網(wǎng)絡(luò)信息我知道-媒介素養(yǎng)主題教育 教案 小學(xué)主題班會(huì)

小學(xué)主題班會(huì)課：網(wǎng)絡(luò)信息，我知道——媒介素養(yǎng)主題教育【活動(dòng)背景】2020年春，因?yàn)橥蝗缙鋪淼囊咔?，孩子們整天都呆在家里，手機(jī)電腦成了他們親密接觸的小伙伴。他們除了在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)外，也通過網(wǎng)絡(luò)獲取了各種各樣的信息。網(wǎng)絡(luò)獲取信息快捷、方便，的確能讓大家及時(shí)了解疫情，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，但網(wǎng)絡(luò)上也充斥著很多負(fù)面信息和不實(shí)信息，讓人們難辨真?zhèn)危闹沁€不成熟的孩子更難以區(qū)分和辨別。如何讓孩子們樹立基本的媒介素養(yǎng)意識(shí)，了解獲取網(wǎng)絡(luò)信息的正確路徑，能初步對(duì)信息進(jìn)行辨別、選擇，最終成為網(wǎng)絡(luò)信息的受益者和正確的使用者、傳遞者，這是一件非常有必要的事，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)這堂班會(huì)課的目的所在?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解獲取網(wǎng)絡(luò)信息的多樣途徑。2.初步懂得辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?.學(xué)會(huì)在正確地在網(wǎng)絡(luò)上獲取、傳遞信息?！净顒?dòng)形式】看視頻、做游戲、小組討論、思考發(fā)言?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】收集資料、PPT制作、準(zhǔn)備多個(gè)能上網(wǎng)的手機(jī)或平板?！净顒?dòng)過程】一、從疫情，說信息1.談話導(dǎo)入，引出主題教師引入：同學(xué)們，以前寒假歸來，我們說起團(tuán)年、聚會(huì)、旅游，總有說不完的話題，聊不完的精彩。但是今年這個(gè)寒假注定與眾不同，因?yàn)橐咔椋覀兌急弧案綦x”在家，哪兒都不能去，可我們?cè)诩乙矔r(shí)刻在關(guān)注疫情的變化。疫情期間你們了解了哪些信息？什么信息最牽動(dòng)你們的心呢？學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)。教師小結(jié)：（同時(shí)PPT展示圖片）孩子們真棒！你們了解的信息真豐富，有武漢封城、白衣天使逆行而上、雷神山和火神山醫(yī)院拔地而起等等。當(dāng)然，其中有些信息還讓人有點(diǎn)揪心：如每日確診人數(shù)、死亡人數(shù)，如口罩、酒精、消毒液難買，如武漢市民發(fā)出的求助信息等。當(dāng)然，最牽動(dòng)你們心的還是各種關(guān)于湖北、武漢疫情變化的信息和自己在疫情期間如何做好自我防護(hù)的信息。教師小結(jié)：同學(xué)們了解信息的途徑真的特別多，有來自家人的介紹，有從電視上看到的，更多的同學(xué)是通過微信朋友圈、QQ以及騰訊、網(wǎng)易、今日頭條等各種網(wǎng)絡(luò)媒體上獲得的，還有各種學(xué)習(xí)、游戲APP平臺(tái)推送的信息，總的來說，我們?nèi)缃裆钤谝粋€(gè)信息化的時(shí)代，獲取信息的方式和過去相比有了非常大的變化，以前的廣播、電視、報(bào)紙等媒體已經(jīng)逐漸被網(wǎng)絡(luò)取代，我們今天獲取信息的方式大多數(shù)都來自網(wǎng)絡(luò)，這種通過網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息就叫做網(wǎng)絡(luò)信息。孩子們，網(wǎng)絡(luò)信息是不是都是真實(shí)的信息呢？傳播虛假的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)有怎樣的危害？我們應(yīng)該如何在網(wǎng)絡(luò)上獲取、傳遞正確的信息呢？今天老師就要和大家共同探討一下“網(wǎng)絡(luò)信息我知道”這個(gè)主題。（PPT展示課題的一半“網(wǎng)絡(luò)信息我知道”）二、有頭腦，識(shí)危害教師提問：同學(xué)們，經(jīng)歷過疫情，大家都知道，在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，魚龍混雜，難辨真?zhèn)?。如果我們沒有辨別和思考，隨意轉(zhuǎn)發(fā)，造成虛假、錯(cuò)誤信息的大肆傳播，會(huì)帶來什么樣的嚴(yán)重后果呢？我們來看兩段視頻，同桌討論。