勞動塑心性 潤物細無聲 論文

勞動塑心性 潤物細無聲［摘要］勞動教育是學生成長的有效途徑，它能塑造孩子的個性，豐富孩子的靈魂。文章結合現(xiàn)階段我國勞動教育的現(xiàn)狀，分析了勞動教育存在的不足，闡述了勞動的巨大意義，只有學校、家庭、社會三方面合作，共同構筑勞動內容，讓孩子參與過程，豐富勞動教育組織形式，促進學生的健康成長。［關鍵詞］小學年段；勞動教育；健康成長現(xiàn)代社會越來越互聯(lián)網(wǎng)化，孩子離生活的本質越來越遠。從家庭到學校，大家認為勞動不考試，孩子們只要學習就行，只要高分就行。孩子在家在校都沒有機會嘗試勞動。尤其是在孩子小的時候，家長總是以各種借口拒絕讓孩子參與勞動，久而久之，孩子也就理所當然的不勞動了。于是一批又一批“小公主、小皇帝”成長起來了，他們“衣來伸手，飯來張口”，成年了還在啃老。勞動的缺失造成了孩子成長的缺陷，沒有勞動的教育是不完整的教育。2020年3月中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步明確了勞動教育的重要性，強調要將勞動教育納入到國家課程方案，設立勞動教育必修課程，實現(xiàn)真正的五育并舉。讓勞動教育回歸生活，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，養(yǎng)成勞動的習慣，促進孩子的健康成長。一、勞動能培養(yǎng)動手習慣，養(yǎng)成孩子良好的品質。勞動是推動人類社會進步的根本力量，是人民美好生活的源泉。勞動能讓孩子在強健體魄的同時，培養(yǎng)自己的精神世界。勞動的本質是培養(yǎng)孩子的動手能力，吃苦耐勞的精神，磨練其意志，養(yǎng)成良好的品行。1.尊重勞動不忘本。飲水思源，緣木思本。學生只有通過親身勞動，體會其中的辛勞，切身感受到：一粥一飯來之不易，一紙一筆都要愛惜。小學生正是人生的起點，通過勞動教育，培養(yǎng)他們熱愛勞動，尊重勞動的品質，讓孩子們知道勞動最偉大，讓尊重勞動成為最崇高的思想。要使這個思想扎根于孩子的心靈深處，必須使勞動具體化，新勞動課程就包括了三大類十個任務群。例如第二類：生產(chǎn)勞動里面的四個任務群：農業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術體驗與應用等，這些活動的開展可以讓他們真切地感受到缺少勞動就沒有飯吃，沒有菜品，沒有衣穿，沒有房住，沒有筆用，沒有干凈的環(huán)境。通過學生的親身體驗，感受到只有自己動手才能提供自己的吃穿用度，才能真正培養(yǎng)出熱愛勞動的品質，培養(yǎng)出尊重勞動人民的思想感情，對別人產(chǎn)生感恩之心，對美好社會產(chǎn)生熱愛之情。2.熱愛勞動不怕難。勞動不僅是我國的傳統(tǒng)美德，而且是我們偉大民族留下來的精神財富，更是一個人通往成功的必經(jīng)之路。生活有甜，也有苦，有勞動才會有各種體驗。勞動的過程就是孩子親身體驗、探索的、接近生活實踐的心理活動過程。在這個過程中，孩子的勞動狀態(tài)是動態(tài)的，隨著勞動的進展，隨時可能出現(xiàn)新問題、新情況，讓人措手不及，可能會產(chǎn)出現(xiàn)更大困難或面臨危險處境。在保障孩子安全的狀況下，讓孩子自己去面對挫折，鼓勵孩子去解決，去創(chuàng)造，孩子在分析問題、解決過程中產(chǎn)生積極的情感體驗，進而內化為迎難而上的品質。我們從小就要讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的意識。平時可以讓孩子多做家務，積極參加勤工儉學活動，去做社區(qū)志愿者等力所能及的事情，這些活動都可以磨煉孩子，培養(yǎng)他們的意志和迎難而上的品格。經(jīng)常勞動的孩子因為有強大意志和吃過苦的閱歷做支撐，遇到困難不會退縮，會勇敢面對，知難而上。低年級的孩子可以從生活起居的內容為主體，開展勞動教育，讓孩子們自己穿衣、洗漱，澆花，感知生活的樂趣，中高年級可以把家庭勞動、校園勞動、校外勞動為主要內容開展勞動教育，如讓他們學習整理、烹飪、給教室的植物修剪、種植蔬菜、體驗父母的工作、參加社區(qū)志愿服務等活動培養(yǎng)孩子認真負責、吃苦耐勞的精神。3.參與勞動有自尊。勞動的社會意義在于人們通過自己的努力為他人貢獻。路遙說：只有勞動才能使人尊嚴的活著，勞動對每個人來說不僅是的生存需要，而且是一個人生命的價值的體現(xiàn)，勞動不分貴賤，任何勞動都會值得人們的尊重。學生在勞動中表現(xiàn)自己，顯露和發(fā)揮自己的才能，使他的內心感到自豪，并同時產(chǎn)生自尊、自信和上進心。勞動是每個人的需要，也是每個人的權利。吃自己的飯，流自己的汗，勞動可以使自己產(chǎn)生成就感，孩子在勞動的過程中加深了成功體驗，自我認同感更強了?！洞斑叺男《苟埂芬晃闹械男×中ｉL創(chuàng)辦了巴學園，在運動會上能根據(jù)孩子們的特點，設計了各式各樣的運動項目，讓那些有身體缺陷的孩子獲得人生的“第一名”，找到了自信，進而培養(yǎng)他們的自尊和上進心。