中班語言欣賞不同畫家作品教案反思

中班語言賞識不同畫家作品教案反思1、中班語言賞識不同畫家作品教案反思

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風格分析畫，并大方、清楚地表達自己的看法。

2、提高幼兒美的賞識力氣。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、大膽地參與爭論，清楚地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個

活動過程：

(一)以到藝術博物館參觀引入，引導幼兒結伴在作品前自由賞識。

1、幼兒自由賞識、交談。

2、幼兒為自己寵愛的畫貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫家風格和特點的印象來識別和談論作品。

提問：你為什么寵愛這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應當是誰的作品?你為什么知道?

他的風格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫表達畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個好聽的名稱，內容豐富。

2、幼兒自由結伴表達故事。

3、請1、2位幼兒上臺表達。

提問：你覺得他那段講得特別好?你還有什么補充或建議嗎?

4、師小結，提出建議。

(三)活動延長：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴表達各幅畫里的故事。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進展。

2、中班語言活動雪地里的小畫家教案反思

教學目標：

1、學習詩歌理解詩歌內容。

2、豐富幼兒學問，引導幼兒大膽想象。

3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學預備：

1、了解有關動物冬眠的學問。

2、識別各種動物腳印。

3、預備電腦課件：a、序;b、觀看;c、詩歌;d、仿編;e、玩耍

教學過程：

1、引出詩歌(課件--序)

秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件呈現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺難過極了(課件消逝北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件呈現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲)。

2、學習詩歌

a、觀看：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一消逝小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

教學反思：

培育幼兒對自然美的賞識。在教學中，幼兒通過感悟書中的精巧語言，被宏大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還覺察了哪些“小隱秘”，親身體驗，查找冬天的小隱秘，讓幼兒感受到自然的奇特，學習的歡快。

由此教師有意識地把課內學習延長到課外，增加學生制造性學習與實踐的時機，鼓舞并帶著幼兒走出教室，親近自然，觀看四周的事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最終用語言表達出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

3、中班語言雪地里的小畫家教案反思

一、教學目標：

1、學習詩歌理解詩歌內容。

2、豐富幼兒學問，引導幼兒大膽想象。

二、教學預備：

1、了解有關動物冬眠的學問。

2、識別各種動物腳印。

3、預備電腦課件：a、序;b、觀看;c、詩歌;d、仿編;e、玩耍。

三、教學過程：

1、引出詩歌(課件--序)秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件呈現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺難過極了(課件消逝北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件呈現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲)。(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的驚異心和求知欲)

2、學習詩歌

a、觀看：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一消逝小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評析:用創(chuàng)設好的情景,直接揭開課題,簡潔,直接)

b、提問，引導幼兒爭論，想象·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們在雪地里留下了什么?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分表達了幼兒是學習的主體)·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)

c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角消逝油中睡覺的青蛙)

e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?(評析:自然而然地將動物冬眠的學問引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不難過了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒賞識。

g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌)(評析::幼兒在快活的心情中很快學會了詩歌)

h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中局部內容，學習仿編。

3、仿編詩歌還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中消逝小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活潑起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活潑而活潑起來)

4、玩耍：《幫小畫家找畫》小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可馬虎的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫助找找，送還給它們，好不好(玩電腦玩耍)。(評析:幼兒通過玩耍,進一步感知動物的腳印)

5、完畢：小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起感謝站動物，和它們再見了。

四、活動延長：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

五、活動總評：本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用“電教“這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進展。同時充分表達了幼兒的主體地位，調動了幼兒學習的主動性的樂觀性，讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受制造的樂趣。附;詩歌--《雪地里的小畫家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫家，小雞畫竹葉，小貓畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參與，它躲在洞里睡著了。

教學反思：

培育幼兒對自然美的賞識。在教學中，幼兒通過感悟書中的精巧語言，被宏大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還覺察了哪些“小隱秘”，親身體驗，查找冬天的小隱秘，讓幼兒感受到自然的奇特，學習的歡快。

由此教師有意識地把課內學習延長到課外，增加學生制造性學習與實踐的時機，鼓舞并帶著幼兒走出教室，親近自然，觀看四周的事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最終用語言表達出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

4、中班語言活動賞識不同畫家作品教案反思

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風格分析畫，并大方、清楚地表達自己的看法。

2、提高幼兒美的賞識力氣。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、大膽地參與爭論，清楚地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個

活動過程：

(一)以到藝術博物館參觀引入，引導幼兒結伴在作品前自由賞識。

1、幼兒自由賞識、交談。

2、幼兒為自己寵愛的畫貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫家風格和特點的印象來識別和談論作品。

提問：你為什么寵愛這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應當是誰的作品?你為什么知道?

他的風格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫表達畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個好聽的名稱，內容豐富。

2、幼兒自由結伴表達故事。

3、請1、2位幼兒上臺表達。

提問：你覺得他那段講得特別好?你還有什么補充或建議嗎?

4、師小結，提出建議。

(三)活動延長：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴表達各幅畫里的故事。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進展。

5、中班語言馬虎的小畫家教案反思

活動目標：

1、理解兒歌內容，嫻熟朗讀兒歌。

2、訓練幼兒做事要認真細心。

活動預備：

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

2、VCD

活動過程：

1、談話引入活動師：我聽說，小朋友們都特別的寵愛小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。

幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的朋友是誰?你是怎么猜出來的?

師貼出猜出的動物圖片，提問：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣?

2、理解詩歌師：教師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫!

教師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么?

丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方?

小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子?

馬虎好嗎?

你有沒做過馬虎的事?

小結：我們小朋友以后做事就要認真認真了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學習詩歌師：我們應當叫丁丁什么樣的小畫家?

你們想不想學習這首詩歌?

下面教師說一句，你們說一句。

師：小朋友寵愛這首詩歌嗎?

寵愛的小朋友可以小聲的跟著教師一起說。

師:小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢?

你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊!誰想到前面來改畫?

師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧!

師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好?

你為什么認為這張改的好?

幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

4教師出示字卡教小朋友認讀。

5聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。

6聽VCD指讀兩次。

四活動延長--看書閱讀。

活動反思：

《馬虎的小畫家》是一首很受學生歡送的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁馬虎大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，訓練小朋友做事要認真認真，不能馬虎大意。針對唱曲特點，在和飛燕備課時我們以引導學生用生動好玩的聲音很夸大幽默的表情表演歌曲、附點節(jié)奏為教學重難點，并依據(jù)學生特點細心設計教學過程。我在教學過程中有幾處教學環(huán)節(jié)的設計收到較好的效果，期望在以后的教學中可以值得借鑒。

導入局部承受律動——根著教師的”動作仿照并猜動物名稱，