學(xué)生觀看并討論發(fā)言，教師及時(shí)引導(dǎo)。教師小結(jié)：千奇百怪的網(wǎng)絡(luò)虛假信息一是蠱惑人心，可能會(huì)給讀者的身心造成嚴(yán)重的傷害。因?yàn)橐咔榘l(fā)生后，面對(duì)危機(jī)，人容易進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)，辨別和思考的能力降低，而蠱惑人心的虛假消息能讓人失去理智，作出一些行為失度的事，造成當(dāng)事人身心的傷害。二是會(huì)給人們?cè)斐煽只?，破壞社?huì)和諧安定。撒錢事件發(fā)酵后，下面的評(píng)論區(qū)就出現(xiàn)了很多消極悲觀的評(píng)論，諸如對(duì)防疫工作不相信，對(duì)國(guó)家決策不支持等，嚴(yán)重影響整個(gè)防疫大局。三是毫無科學(xué)依據(jù)的防疫方法，會(huì)誤導(dǎo)廣大民眾，嚴(yán)重影響防疫效果。而我們?nèi)绻偸潜惶摷佟㈠e(cuò)誤的信息困擾，也會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體失去信心，這也影響到媒體的公信力。三、亮眼睛，有方法1.亮眼睛，會(huì)辨析教師引入：網(wǎng)絡(luò)虛假信息危害如此嚴(yán)重，那我們要怎樣來辨別信息的真假呢？孩子們，我們一起來看看PPT上展示的3條信息，小組討論，用你們的亮眼睛，來判斷這些信息是不是真的呢？信息1：1月31日晚11點(diǎn)左右，某微博發(fā)布了一條雙黃連可抑制新型冠狀病毒的消息，稱：“記者從中國(guó)科學(xué)院上海藥物所獲悉，該所和武漢病毒所聯(lián)合研究初步發(fā)現(xiàn)，中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。”信息2：2月10日，武漢同濟(jì)醫(yī)院教授林正斌感染新冠肺炎去世。隨后網(wǎng)絡(luò)上流傳一段“鐘南山看望林正斌教授”的視頻，而且視頻中的鐘南山院士和身邊多名醫(yī)護(hù)人員都沒有戴口罩。信息3：3月3日，有一張配文為“陳薇院士新冠疫苗第一針”信息流傳甚廣，文章稱陳薇院士研制的疫苗已經(jīng)進(jìn)入了臨床階段，第一針新冠病毒疫苗已經(jīng)注射到陳薇院士身上，專家組的一名黨員也一同注射。學(xué)生看信息并作出判斷。教師小結(jié)：孩子們的眼睛真亮，都覺得是假的。那老師想問問大家：你是如何判斷它是假的呢？學(xué)生分小組討論回答問題，教師及時(shí)引導(dǎo)。教師小結(jié)：孩子們真聰明。雙黃連事件已經(jīng)證實(shí)就是一個(gè)鬧劇，中央指導(dǎo)小組醫(yī)療小組專家張伯禮辟謠說：“雙黃連口服液就是一種普通的中成藥，具備廣譜抗病毒的作用，但對(duì)新型冠狀病毒不具有針對(duì)性?！钡诙t消息顯然更是天方夜譚。在疫情期間，作為專業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者不戴口罩、不穿防護(hù)服就去看望新冠病人，這可能嗎？后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這段視頻其實(shí)是2016年10月12日，央視科教頻道《大家》欄目播出的鐘南山院士紀(jì)錄片的片段，當(dāng)時(shí)鐘南山看望的是一位慢性阻塞性肺疾病患者。第三則新聞?dòng)悬c(diǎn)難度，同學(xué)們說，應(yīng)該是假的，但原因不太清楚，只是我們知道新冠疫苗到現(xiàn)在都還沒有研制出來，不然，國(guó)外就不會(huì)有那么多感染者了。老師覺得你們的想法很正確，這也是你們作出正確判斷的一個(gè)原因。但老師還想告訴你們一些知識(shí)：疫苗從研制到實(shí)驗(yàn)再到應(yīng)用，時(shí)間一般是8-10年，甚至更長(zhǎng)。就是一般論證有效，也要經(jīng)過四個(gè)步驟：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；一期臨床實(shí)驗(yàn)；二期臨床實(shí)驗(yàn)；三期臨床實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期。你看，同學(xué)們，要是你知道這些知識(shí)你就能更快地作出判斷啦！教師提問：所以，同學(xué)們，你們覺得辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假最最重要的條件是什么呢？學(xué)生自由回答。教師小結(jié)：是的，辨別網(wǎng)絡(luò)信息真假最最重要的條件就是需要比較豐富的知識(shí)積累。（PPT展示：辨別網(wǎng)絡(luò)信息重在知識(shí)積累）1.