淺談少先隊組織在德育教學(xué)中的作用發(fā)揮 論文

淺談少先隊組織在德育教學(xué)中的作用發(fā)揮摘要：少先隊作為中國共產(chǎn)黨所創(chuàng)立，并且委托共青團(tuán)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織。從成立之初就主要以“為幼兒進(jìn)行德育教學(xué)，幫助兒童建立起正確的思想道德觀念”作為自身的引導(dǎo)目標(biāo)。因此，本文就將主要在對小學(xué)階段開展德育教學(xué)的益處分析基礎(chǔ)上，就如何發(fā)揮少先隊組織在學(xué)校德育教學(xué)中的作用，提出一些具體有效的舉措。希望能夠給予相關(guān)少先隊組織領(lǐng)導(dǎo)者一些科學(xué)有效的建議。關(guān)鍵詞：少先隊組織，德育教學(xué)，作用發(fā)揮引言：在小學(xué)階段的教學(xué)活動開展過程中，多數(shù)教師會在實施教學(xué)時發(fā)現(xiàn)：一些少年兒童具有不良的道德行為習(xí)慣，而少先隊組織作為肩負(fù)“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好德育習(xí)慣養(yǎng)成”的政治屬性組織，如何有效地發(fā)揮其在學(xué)校德育教學(xué)中的作用？將是本文主要進(jìn)行研究的內(nèi)容。一、小學(xué)階段開展德育教育的益處隨著課程改革的不斷推進(jìn)，如何提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好、健康的道德品質(zhì)，已經(jīng)成為了廣大教育者所較為關(guān)心的問題之一。而小學(xué)階段作為學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成、價值觀樹立，以及道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。在該階段為學(xué)生實施德育教育，不僅能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對堅持進(jìn)行社會主義道路，堅持接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行正確政治精神的培養(yǎng)，還能夠?qū)W生在接受思想教育的過程中，逐步的對辯證唯物主義以及歷史唯物主義觀點進(jìn)行有效掌握。從而幫助學(xué)生形成較為正確的人生觀，以及較為科學(xué)的世界觀。除此之外，通過在小學(xué)階段為學(xué)生開展環(huán)境、心理、法制等大德教育內(nèi)容的教學(xué)，還能夠有效增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，強化學(xué)生的法制觀念，幫助學(xué)生擁有較為良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提升。二、學(xué)校德育教育中少校隊組織的作用發(fā)揮途徑（一）發(fā)揮少先隊榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生主動規(guī)范言行少先隊組織作為能夠有效發(fā)揮“實踐育人”作用的引導(dǎo)組織，在對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)引導(dǎo)上，少先隊組織也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身德育教學(xué)人才充沛，德育工作開展高效的優(yōu)勢，并結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生正處于對外界事物探索性強，且具有較強模仿性的特征，通過在日常德育教學(xué)過程中，以樹立榜樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、規(guī)范德育行為的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在少先隊榜樣作用的引導(dǎo)下，對自身的日常言行進(jìn)行規(guī)范，強化小學(xué)生的道德行為素養(yǎng)。而具體的實施方式是：少先隊組織應(yīng)當(dāng)先從對學(xué)生進(jìn)行直接德育教育的青年教師入手，通過不定期組織教師進(jìn)行“我是學(xué)生的好楷?！?，“我為學(xué)生立榜樣”等道德評比活動的方式，使實施德育教育行為的教師，能夠從自身開始，樹立起較為良好的道德引導(dǎo)觀念。其次，少先隊組織也可以在引導(dǎo)學(xué)生參與少先隊入隊的宣傳過程中，積極地在少先隊預(yù)備隊員中開展德育教育，并從中選出具有較強的德育意識，較為規(guī)范德育行為的學(xué)生作為榜樣學(xué)生。鼓勵并號召其他同學(xué)向該學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)少先隊中的其他學(xué)生，以及有意愿加入少先隊的學(xué)生，以該名同學(xué)為榜樣，樹立起規(guī)范自身言行，科學(xué)增強自身德育素養(yǎng)的學(xué)習(xí)精神。從而幫助校園內(nèi)的學(xué)生，都能夠在少先隊榜樣作用的引導(dǎo)下，正確地對自身的言行進(jìn)行規(guī)范。（二）開展少先隊德育活動，增強學(xué)生道德法治觀念“活動”作為少先隊組織進(jìn)行德育引導(dǎo)教學(xué)開展的主要形式，少先隊通過科學(xué)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動的方式。不僅能夠使學(xué)生在進(jìn)行活動的過程中，有效地對一些先進(jìn)德育理念進(jìn)行了解，還能夠使學(xué)生在德育活動中，對一些德育理念進(jìn)行深入理解，強化學(xué)生的德育理念。例如，少先隊組織在日常為學(xué)生進(jìn)行活動設(shè)立時，就可以有意識地將德育教學(xué)內(nèi)容，融入到不同板塊的活動建設(shè)過程中。具體的融入形式以及主要活動類型可以是：少先隊組織可以將引導(dǎo)學(xué)生正確擁有法制觀念的內(nèi)容，融入到法制講堂的德育教學(xué)活動中，并以此創(chuàng)立一個“道德講堂大聯(lián)歡”的活動。也可以是：將一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德理念，融入到為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化引導(dǎo)教育的活動中，并以此創(chuàng)設(shè)一個“感悟傳統(tǒng)，優(yōu)化道德素養(yǎng)”的活動。