《大雁歸來》教學(xué)反思

第第頁《大雁歸來》教學(xué)反思

一、有預(yù)備的課才上得有味道。這是一篇閱讀課文，課前，我布置同學(xué)進(jìn)行了自學(xué)，同學(xué)得知要上公開課，也預(yù)習(xí)得特別仔細(xì)，對課文熟識(shí)到了肯定程度，避開了老師講得井井有條，同學(xué)卻不知所云、無所適從，同時(shí)，也保證了同學(xué)積極參加課堂，教學(xué)效率得到提高。

二、教學(xué)重點(diǎn)的解讀不留痕跡。本文的教學(xué)重點(diǎn)是把握的情懷。首先，在品嘗形象性的過程中，通過大量的生動(dòng)形象的擬人句的分析與感悟，讓同學(xué)體會(huì)了對大大雁的喜歡之情，這為把握的情懷打下了基礎(chǔ)。其次，通過分析"對比'寫法，領(lǐng)悟在分析對比中突出大雁的特征，從而表達(dá)喜歡之情。再次，通過設(shè)計(jì)一系列問題，并引導(dǎo)同學(xué)對這些問題進(jìn)行探究，在質(zhì)疑探究中體會(huì)感情，把握主旨。最末，通過對目前世界及我國野生動(dòng)物愛護(hù)的形勢的相關(guān)資料的閱讀，同學(xué)意識(shí)到愛護(hù)野生動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境形勢嚴(yán)峻，總結(jié)出本文在告知我們：我們應(yīng)敬畏生命，關(guān)愛自然，人與自然應(yīng)和諧相處。這樣，升華了同學(xué)的認(rèn)識(shí)，也升華了主題。

這是一篇語言精美、抒情性極強(qiáng)的文章，學(xué)習(xí)過程中宜在讀中感悟，但因時(shí)間有限，未能安排賞讀，我覺得是一件憾事。哎!魚和熊掌總是不可兼得。

《大雁歸來》教學(xué)反思2：

一堂語文課，由于老師在教材理解和處理上的差異，帶給同學(xué)的東西也是不一樣的。對于《大雁歸來》，一貫有多種主題解讀，我的看法是："呼吁環(huán)保'顯著粗淺了些;"呼喊野性的回來'更多的帶有"性格解讀'痕跡;而教參中認(rèn)定的"愛護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物'那么完全不符合的"土地倫理'觀念，是一種誤讀。其實(shí)，只要結(jié)合《沙鄉(xiāng)年鑒》中的其它文章，我們不難發(fā)覺，真正追求、一心憧憬的是自然萬物之間同等、和諧的境界。

從這個(gè)意義上說，"大雁世界'其實(shí)也正代表了"動(dòng)物世界'、"植物世界'、"人類世界'等等并且啟迪著我們對"土地'的思索。假如能在這短短的四十五分鐘里，不僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞自然界美妙和諧的畫面，且能予以他們一種思想上的"碰撞'，讓他們轉(zhuǎn)變?nèi)藗円回炓宰匀坏?主宰者'身份居高臨下端詳"自然'的視角，學(xué)得一種新的世界觀、人生觀，我以為，這節(jié)課就可以說是基本勝利了。

這節(jié)課，從教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)上來說，是盼望能夠讓我們的語文課有語文課該有的"本色'，有語文課該有的"深度'，同時(shí)援助同學(xué)建立起正確、積極、和諧的世界觀和價(jià)值觀。但是，不可否認(rèn)的是，無論這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想如何正確、深入，也不管這節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)有多么嚴(yán)謹(jǐn)有序，從最終的課堂呈現(xiàn)來看，教學(xué)效果卻很不盡人意，最為明顯的一個(gè)表現(xiàn)是"溫度'不夠，課堂氣氛比較低落。反思一下緣由，主要有以下幾方面。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)不夠"活'

假如僅僅從同學(xué)的實(shí)際獲得來看教學(xué)目標(biāo)的`達(dá)成，不虛心地說，這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在老師一步步的引領(lǐng)下，同學(xué)跟著的腳步進(jìn)行了"觀測和思索'，從觀測"大雁'的世界到思索"土地共同體'的問題，最終真正理解了"我們'這個(gè)關(guān)鍵詞中所包含的的同等、博愛、和諧的環(huán)保觀念，這也是教學(xué)這堂課真正的目的所在。惋惜的是，這是通過老師一步一步的引導(dǎo)，最終以一部分同學(xué)的思索、發(fā)言來呈現(xiàn)的，而不是在一種有實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)中由同學(xué)"頓悟'，不是在一種特別融洽和諧的師生溝通中"豁然開朗'而得到的，這就不能不讓人反思在學(xué)情預(yù)估和教學(xué)設(shè)計(jì)上存在的問題。

這樣一篇在大量感性的描寫中蘊(yùn)涵著深刻理性的隨筆，這樣一種有高度有難度的環(huán)保觀念"土地倫理'，要想讓初二同學(xué)真正深入理解，的確是有難度的，還是應(yīng)當(dāng)查找一種同學(xué)比較感愛好的、又能夠行之有效的活動(dòng)形式作為載體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而不是像這堂課中所采納的研讀、爭論等如此"家常'化的教學(xué)形式，這里就暴露出對學(xué)情預(yù)估的不足。