找方法我能行教師提問：但是，同學(xué)們可能會(huì)說了，我現(xiàn)在就只是一個(gè)小學(xué)生，沒有那么淵博的知識(shí)，要是遇上我不熟悉的網(wǎng)絡(luò)信息，怎么辦呢？最近啊，老師的微信朋友圈里有一則消息就讓人很恐慌。這則消息的標(biāo)題是：《微波爐我準(zhǔn)備砸了！生產(chǎn)廠家打死也不會(huì)說的秘密》。（PPT展示信息內(nèi)容）微波爐加熱食物會(huì)改變分子結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生新的致癌物和有害物質(zhì)，國(guó)外許多消費(fèi)者都不用微波爐。老師平常經(jīng)常用微波爐熱熱菜、做做美食，看了之后也很著急，不知道這個(gè)消息是不是真的。你能幫助老師查閱一下資料，辨別這個(gè)消息的真假嗎？請(qǐng)分小組用手機(jī)或平板查閱相關(guān)資料，判斷真?zhèn)?，并說一說你們是怎樣探究出“秘密”的真?zhèn)巍W(xué)生分小組查閱關(guān)于微波爐致癌的相關(guān)資料，然后回答問題，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。教師小結(jié)：同學(xué)們都告訴我“這個(gè)秘密”是假的，我也就放心多了。因?yàn)槲覀兒枚嗤瑢W(xué)都在網(wǎng)絡(luò)上查到了“國(guó)家家用電器質(zhì)量檢測(cè)中心”發(fā)布的官方信息。信息指出，只要是合格產(chǎn)品，微波爐產(chǎn)生的輻射和食品安全風(fēng)險(xiǎn)，都在人體可接受的范圍內(nèi)，根本不存在致癌說。同學(xué)們，你們看，專業(yè)的事情是不是專業(yè)的機(jī)構(gòu)和專業(yè)的人士判斷更加讓人信服？比如疫情信息要聽“疾控中心”以及專家團(tuán)隊(duì)的；社會(huì)生活信息，要看官方的主流媒體的，如中央電視臺(tái)和地方電視臺(tái)，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、四川新聞網(wǎng)等，還有就是官方APP，如天府市民云、成都教育等。所以，遇到不熟悉的消息，不要去聽“小道新聞”和所謂的“獨(dú)家傳播”，要盡可能在專業(yè)的機(jī)構(gòu)和官方的媒體上查詢，這才是我們正確獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法。（PPT展示課題“正確獲取網(wǎng)絡(luò)信息我知道”）四、傳信息務(wù)必真教師引入：那接下來，我們休息一下，做一個(gè)“傳話”游戲吧。（PPT出示“傳話”游戲規(guī)則）1.6-7個(gè)人一組，每組的第一個(gè)同學(xué)來抽一張紙條，記住紙條上的話，回到自己的位子上。2.第一個(gè)同學(xué)把紙條上的話傳給第二個(gè)同學(xué)，一個(gè)一個(gè)傳下去。3.最后一個(gè)同學(xué)公布答案，如果答案正確就是優(yōu)勝小組。每人只能說一遍。如果說多遍或者忘了就主動(dòng)退出游戲。游戲開始，學(xué)生參與游戲。教師分別采訪傳錯(cuò)（對(duì)）話的小組：你們?yōu)槭裁吹胶髞戆言拏麇e(cuò)（對(duì)）了？這個(gè)游戲給了你們什么啟示？學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)。教師追問：你們?cè)趥鬟f信息過程中因?yàn)檎`聽、漏聽，又有一些人加上了自己的主觀判斷，導(dǎo)致信息最后被傳得五花八門，面目全非。孩子們，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的傳聲筒，我們作為其中傳話的一份子，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生討論，派代表回答。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。教師小結(jié)：孩子們都講得很好。面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，從我們自己來講，一是不輕易相信不確定的消息，更為重要的是，對(duì)這種不確定的消息，我們絕不憑主觀臆斷，去推波助瀾。獲取真實(shí)信息和傳遞真實(shí)信息，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代每一個(gè)公民所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。教師提問：真實(shí)的信息傳遞的是真誠(chéng)的情感。我們最后來看一段視頻，思考：央視的公益廣告《禮物篇》向我們傳遞了什么樣的信息？你從中獲得了什么啟示？學(xué)生看視頻，思考，回答問題，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。