè)者

14.用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

及半小奚仆束斷書崩

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

⑴徐行之，尚開也;速進(jìn)則闔。

⑵縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺。（《送東陽(yáng)馬生序》）

16.本文要告訴我們的道理是（）

A.不恥下問(wèn)B.半逾而廢C.欲速不達(dá)D.日暮途窮

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《不可思議的冰燈》，完成下面小題。

①伴隨著冬季的第一片雪花飄落，北方從蕭瑟悲涼的秋中活了過(guò)

來(lái)，變成一片白茫茫的銀白世界。生在北方,若是沒(méi)有見過(guò)北方的雪，

就不算感受過(guò)真正的冬日；去到北方，若是沒(méi)見過(guò)哈爾濱的冰燈，就

不算真正到北方。

②冰燈起源于我國(guó)北方，它的產(chǎn)生與人們的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。

在古代，那些常年生活在極寒地帶的漁民和農(nóng)夫若想喂馬或捕魚，只

能選在滴水成冰的夜晚。他們想出各種妙招來(lái)彌補(bǔ)照明用具的不足，

例如將油燈或蠟燭放入一個(gè)用盛滿水的水桶凍成的冰罩里，這樣可以

防止油燈或蠟燭被風(fēng)吹滅。后來(lái)，那些貧苦的老百姓由于買不起燈籠，

于是便把做好的冰燈放在門口來(lái)應(yīng)景，以代替春節(jié)或上元之夜的燈籠,

所以冰燈又被老一輩兒的人稱為“窮棒子燈”，隨著時(shí)間的推移，生

產(chǎn)的進(jìn)步，老百姓已不需要冰燈件作為照明工具，因此，冰燈便成了

一個(gè)有著觀賞價(jià)值的藝術(shù)品流傳下來(lái)，變?yōu)樵压?jié)不可或缺的一員O

③冰燈制作，是十分講究技巧的。所用原料，有水，也有雪。為

防止冰和雪融化，延長(zhǎng)它們展出的時(shí)間，經(jīng)常會(huì)以磯入冰。這樣冰燈

即使在在天寒地凍的室外，也能保存幾個(gè)月之久。要說(shuō)冰燈的形狀，

那真是姿態(tài)萬(wàn)千、無(wú)奇不有，除了傳統(tǒng)的牌樓、涼亭、長(zhǎng)廊、寶塔、

拱橋，近年來(lái)還有跟隨時(shí)代潮流的一系列抽象藝術(shù)冰雕和深受兒童喜

愛的卡通冰雕等。

④冰燈制作通常分為采冰、A、精雕以及2四部分。

⑤當(dāng)氣溫低于0℃以后，河流的水承漸從細(xì)小的冰晶結(jié)為厚重的

冰塊，這種在自然條件下形成的冰塊與人工合成的相比，質(zhì)地更加均

勻、緊密、晶瑩剔透，是冰燈的首選材料。在東北，零下20多攝氏

度的極寒天氣里，藝術(shù)家們常常會(huì)選擇和松花江一樣的河流進(jìn)行采冰;

將冰采好后，加工成冰磚，并對(duì)其進(jìn)行雕刻、拋光等工作，然后以水

為黏合劑將其堆砌成巍峨的冰建筑和精巧的冰景，并進(jìn)行放樣工作；

施工之后，便是精雕細(xì)琢，將已建成的冰景進(jìn)行細(xì)致的修磨，這是一

項(xiàng)集園林、雕塑、繪畫等藝術(shù)為一體的步驟；最后，選擇放熱少的日

光燈，將其安放在冰景內(nèi)部，燈光的顏色、大小、擺放的位置、角度

等都需要利用電工知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的計(jì)算。

17.閱讀第⑤節(jié)，在第④段橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容（限兩個(gè)字）。

AB

18.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

19.從表達(dá)方式的角度，說(shuō)說(shuō)第①段劃線句子的作用。

20.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.冰燈最初的用途是作為照明工具，現(xiàn)在成了一個(gè)有觀賞價(jià)值的藝