2.調(diào)控不夠"靈'

在這堂課中，始終有一種感覺，就是臺(tái)上同學(xué)們的表現(xiàn)有些焦灼。這種焦灼，不僅影響了同學(xué)思維的活躍性、語言的流暢度，也間接影響到老師在課堂上的心情，最終導(dǎo)致課堂氣氛低落，不夠活躍。王曜君老師把課堂不足歸咎于老師的親和力不夠，而事實(shí)上，在平常的教學(xué)中，我自認(rèn)為在同學(xué)面前還是很有親和力的，這又是怎么回事呢?是同學(xué)的焦灼造成了我的焦灼，以致發(fā)揮失常了嗎?

課堂上，作為"組織者'、"引導(dǎo)者'的老師不是應(yīng)當(dāng)努力用自己的心情、調(diào)控手段去影響同學(xué)的狀態(tài)嗎?怎么可以反過來讓同學(xué)影響你呢?假如當(dāng)時(shí)能夠多一些自身心情的良好調(diào)控，多一些同學(xué)活動(dòng)和心理方面的良性調(diào)控，這堂課不是就精彩得多了嗎?究竟，那一部分敢于表現(xiàn)自己的同學(xué)的發(fā)言其實(shí)還是相當(dāng)出彩的，缺少的，正是老師在語言、行動(dòng)、心情方面的敏捷"調(diào)控'啊!看來下一步，在本身課堂心情的調(diào)控方面、在同學(xué)活動(dòng)的調(diào)控方面，還應(yīng)當(dāng)多多熬煉自己，努力讓自己的課堂調(diào)控更加成熟。

3.課堂氣氛不夠"和'

得出了上兩條"不足'后，這個(gè)不足的存在其實(shí)是無可置疑的了。

看來，一堂好的語文課，不僅要有"深度'，還應(yīng)當(dāng)有它最正確、最合適的"溫度'，才能夠使課堂更加和諧、美妙。

《大雁歸來》教學(xué)反思3：

只有充分的發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)作用，課堂才能夠活起來。這樣的課同學(xué)喜愛上，語文中的聽說讀寫練習(xí)也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過這節(jié)課，我總結(jié)出四點(diǎn)，即著重引導(dǎo)、著重貫穿、著重聯(lián)系、著重敏捷。

這篇文章對于老師來說沒有任何難度，但對于同學(xué)，某些句子還是不簡單理解的，究竟這是篇翻譯過來的文章。當(dāng)然，我沒有把自己的見解強(qiáng)加于同學(xué)，而是把探究的主動(dòng)權(quán)交給了他們。我看到了同學(xué)自己經(jīng)過努力獵取知識(shí)后的喜悅。老師在進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)肯定考慮到同學(xué)能夠獨(dú)立完成的任務(wù)，自己肯定不要代勞。那么老師就無事可做了嗎?不是的，老師的引導(dǎo)者身份肯定要發(fā)揮重大作用。在教學(xué)中老師的組織、引導(dǎo)的到位與否往往決斷著課堂的成敗。

假如說提問就像貫穿課堂的線索，那么追問就是一顆顆燦爛的珍珠。它一步步引發(fā)著同學(xué)的思索，并最終走向謎底。課堂中不可能沒有提問。不僅老師能創(chuàng)設(shè)問題，同學(xué)也要能主動(dòng)發(fā)覺問題。然而，老師絕不止步于同學(xué)對表面現(xiàn)象的說明和對一個(gè)問題的解答，也從來不給同學(xué)的思維活動(dòng)劃句號(hào)，需要不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)。長此以往，對同學(xué)規(guī)律思維的培育大有好處。比如在案例中我從來不在同學(xué)的首次回答后就此打住而是緊接著往深入處啟發(fā)，一次鼓舞他進(jìn)一步思索。

加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)系，充盈了課堂教學(xué)內(nèi)容。師生關(guān)系民主同等，師生之間、同學(xué)之間互動(dòng)充分，課堂氣氛輕松活躍。培育了同學(xué)的人文精神，提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。

通過敏捷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)上課狀況的反饋，可以看出處于新課課程改革下的每一位老師都應(yīng)重新端詳教學(xué)的意義，重新構(gòu)建新的教學(xué)觀念，自覺變革自身的老師角色和教育教學(xué)行為，制造性地實(shí)施新課程，在新課程實(shí)施中敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)思路，制造開放而有活力的課堂。而要想制造出開放而有活力的課堂，我們老師需要上心感悟教材，挖掘教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽嘗試，使語文課堂教學(xué)充斥生氣、充斥新意，在課堂上，我們需要充分尊敬同學(xué)的積極性與主動(dòng)性，尊敬同學(xué)讀書體驗(yàn)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，自己主動(dòng)地去思索、去鉆研。如在調(diào)整后的《大雁歸來》上課過程中，我只是讓同學(xué)們在默讀課文后找迎接大雁歸來的感情句，而在第二環(huán)節(jié)中，通過