窗邊小豆豆小說(shuō)讀后感作文

窗邊小豆豆小說(shuō)讀后感作文

書(shū)中的小豆豆的真名叫黑柳徹子，她是日本聞名的作家，電視主持人、還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使呢。小豆豆是個(gè)既調(diào)皮又和善可愛(ài)的人。我特地預(yù)備了窗邊的小豆豆小說(shuō)讀后感作文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

窗邊的小豆豆小說(shuō)讀后感作文1

今日，我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書(shū)時(shí)，我和小豆豆一起喜怒哀樂(lè)。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長(zhǎng)而感到興奮，為小豆豆能來(lái)到巴學(xué)園而感到歡樂(lè)，為泰明的死而感到難過(guò)……

《窗邊的小豆豆》的是日本的黑柳徹子，這本書(shū)敘述了上學(xué)校的一段真實(shí)的故事。小豆豆因調(diào)皮一班級(jí)就退學(xué)了，從原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后她來(lái)到巴學(xué)園。剛到巴學(xué)園小豆豆就東張西望，由于這里的一切和原來(lái)的學(xué)校都不一樣，校門(mén)是兩棵樹(shù)，樹(shù)上歪歪扭扭地寫(xiě)著“巴學(xué)園”幾個(gè)字;教室是電車……每樣?xùn)|西都讓小豆豆大吃一驚，看到這，我不經(jīng)為小林宗作先生能創(chuàng)作出這樣一座學(xué)校而佩服。

剛來(lái)巴學(xué)園的第一天，小豆豆已經(jīng)熟悉了好多伴侶：泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子……小豆豆她們班才十幾個(gè)人，巴學(xué)園總共只有五十幾人。我想：一個(gè)學(xué)校才這么幾個(gè)人，真是少得可憐。

小豆豆上學(xué)的第一天，校長(zhǎng)讓大家?guī)稀昂５奈兜馈⑸降奈兜馈?。午飯時(shí)間到了，校長(zhǎng)來(lái)檢查大家?guī)裁磥?lái)了?小豆豆帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆……五顏六色，看上去像花圃一樣美麗。假如校長(zhǎng)看到有的孩子沒(méi)帶海的味道，就說(shuō)：“海!”跟在校長(zhǎng)后面的校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里，取出兩個(gè)煮魚(yú)丸子。假如校長(zhǎng)說(shuō)“山!”夫人就從山味的鍋里，取出一塊煮山芋。就這樣沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)“厭煩吃煮魚(yú)丸”之類的話，這樣孩子們的養(yǎng)分就很全面。

后來(lái)，在其次次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈，炸毀了，孩子們的歡樂(lè)聲、歌聲消逝了，巴學(xué)園也消逝了?？吹竭@我的心情無(wú)比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，孩子們最愛(ài)的圖書(shū)館，孩子們的游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

在這本書(shū)中我找到了自己陽(yáng)光絢爛的童年，我盼望大家能夠去看這本書(shū)，能夠從這本書(shū)中找到自己陽(yáng)光絢爛的童年!

窗邊的小豆豆小說(shuō)讀后感作文2

“哲學(xué)家和搬運(yùn)工的區(qū)分遠(yuǎn)比家犬和獵犬的區(qū)分小”，卡爾﹒馬克思如是說(shuō)?？梢?jiàn)，對(duì)于一個(gè)人，后天的塑造作用是特別巨大的。學(xué)校教育的作用其實(shí)就是對(duì)人進(jìn)行的一種系統(tǒng)性的后天塑造。

當(dāng)今的學(xué)校教育開(kāi)頭得很早，從同學(xué)的幼兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)頭。而幼兒像一張白紙，早期的教育會(huì)在其上復(fù)寫(xiě)許多外界所展現(xiàn)給他們的，好的或壞的。假如教育者努力繪畫(huà)的是一幅陽(yáng)光正面顏色斑斕的圖，兒童也更可能成為這樣的漂亮的圖。假如教育者只是漫不經(jīng)心或靠著直覺(jué)任意地教授或灌輸，原本的一塊璞玉可能只會(huì)變成一顆一般的石頭，原本的一幅杰作可能只會(huì)變成一張草稿紙。

所以教育不是隨便的。教育是有目的的，只有真正清晰了教育的目的，才會(huì)懂得如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。我們盼望?dāng)我們的孩子在接受完學(xué)校教育后，他們將來(lái)會(huì)是這樣的。他們心地和善，陽(yáng)光樂(lè)觀，懂得敬重和關(guān)懷他人。在遭受挫折時(shí)，他們能夠英勇樂(lè)觀，心胸寬廣，迎難而上。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)世界，他們懂得如何思索問(wèn)題和解決問(wèn)題，他們既有基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也有某些特地學(xué)問(wèn)，他們既獨(dú)立又團(tuán)結(jié)，他們追求真理勇于實(shí)踐，他們讓這個(gè)世界變得更加美妙?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，完整的教育目的是同時(shí)教育同學(xué)做人和做事。做人修身，是要充分發(fā)揚(yáng)人的真善美，不斷追求自我的完善。做事是齊家治企治國(guó)，是要熟悉世界和改造世界，不斷追求外在世界的完善。

應(yīng)試教育則把教育重心過(guò)度偏向了做事部分，甚至只是做事部分中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)這一環(huán)，因而實(shí)質(zhì)上這樣的教育是殘缺的教育。我們會(huì)看到，許多應(yīng)試教育體系下培育出的同學(xué)機(jī)械呆板、情感木訥、人際交往困難等，緣由就在于學(xué)校教育在做人這一部分是缺失的。