術(shù)品。

B.冰燈制作比較講究，所用原料有水，有雪，還經(jīng)常會(huì)以磯入冰，

來(lái)延長(zhǎng)它們的展出時(shí)間。

C.在氣溫低于以后、河流的水逐漸從細(xì)小的冰晶結(jié)為厚重的冰

塊是冰燈的首選材料。

D.本文在介紹冰燈制作過(guò)程時(shí)，采用的是邏輯順序。

閱讀《真花不語(yǔ)》一文，完成下面小題。

①小麥花大概是花期最短的花吧，它的一生只開五分鐘。然而，

它結(jié)出的飽滿而燦爛的果實(shí)，卻人人都離不開它。小麥花告訴我:花

的價(jià)值不在于花期長(zhǎng)短，而在于結(jié)出的果實(shí)。

②桂花大概是世界上最小的花吧，它小小的花瓣被碩大的綠葉擋

住，可它的醉人香氣卻飄出十里，沁人心脾。桂花對(duì)我說(shuō):用香氣芬

芳整個(gè)世界，何必在乎體積。

③于是，我明白，花期長(zhǎng)的花不一定結(jié)果，艷麗妖嬌的一般不香，

香的往往不妖燒，又艷麗又香的往往有刺，既能結(jié)出果實(shí)又芳香迷人

的花往往最平凡。

④真花不語(yǔ)，因?yàn)樗偷米∩纳n涼與寂寞寞。尼采在時(shí)間的

縫隙中說(shuō)：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，

必長(zhǎng)久如云漂泊。”于是他獨(dú)自堅(jiān)守，在極度的孤寂中，獨(dú)自面對(duì)人

類的靈魂，讓思想的火花在寧謐中絢爛綻放。

⑤白巖松也說(shuō)：“好的長(zhǎng)跑選手在剛開始時(shí)都不爭(zhēng)第一?！币?yàn)樗?/p>

們知道，目標(biāo)是終點(diǎn)的勝利，而不是半途的喝彩。于是，他靜心專注

事業(yè)，不以詼諧幽默的語(yǔ)言取悅大眾，不以犀利狂放增加噱頭，他只

是沉著冷靜以深刻的思想與悲天憫人的情懷，綻放出溫和而又持久的

色彩。

⑥真正有所作為的人，因?yàn)樾闹杏兴鶊?jiān)守，有所追求，才能在時(shí)

間的橫流中“一點(diǎn)無(wú)塵自有香”，默猷為世人奉獻(xiàn)自己如花的芬芳。

⑦千百年時(shí)間的荒野里，孔子不語(yǔ)，周游列國(guó)；蘇武不語(yǔ)，牧羊

守節(jié)；宏祖不語(yǔ)，翻山越嶺；錢鐘書不語(yǔ)，《管錐編》問(wèn)世。他們看

破世間的嘈雜與繁蕪，解除了世人給予的榮譽(yù)枷鎖。于是，在社會(huì)中

形成了一個(gè)孤寂的陣營(yíng)，在堅(jiān)守著自己的大智慧與大情懷的道路上，

和著清風(fēng)明月，衣袂飄飄。

⑧人生正如一個(gè)緩慢而壯烈的花期，我們只需一心綻放，毋庸多

語(yǔ)?；淦刑嵘罴偶?，惟有燃燒生命的寂靜，才能讓心靈的花瓣重落

人間，漫逐落花隨流水，戲舞晚風(fēng)，醉撒紅塵。

21.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)題目“真花不語(yǔ)”的含義。

22.第⑦小節(jié)的劃線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

23.本文和鏈接材料是如何引出中心論點(diǎn)的?試分析其寫法上的異同

點(diǎn)。

（鏈接）魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚

而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，

舍生而取義者也。

——《魚我所欲也》

木文和鏈接材料都運(yùn)用①引出中心論點(diǎn)，不同的是鏈接材料

在論述了魚和熊掌的關(guān)系后直接引出中心論點(diǎn)，而本文在論述了小麥

花和桂花默默綻放之后還運(yùn)用②加以闡述。

閱讀彭學(xué)明《陽(yáng)光》一文，完成小題

①春天的陽(yáng)光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。

于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發(fā)出來(lái)。睡在泥地的陽(yáng)光，

伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬(wàn)次，陽(yáng)光把

他的愛情和生命全部奉獻(xiàn)。凍了一冬的泥土因此長(zhǎng)出感情的草、生命

的樹和愛情的花朵為陽(yáng)光回報(bào)。那些花朵，本就是為愛情而來(lái)的，本

就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽(yáng)光的溫情和撫弄，就更是漫山

遍野，吐露芬芳陽(yáng)光。一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的摘花手，讓我們羞愧汗顏。

②陽(yáng)光看農(nóng)人們?nèi)绾伟汛禾旖莩梢环椒N子，發(fā)芽、抽苗，變成

風(fēng)景。等一切都滿含春的情意，綠成詩(shī)的意象時(shí)，陽(yáng)光站起身子，到

夏天去了。

③夏天的光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經(jīng)意的時(shí)候奔

突而來(lái)，堅(jiān)硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時(shí)的陽(yáng)光最

激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火、擱在哪兒哪兒都疼，于

是女人穿了裙子，讓陽(yáng)光緊抱；男人穿了短褲，讓陽(yáng)光亂擰?！对?shī)經(jīng)》

里留下的男人女人，赤腳穿過(guò)雨巷，長(zhǎng)發(fā)濕漉，疑是戴望舒身邊移動(dòng)

的丁香。親切的陽(yáng)光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長(zhǎng)。陽(yáng)光和

人來(lái)到草地，草地的綠不再柔弱而很堅(jiān)強(qiáng)。陽(yáng)光和人來(lái)到河邊，河邊

的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽(yáng)光，是水中的陽(yáng)光，只有水中浸

泡時(shí)，我們才感到陽(yáng)光是那樣軟和、濕潤(rùn)與可愛。那么，就讓我們做

一回田田的荷葉，永居水鄉(xiāng)，翻動(dòng)棹歌。

④可是秋天要來(lái)的，秋色會(huì)愈來(lái)愈重地掛在我們的窗根與屋檐。

那陽(yáng)光會(huì)依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上,

依舊會(huì)鉆進(jìn)秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽(yáng)光走

到田里，田里的水稻就會(huì)成熟；陽(yáng)光走到地頭，地頭的莊稼就會(huì)吐香；

陽(yáng)光走到樹上，樹上的果實(shí)就會(huì)流蜜。即便是土，陽(yáng)光也會(huì)將之踩出

芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒(méi)有詞，沒(méi)

有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無(wú)限情思。小橋流水，紅

掌清波，柴門紫煙，都如遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、

羊、豬、狗，則永遠(yuǎn)都是一群活活潑潑的動(dòng)物，在民歌下走動(dòng)，民歌

下成長(zhǎng)。

⑤當(dāng)我們把秋天收進(jìn)倉(cāng)庫(kù)以后，我們往往來(lái)不及給秋天道個(gè)好，

就不知是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵

達(dá)民間。陽(yáng)光，不再是守家的鄉(xiāng)人每天早出晚歸，而是遠(yuǎn)行的游子肩

扛鄉(xiāng)愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一

顆心事趕走冬天的陰沉，總懷念陽(yáng)光曾經(jīng)給予的好日子、好享受?？?/p>

是陽(yáng)光，你會(huì)回來(lái)么？你是否獨(dú)上高臺(tái)、一臉淚光地打望著我們？

⑥陽(yáng)光來(lái)了！陽(yáng)光穿著布鞋！陽(yáng)光來(lái)到他曾經(jīng)來(lái)過(guò)的地方數(shù)他熟悉

的村莊、熟悉的景致!那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株

柳樹還在么？在咧!那叫二爺來(lái)我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡

子二爺就拖把二胡在陽(yáng)光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉(xiāng)

間的角角落落走走停停，越走越真。學(xué)校的大草坪里，陽(yáng)光正翻曬著

一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個(gè)草地滿門書香。字符們，正

排著隊(duì)，教孩子們認(rèn)識(shí)道路和世界，認(rèn)識(shí)智慧和思想。字符說(shuō)，這個(gè)