孩子在活動過程中得到了尊重與賞識，激發(fā)了自信，為以后融入社會，進行生產(chǎn)生活創(chuàng)造了基礎，進而迸發(fā)出無限的潛能。在我們的生活中，孩子常常為自己的能干而驕傲，日常生活勞動中讓孩子清潔自己的房間、打掃家庭的衛(wèi)生、整理與收納自己的物品、學習烹飪、使用和維護家庭器具等活動都可以讓孩子們去參與、學習，不僅掌握了生活的本領，而且能提升孩子的自信心和自豪感。二、勞動能使手腦并用，促進孩子的智力發(fā)育。勞動是一切知識的源泉。勞動實際上是小學生接觸事物的一種方式，它能幫助孩子認知大自然，認知土地，增長見識，開闊眼界，積累經(jīng)驗，從而更深刻地認識自然，掌握規(guī)律?？茖W研究表明人身體會動的地方如手、腳、嘴唇、舌頭、下巴等部位都在大腦運動皮質區(qū)有相應的連接和呈現(xiàn)。這些身體部位運動得越多越頻繁，腦神經(jīng)的刺激會越多，智力發(fā)展會越好。兒童的天性是好奇、好動，他們喜歡模范大人的動作。我們在設置勞動時，可以先讓孩子們說說怎么做？需要做哪些準備？哪些地方需要注意？遇到問題怎么辦？明確勞動任務分工后，讓孩子們參與其中，勞動結束后不忘總結收獲。例如我們可以根據(jù)四季的節(jié)氣，讓孩子們根據(jù)時令找出當季蔬果，了解季節(jié)的更替；利用節(jié)假日爭當小廚師，在家長的指導下學會制作簡單的菜肴，提升生活本領；在學校學習了垃圾分類知識后，發(fā)動學生給家里添置一個分類垃圾桶，用賣廢品的錢給家里添置生活用品等活動增強社會責任感。三、勞動能發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的獨立性。孩子會走路后，就會推開大人的雙手，去探索外界事物的渴望，這是一種要求獨立的意識。這種自發(fā)的獨立意識如果得到健康發(fā)展，慢慢地就會發(fā)展自己的獨立性。勞動的本意是發(fā)揮人的自身價值，激發(fā)他們的動手意識，培養(yǎng)孩子的獨立性。所謂技多不壓身，求人不如求己。疫情期間要求大家居家隔離，無論大小都要遵從防控的規(guī)定。當社區(qū)按下了暫停鍵，個人的獨立性要求就很高，特別是遠離父母獨自在外的年輕人。從娃娃抓起，孩子從小學習清潔衛(wèi)生、整理個人物品、種菜、養(yǎng)花、做飯、養(yǎng)小動物，設計營養(yǎng)食譜進行勞動鍛煉。通過日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務勞動、社區(qū)志愿勞動，使孩子學會做事，減少對大人的依賴，培養(yǎng)孩子個性，促進孩子獨立性的形成。四、勞動能促進身體的發(fā)育，強健孩子的體魄。自古以來，人類的生存都離不開勞動。在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發(fā)育，鍛煉筋骨，靈活關節(jié)，使孩子的身體協(xié)調性和敏捷性更高。勞動能使孩子的機體充滿活力，改善身體的各種生理素質。家庭是勞動教育的重要場所，家長要發(fā)揮勞動教育的基礎作用。平常的生活中讓孩子做一做家務，周末陪孩子打球、爬山、跳繩等。學校是勞動教育的主陣地，教師要注意勞動教育的引導作用。可以開展“我有一雙巧巧手”、“書包整理大比拼”、“鞋帶松了，我會系”等班會活動、各種勞動課程和運動會等豐富多彩的活動。社會是勞動教育的延伸，各行各業(yè)的工作人員要注意對勞動教育的支持。例如可以開展郊游、研學、體驗農耕文化等活動。在勞動的過程中，孩子的體力得到釋放，身體得到了鍛煉，吃飯都會香一些，睡眠的質量提高了，新陳代謝快，孩子的身體發(fā)育會更好。經(jīng)過一段時間，“小公主”、“小王子”變成了“小達人”、“小強人”，身體素質、心理素質都得到了增強。五、勞動能激發(fā)想象力，促進孩子美育的發(fā)展。勞動不僅創(chuàng)造了人，還讓我們的生活變得有品質。可以說，世界上一切美好的事物，都是勞動者創(chuàng)造出來的。清潔的環(huán)境讓我們心情愉悅，便利的生活讓我們秩序井然，美好的工藝品讓我們愛不釋手。從古至今，無數(shù)能工巧匠用他們的勞動創(chuàng)造出不朽的奇跡，如長城、金字塔、泰姬陵等，這些奇跡無不傾注了勞動者的智慧和才干。可以說勞動創(chuàng)造了美，這些精巧的工藝品、美輪美奐的時尚新玩意都是他們在勞動中迸發(fā)了靈感，發(fā)明與創(chuàng)造出來的。家長和教師可以在課余時間，指導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用塑料瓶制作玩具、創(chuàng)作樹葉畫、用塑料袋制作服裝、利用紙箱制作拼搭物品等。當他們看到“廢品”經(jīng)過自己的雙手變成玩具、工藝品后，心里美滋滋的。通過開展豐富多樣的勞動活動，有利于讓小學生在勞動中開拓思維，創(chuàng)造美、感受美?？傊瑒趧邮墙逃闹匾M成部分，與德智體美教育相輔相成，密不可分。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，德智體美勞