窗邊的小豆豆小說(shuō)讀后感作文3

在一個(gè)寒風(fēng)凜凜的冬日里，我看了一本布滿暖和和歡快的書(shū)，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》是由日本女作家黑柳徹子所著，書(shū)中敘述了她上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆由于在學(xué)校很淘氣，上課總是影響同學(xué)而被學(xué)校勒令退學(xué)。慈愛(ài)的媽媽沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，而是把她帶到了一所新學(xué)?！蛯W(xué)園。

巴學(xué)園是一所與眾不一樣的學(xué)校，一共僅有五十多名同學(xué)。教室是由六輛廢棄的電車車廂改造而成的。在那里，小豆豆沒(méi)有由于退學(xué)的事被拒之門(mén)外，學(xué)校不僅僅開(kāi)心地接納了她，并讓她在巴學(xué)園里度了過(guò)她一生都無(wú)法忘記的歡快時(shí)間。

巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)，是一位有急躁、敬重同學(xué)、且非常懂得呵護(hù)孩子天性的校長(zhǎng)。他能夠連續(xù)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠，聽(tīng)到精彩部分時(shí)，還會(huì)問(wèn)“然后呢”讓小豆豆感受到了敬重，同時(shí)也增加了對(duì)自我的信念。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，他只說(shuō)了一句：“弄完之后要放回去哦?！边@一句話沒(méi)有責(zé)怪，僅有理解。小林校長(zhǎng)還經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”雖然這是一句非常簡(jiǎn)潔的話，可它卻一向是鼓舞著小豆豆前進(jìn)的動(dòng)力。

在這所不一樣于其它學(xué)校的學(xué)園里，上課沒(méi)有固定的課程，全部的同學(xué)能夠從自我喜愛(ài)的課程開(kāi)頭學(xué)起，讓同學(xué)們的愛(ài)好自由地進(jìn)展出來(lái)。上午上課表現(xiàn)精彩的同學(xué)，午時(shí)還能夠自由漫步?????。學(xué)校一向以這種鼓舞和自由的方式在教育著孩子們，讓孩子們不僅僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，還完整了心靈的成長(zhǎng)。就在這樣的環(huán)境中，小豆豆從一個(gè)不聽(tīng)話的小豆豆變成了一個(gè)讓大家都理解的小豆豆。

巴學(xué)園是我們同學(xué)心中夢(mèng)寐以求的學(xué)校，由于我們也憧憬著自由的學(xué)習(xí)空間，期望能和老師和校長(zhǎng)成為好伴侶。期盼有一天，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，到處都是巴學(xué)園。

窗邊的小豆豆小說(shuō)讀后感作文4

這學(xué)期寒假，我又重新讀了一遍《窗邊的小豆豆》，這是媽媽幾年前就給我買(mǎi)的一本書(shū)，當(dāng)時(shí)太小，有些內(nèi)容不太懂，讀了后印象也不是很深，今年，趁著寒假期間我又讀了一遍，讀完后感覺(jué)受益匪淺!

這本書(shū)是日本作家黑枊徹子，依據(jù)自己小時(shí)侯的一段親身經(jīng)受寫(xiě)的，記錄了她來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)的時(shí)間，這段時(shí)間也奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。文中的仆人公叫小豆豆，由于調(diào)皮被迫退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園——一個(gè)很特殊的學(xué)校，這所學(xué)校和其它學(xué)校完全不同，每個(gè)孩子在里面都能很開(kāi)心的生活和學(xué)習(xí)，小豆豆特殊喜愛(ài)這所奇妙的學(xué)校，并在里面度過(guò)了一段特別歡樂(lè)的時(shí)間。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。書(shū)中小林宗作老師的教育方式也為現(xiàn)代教育的進(jìn)展注入了新的活力。

這本書(shū)中我印象最深的就是小豆豆，她活潑、可愛(ài)、和善、英勇，想像力特別豐富，同時(shí)我也很艷羨小豆豆，由于她有一個(gè)為他人著想的`校長(zhǎng)。我喜愛(ài)這個(gè)不起眼的小老頭，喜愛(ài)他與眾不同的教育理念?！懊總€(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)覺(jué)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成富有共性的人?！笨恐×窒壬鷪?jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們抱負(fù)的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么盼望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師啊!多么盼望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校!

我盼望現(xiàn)在的學(xué)校和老師都能學(xué)習(xí)小林先生對(duì)小孩子公平的態(tài)度和開(kāi)放的教育方式，假如全部的校長(zhǎng)都能像小林先生一樣，那么孩子們的優(yōu)點(diǎn)和天性就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)和自卑心理就會(huì)不知不覺(jué)的被抹去，這樣我們的教育會(huì)更優(yōu)異，我們的明天也會(huì)更美妙!

窗邊的小豆豆小說(shuō)讀后感作文5

《窗邊的小豆豆》是日本聞名作家、聞名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品敘述了上學(xué)校時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限憧憬的抱負(fù)樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的抱負(fù)校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚慈愛(ài)的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既調(diào)皮又可愛(ài)的小豆豆。

小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上學(xué)校一班級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最終不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻遇到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很有急躁連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，讓這個(gè)淘氣的小孩子立刻喜愛(ài)上了他;當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句弄完之后要放回去喔，讓小豆豆開(kāi)心地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了許多教育精髓，對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜愛(ài)什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜愛(ài)的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“漫步?????”，潛移默化地將學(xué)問(wèn)傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都開(kāi)心地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，賜予每個(gè)孩子足夠的信念，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓舞他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的!肯定能跳過(guò)去的”，以此來(lái)增加他的信念;當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)頭感到特別大方，但隨著一件又一件衣服的脫落，大方心理也一層一層地脫落了