世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽(yáng)光照射不

到的陰溝與角落，往往生長(zhǎng)著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕

得越來(lái)越遠(yuǎn)，我們?cè)絹?lái)越世俗、勢(shì)利、缺乏斗志、忘記正義，于是我

們多么希望有自然的陽(yáng)光溫暖我們皮肉的同時(shí)，更有精神的陽(yáng)光照耀

我們的骨髓。

⑦陽(yáng)光，我們一生一世的親戚，我們永遠(yuǎn)需要與你把酒對(duì)歌，握

手?jǐn)⑶?，永遠(yuǎn)需要你的恩賜和撫慰。

24.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的行文思路。

文章采用擬人手法，先寫A_______、夏日陽(yáng)光富有力量、秋日陽(yáng)光

帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象，再寫§,再由自然的陽(yáng)光寫到

C,由實(shí)到虛，層層深入。

25.根據(jù)要求解答下列兩小題，

(1)說(shuō)說(shuō)第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)“精神的陽(yáng)光”的語(yǔ)境義。

⑵從修辭的角度體會(huì)第③段劃線句子的表達(dá)效果。

26.下面對(duì)作者以“陽(yáng)光”為題用意分析不正確的一項(xiàng)是()

A.一語(yǔ)雙關(guān)，指自然的陽(yáng)光，又指精神的陽(yáng)光。

B.陽(yáng)光作為全文的敘事線索，貫穿全文。

C.交代了本文的主要描寫對(duì)象。

D.隱含了作者對(duì)當(dāng)下世界邪惡與丑陋、骯臟與丑惡的批判。

27.說(shuō)說(shuō)文章最后一節(jié)和下面鏈接材料在寫法上的相同點(diǎn)和表達(dá)效果

上的不同點(diǎn)。

（鏈接）我舍不得你；我怎舍得你呢?我用手拍著你，撫摩著你,

如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。

（朱自清《綠》）

九、作文

28.作文

請(qǐng)以“不一樣的我們”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。

⑵不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

⑶書寫工整規(guī)范。

答案

1.c

【詳解】

A.滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。使用正確；

B.事半功倍：指做事得法，因而費(fèi)力小，收效大。使用正確；

C.趨之若鷲：比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物。含貶義，不

符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；

D.一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用正確；

故選Co

2.C

【詳解】

A.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把“雖然”改為“即使”；

B.搭配當(dāng)，把“提高”改為“展示”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，把“開展”與“策劃”調(diào)換；

故選Co

3.D

【詳解】

本題考查句子排序能力。通讀四個(gè)句子分析，本段文字介紹的是“家

風(fēng)”。③明確了家風(fēng)的概念，可做首句；②緊承③句進(jìn)行舉例說(shuō)明古

人對(duì)家風(fēng)的重視；④緊承②介紹了“而今父母營(yíng)造的良好家風(fēng)對(duì)子女

的熏陶影響”；①句進(jìn)行過(guò)那總結(jié)，應(yīng)為尾句。綜合以上分析，正確

排序應(yīng)為③②④①。故選D。

4.C

【詳解】

C.表述有誤，《活著》是用第三人稱和第一人稱結(jié)合的手法敘述故事

的。故選C。

5.（1）下自成蹊（2）孤帆一片日邊來(lái)（3）海日生殘夜（4）

乾坤日夜浮（5）僵臥孤村不自哀（6）病樹前頭萬(wàn)木春（7）

但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（8）先天下之憂而憂，后天下

之樂(lè)而樂(lè)

【詳解】

注意以下詞語(yǔ)的字形容易寫錯(cuò)：成蹊、乾坤、僵臥、嬋娟等。特別注

意“海日生殘夜”的“生”不能寫成“升”，“哀”不要寫成“衰”。

6.（1）lingjin擻（2）“竟”“競(jìng)”“普”

“譜”