甚至可以是：將愛國主義內(nèi)容，融入到為學(xué)生進(jìn)行家國意識培養(yǎng)的活動中，并以此創(chuàng)造一個“說一說，我眼中的祖國”等活動。少先隊組織通過在日常的活動開展過程中，科學(xué)有效地為學(xué)生進(jìn)行德育活動的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠使學(xué)生在體驗性更強，趣味性更佳的德育活動中，有效地增強自身的道德觀念，還能夠使學(xué)生在參與活動的過程中，對于一些法制觀念的實際運用形式進(jìn)行有效了解，從而增強小學(xué)學(xué)生的整體德育素養(yǎng)。（三）引導(dǎo)少先隊科學(xué)監(jiān)督，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)制遵守對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于大多數(shù)學(xué)生的年紀(jì)較小。因此，他們對于正確行為的判斷缺乏一定的認(rèn)知。同時，由于小學(xué)階段的學(xué)生對于外界的模仿能力較強，因此，他們極有可能在日常的家庭生活以及社會生活中，模仿并習(xí)得一些不規(guī)范的行為方式，甚至養(yǎng)成漠視規(guī)則的習(xí)慣。而少先隊作為肩負(fù)著增強學(xué)生道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行文明行為的校園德育教導(dǎo)組織，其在日常的工作開展過程中，應(yīng)當(dāng)注意號召并組織隊內(nèi)的教師以及少先隊員，在日常的教學(xué)生活以及學(xué)習(xí)生活中，對周圍學(xué)生所出現(xiàn)的不良行為現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督。并通過普遍化觀察、規(guī)范化引導(dǎo)的方式，對出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)勸導(dǎo)，從而幫助校園內(nèi)的學(xué)生都能夠具備較為文明的行為習(xí)慣，并且學(xué)會對校園內(nèi)的規(guī)則進(jìn)行遵守。例如，少先隊組織可以通過設(shè)立少年監(jiān)督隊的方式，引導(dǎo)少先隊組織中的教師，以及隊員成為監(jiān)督隊中的實際執(zhí)行者。并鼓勵這部分監(jiān)督員在日常的校園生活中，通過在固定崗位進(jìn)行實時監(jiān)察的方式，對校園中的學(xué)生生活情況進(jìn)行有效觀察。一旦發(fā)現(xiàn)有出現(xiàn)不良行為或者違反規(guī)則的學(xué)生時，就及時地對這部分學(xué)生進(jìn)行口頭勸導(dǎo)，并告知其進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成，以及規(guī)則遵守的重要性。除此之外，少先隊組織還可以在日常的教育活動開展過程中，借助少先隊員的傳播力量，讓少先隊員作為搭建起少先隊組織以及學(xué)生之間的橋梁。讓少先隊員這一“小小信鴿”向其他同學(xué)傳遞“有效進(jìn)行自身德育涵養(yǎng)提升，科學(xué)進(jìn)行自我監(jiān)督意識培養(yǎng)”的重要性，幫助其他同學(xué)也能夠在日常的校園生活中，樹立起自覺接受監(jiān)督，時刻注意增強自身道德涵養(yǎng)的理念，并幫助學(xué)生在自我管理、自我提升意識的引導(dǎo)下，自覺地對校園中的一些規(guī)則進(jìn)行遵守，對自身的不良行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，強化學(xué)生的規(guī)范行為意識。（四）積極進(jìn)行少先隊教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)提升少先隊組織作為學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理念學(xué)習(xí)，以及優(yōu)秀社會主義道德觀念了解的組織。其在日常進(jìn)行監(jiān)督職責(zé)執(zhí)行之外，還應(yīng)當(dāng)從科學(xué)教學(xué)、德育引導(dǎo)的方面，積極地以少先隊組織為單位，向校園內(nèi)的所有學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，從而實現(xiàn)從少先隊組織到整體學(xué)校的全面覆蓋教學(xué)，增加學(xué)生獲得德育知識渠道的同時，促進(jìn)學(xué)生在整體化的學(xué)習(xí)中，增強自身的德育素養(yǎng)。例如，少先隊組織應(yīng)當(dāng)以月為時間單位，在每個間隔期內(nèi)，為學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容的主題教育。具體的主題教育內(nèi)容可以是：在每年的十月份，為學(xué)生開展愛國主義主題教育，使學(xué)生樹立起正確的愛國觀念。在每年的九月份，以尊老、重老為主題，進(jìn)行關(guān)愛長輩的德育教育，使學(xué)生能夠樹立起尊重長輩、友愛他人的德育觀念等等。少先隊組織通過在日常的校園活動開展過程中，積極主動地為學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容的教學(xué)開展，不僅能夠使學(xué)生在主題化的教學(xué)中，更為深刻的對一些德育理念進(jìn)行了解；還能夠使學(xué)生有效地將學(xué)習(xí)的德育理念與現(xiàn)實實際進(jìn)行充分結(jié)合，從而幫助學(xué)生以理論聯(lián)系實際的方式，有效地對自身的德育素養(yǎng)進(jìn)行提升。三、結(jié)束語綜上所述，加強少先隊組織的建設(shè)，并有效發(fā)揮少先隊組織在小學(xué)德育教學(xué)中的引導(dǎo)作用，不僅能夠高效地發(fā)揮少先隊組織的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生增強自我的規(guī)則遵守意識。還能使少先隊通過開展少先隊德育活動，引導(dǎo)少先隊進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督，積極進(jìn)行少先隊教學(xué)等方式，對學(xué)生的道德法制觀念進(jìn)行提升，整體道德素養(yǎng)進(jìn)行增強，從而幫助小學(xué)生能夠進(jìn)行健康、快樂地成長。參考文