【詳解】

（1）①聆聽：lingting,指集中精力、認(rèn)真地聽。

②沉浸：chCnjin,浸泡，浸入水中。多比喻完全處于某種境界或

思想活動(dòng)中，全神貫注于某種事物。

③抖擻：dousou,意思是指振動(dòng)，引申為振作，形容精神振奮，飽

滿。

（2）競(jìng)相：爭(zhēng)相，互相爭(zhēng)著（做）。

譜寫：指為了演出而改編（樂(lè)曲）。

7.悟空三打白骨精，唐僧責(zé)怪悟空濫殺無(wú)辜。悟空心中掛念師傅，

師父有難（被黃袍老怪變成老虎），八戒求情（采用激將法）。（意思

答對(duì)即可）

【詳解】

本題考查名著《西游記》內(nèi)容識(shí)記。從選段內(nèi)容可看出，唐僧寫下“貶

書”，是不要孫悟空做徒弟了。因此，可判斷出這是“三打白骨精”

的緣故。與此相關(guān)的情節(jié)是：白骨精三次變化，欲取唐憎，都被悟空

識(shí)破，將怪打死。八戒趁機(jī)進(jìn)讒言，唐僧不辨真?zhèn)?，?zé)怪悟空濫殺無(wú)

辜，逐走悟空，自己卻被黃袍怪拿住。被黃袍怪?jǐn)z入洞中的百花公主

放了唐僧并央他到寶象國(guó)給父王送信，前來(lái)搭救。八戒、沙僧斗不過(guò)

黃袍怪，沙僧被擒，唐僧被變作老虎。八戒欲回高老莊，經(jīng)白龍馬苦

勸，到花果山用激將法請(qǐng)回孫悟空，降伏妖魔，師徒四人繼續(xù)西行。

8.冬妮婭個(gè)人主義，愛出風(fēng)頭，愛慕虛榮，貪圖安逸生活（答對(duì)一

點(diǎn)即可）

【詳解】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。選段中描寫的是1921年深秋到年底,

保爾從博亞爾卡車站到伐木場(chǎng)修筑輕便鐵路的艱苦勞動(dòng)場(chǎng)景。此時(shí)站

在保爾面前的是冬妮婭。冬妮婭是保爾的少年女友，她曾經(jīng)是保爾深

愛的人。然而畢竟她與保爾出生的階層不同，始終沒(méi)有擺脫資產(chǎn)階級(jí)

的束縛，與保爾的思想差距越來(lái)越大，此時(shí)在保爾看來(lái)她已經(jīng)變得越

來(lái)越自私，個(gè)人主義，愛出風(fēng)頭和驕傲，愛慕虛榮。

9.(1)①標(biāo)題“通知”沒(méi)有寫在第一行正中。②沒(méi)有明確收看

地點(diǎn)。③日期沒(méi)有寫在單位的下一行。(2)示例：各位同

學(xué)大家好，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！庇幸环N情感叫鄉(xiāng)

情，有一種依戀叫故土難離。歷朝歷代這些文人墨客也好，征夫游子

也好，無(wú)論他們奔行在祖國(guó)的哪一方疆土，他們內(nèi)心永遠(yuǎn)深深牽掛的

是故鄉(xiāng)。今天我們的《經(jīng)典詠流傳》，就把這些歷史當(dāng)中行者的歌，

唱給你聽?，F(xiàn)在我宣布今天的“思鄉(xiāng)”主題活動(dòng)正式開始。(3)

示例：上聯(lián)弘揚(yáng)下聯(lián)詩(shī)詞

【詳解】

(1)通知的格式一般包括：標(biāo)題，稱呼，正文，落款等四個(gè)部分。

具體如下：第一、標(biāo)題，標(biāo)題要寫在第一行正中。一般寫“通知”二

字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”。

第二、稱呼，稱呼一般寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。第三、

正文，另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。比如：開會(huì)的通

知要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象，開會(huì)的內(nèi)容以及注意

事項(xiàng)等內(nèi)容。第四、落款，分兩行寫在正文右下方，第一行署名，第

二行寫日期。故這則通知的錯(cuò)誤有三：①標(biāo)題“通知”沒(méi)有寫在第一

行正中。②沒(méi)有明確收看節(jié)目的地點(diǎn)。③日期沒(méi)有寫在單位的下一行。

(2)答題要點(diǎn)：開場(chǎng)白要有稱呼，要扣住主題“思鄉(xiāng)”和《經(jīng)典詠

流傳》的節(jié)目，要為接下來(lái)的活動(dòng)預(yù)熱，要在結(jié)尾宣布開始。

示例：同學(xué)們好，千年前，李白低語(yǔ)著“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，

王維沉吟著“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，李商隱書寫著

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)一”，古人用優(yōu)美的文字抒發(fā)著不

老的情感一一思鄉(xiāng)，今天《經(jīng)典詠流傳》則用優(yōu)美的曲調(diào)把它們唱了

出來(lái)，讓我們既感受到古詩(shī)詞的優(yōu)美，有感受到樂(lè)曲的動(dòng)人。下面我

宣布今天的“思鄉(xiāng)”主題活動(dòng)正式開始。

(3)對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)，主題一致。結(jié)合

“傳承”這個(gè)詞可知，要補(bǔ)充的詞語(yǔ)是動(dòng)詞，并且要和“中華傳統(tǒng)文

化”搭配，可選擇“弘揚(yáng)、融合”等。結(jié)合“唱經(jīng)典”可知，要補(bǔ)充

的詞語(yǔ)是名詞，“唱經(jīng)典”是傳唱經(jīng)典的意思，《經(jīng)典詠流傳》中的

歌曲都是給古詩(shī)詞配樂(lè)歌唱，那么下聯(lián)應(yīng)該是品讀詩(shī)詞，故可補(bǔ)充

“詩(shī)詞”這個(gè)詞語(yǔ)。

10.示例：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，雨水蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。小溪的河

槽水流上漲，岸邊叢生綠油油的野草，盛開著絢麗的野花。

11.運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。牧童柳蔭下的酣睡的自然悠閑的

“靜”，“一牛吃過(guò)柳陰西”的“動(dòng)”，相映成趣，形成了原始樸素

的美感，，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的生活情趣以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛。

【分析】

10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力。解

答這類題目要在讀懂詩(shī)歌，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣

住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的

意境、主題和詩(shī)人的情感。一二兩句意思是：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，

雨水蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。小溪的河槽水流上漲，岸邊叢生綠油油的野草,

盛開著絢麗的野花。根據(jù)意思描繪畫面即可。

11.本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹?/p>

解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，還要注意聯(lián)系寫作背景

和作者的個(gè)人遭遇。三四句意思是：一個(gè)牧童躺在柳蔭下，睡夢(mèng)正甜。

而那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面。牧童柳蔭下的

酣睡的自然悠閑的“靜”和“一牛吃過(guò)柳陰西”的“動(dòng)”形成對(duì)照,

動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的生活情趣以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛。

12.①表示約數(shù)，上下、左右②于是③仔細(xì)④惱恨、怨恨、生氣

13.D

14.及半/小奚仆/束斷書崩

15.(1)慢慢地走，城門還會(huì)開著，急忙打昭城門就要關(guān)上了。

(2)朝廷每天有米糧供給，父母每年給(他們)冬夏的衣服。

16.C

【分析】

12.

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言

文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字

等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。許，一詞多義，表示約數(shù),

上下，左右。因，一詞多義，于是。熟，一詞多義，仔細(xì)。慍，本義，

惱恨、怨恨、生氣。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

13.

本題考查一詞多義。例句中的“以”是因?yàn)榈囊馑肌?/p>

A.表修飾，不譯；

B.以致；

C.把；

D.因?yàn)椋?/p>

故選Do

14.

本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)

前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)

語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：剛走到半路，小書童摔了一跤,

捆扎的繩子斷了，書也散亂了。故斷句為：及半/小奚仆/束斷書崩。

15.

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）徐，慢慢

地。尚，還。闔，關(guān)。（2）日，每天。縻稍，公家按時(shí)供給的糧食。

歲，每年。遺，給予，贈(zèng)送。

16.

“天下之以躁急自敗，窮暮而無(wú)所歸宿者，其猶是也夫！”一句意為：

天底下那些因?yàn)榧痹牯斆Фo自己招來(lái)失敗，弄得昏天黑地到不了目

的地的人，大概就像這樣的吧！點(diǎn)明文章的主旨：欲速則不達(dá)。故選

Co

【點(diǎn)睛】

譯文：

順治七年的冬天，我從小港想要進(jìn)入鎮(zhèn)?？h城，吩咐小書童用木板捆

扎了一大疊書跟隨著我。當(dāng)時(shí)西邊的太陽(yáng)已經(jīng)落山，傍晚的煙霧縈繞

在樹頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蛟川縣城大約有兩里路左右。我就問(wèn)那擺渡的

人：”能否在南門關(guān)閉之前到達(dá)？”擺渡人仔細(xì)打量了我的小書童，

回答說(shuō)：“慢慢地走，城門還會(huì)開著，急忙趕路，城門就要關(guān)上了?！?/p>

我有些生氣，認(rèn)為他這樣說(shuō)是在戲弄人。我們快步前進(jìn)，剛走到半路，

小書童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書也散亂了，小書童哭著沒(méi)有馬

上站起來(lái)。等到把書理齊捆好，前方的城門已經(jīng)下鎖了。我若有所思

（才覺得之前對(duì)擺渡人的看法是不對(duì)的），想到那擺渡的人說(shuō)的話很

有道理。天底下那些因?yàn)榧痹牯斆Фo自己招來(lái)失敗，弄得昏天黑地

到不了目的地的人，大概就像這樣的吧！

17.施工，放燈。

18.“逐漸”漸漸，起限制作用，強(qiáng)調(diào)河流的水從細(xì)小的冰晶結(jié)為厚

重的冰塊是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

19.運(yùn)用描寫，由茫茫雪景引出說(shuō)明對(duì)象冰燈，激發(fā)讀者閱讀興趣。

20.D

【分析】

17.

考查對(duì)信息的篩選和概括。閱讀第⑤節(jié)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。根

據(jù)“施工之后，便是精雕細(xì)琢”，可提煉為施工；根據(jù)“最后，選擇

放熱少的日光燈，將其安放在冰景內(nèi)部”，可提煉概括為放燈。

18.

考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。答題模式：①一般要解釋該詞的含義；②

說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)所起到的作用；③該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。結(jié)合本題，逐漸，指漸漸；逐步,

“河流的水逐漸從細(xì)小的冰晶結(jié)為厚重的冰塊”，說(shuō)明河流的水從細(xì)

小的冰晶結(jié)為厚重的冰塊是一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言

的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

19.

考查對(duì)表達(dá)方式的理解和作用的分析。首先了解表達(dá)方式有：記敘、

說(shuō)明、議論、描寫、抒情，然后結(jié)合內(nèi)容分析劃線句子具體運(yùn)用了哪

種表達(dá)方式和具體作用?！鞍殡S著冬季的第一片雪花飄落，北方從蕭

瑟悲涼的秋中活了過(guò)來(lái)，變成一片白茫茫的銀白世界”，這是景物描

寫，由下文“去到北方，若是沒(méi)見過(guò)哈爾濱的冰燈，就不算真正到北

方去到北方，若是沒(méi)見過(guò)哈爾濱的冰燈，就不算真正到北方”分析可

知，劃線句的雪景描寫為了引出說(shuō)明對(duì)象冰燈，激發(fā)讀者閱讀興趣。

20.

考查對(duì)文章內(nèi)容正確理解和分析。D項(xiàng)分析有誤。根據(jù)第④段“冰燈

制作通常分為采冰、施工、精雕以及放燈四部分”，然后第⑤段詳細(xì)

介紹冰燈的制作過(guò)程，這是按照冰燈的制作過(guò)程來(lái)說(shuō)明的，由此分析,

運(yùn)用了時(shí)間順序而不是邏輯順序。故選Do

21.真正有所作為的人，心中會(huì)一直堅(jiān)守，一直追求，在時(shí)間的長(zhǎng)河

中，默默地為世人奉獻(xiàn)。

22.舉例論證，舉孔子、蘇武、宏祖等人的例子，闡述了他們?cè)谏鐣?huì)

中形成一個(gè)孤寂的陣營(yíng)，默默地堅(jiān)守著自己的大智慧與大情懷，增強(qiáng)

了文章的說(shuō)服力。

23.設(shè)喻或類比，引用論證（引用尼采和白巖松的話）

【分析】

21.

本題考查賞析題目的含義。根據(jù)第六段中的“真正有所作為的人，因

為心中有所堅(jiān)守，有所追求，才能在時(shí)間的橫流中'一點(diǎn)無(wú)塵自有

香'，默默為世人奉獻(xiàn)自己如花的芬芳?！笨芍}目的含義是：真正

有所作為的人，心中會(huì)一直堅(jiān)守，一直追求，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，默默

地為世人奉獻(xiàn)。

22.

本題考查論證方法。畫線句列舉了孔子周游列國(guó)，宏祖翻山越嶺，錢

鐘書著《管錐編》的實(shí)例，這是舉例論證。聯(lián)系本段“于是，在社會(huì)

中形成了一個(gè)孤寂的陣營(yíng)，在堅(jiān)守著自己的大智慧與大情懷的道路上,

和著清風(fēng)明月，衣袂飄飄”可知這三個(gè)例子具體有力地證明了他們?cè)?/p>

社會(huì)中形成一個(gè)孤寂的陣營(yíng)，默默地堅(jiān)守著自己的大智慧與大情懷。

舉例論證的應(yīng)用，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

23.

本題考查比較閱讀。第一空：本文首先由小麥花花期雖短，卻能結(jié)出

果實(shí)，桂花雖小，卻香飄十里的例子，引出下文對(duì)于“人應(yīng)一直堅(jiān)守，

一直追求，默默為世人奉獻(xiàn)”的觀點(diǎn)，以小麥花和桂花設(shè)喻，并作類

比，引出下文的論述，所以這是設(shè)喻或類比手法。第二空：文本第四

段引用了尼采的話，第五段引用了白巖松的話，這是引用論證或道理

論證。

24.春日陽(yáng)光孕育希望（春日陽(yáng)光帶來(lái)盎然生機(jī)）、冬日陽(yáng)光陰沉（冬

日缺乏陽(yáng)光）、對(duì)精神陽(yáng)光的渴求

25.（1）“精神的陽(yáng)光”是指善良美麗、有良心有道德、正義自信。（答

到兩點(diǎn)即可）

⑵擬人、比喻，生動(dòng)形象地寫出夏日陽(yáng)光富有激情的特點(diǎn)，表達(dá)作

者對(duì)陽(yáng)光的喜愛。

26.B

27.相同點(diǎn)：第二人稱，直接抒情，比喻（答到兩點(diǎn)即可）

不同點(diǎn)：本文強(qiáng)調(diào)精神陽(yáng)光的重要性，表達(dá)對(duì)精神陽(yáng)光的渴求。

鏈接材料表達(dá)作者對(duì)那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情，表達(dá)

作者對(duì)生命的熱愛，對(duì)大自然的向往之情。

【分析】

24.

這道題考查對(duì)文章寫作思路的分析與理解。通讀文章，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句

梳理。文章①一⑤段主要寫自然的陽(yáng)光，按照季節(jié)順序分別寫了春夏

秋冬的陽(yáng)光；⑥⑦兩段主要寫精神的陽(yáng)光。根據(jù)第①段的“那些花

朵，……如今有了陽(yáng)光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳陽(yáng)

光”可以概括出A的答案：春日陽(yáng)光孕育希望；根據(jù)第⑤段的“又冷

又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉”

可以概括出B的答案：冬日陽(yáng)光陰沉；根據(jù)第⑥段的“于是我們多么

希望有自然的陽(yáng)光溫暖我們皮肉的同時(shí)，更有精神的陽(yáng)光照耀我們的

骨髓”可以概括出C的答案：對(duì)精神陽(yáng)光的渴求。

25.

(1)這道題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)含義：一是弄清楚詞

語(yǔ)的本意(即字面意思)，二是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的文本義。如果

有比喻、擬人等修辭的，要借助修辭來(lái)理解。根據(jù)第⑥段的“這個(gè)世

界不但充滿了善良與美麗，……把某些人的良心