滬科版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2022年12月修訂）

滬教版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一節(jié)科學(xué)探究：牛頓第一定律第1課時(shí)牛頓第一定律滬科版八年級(jí)下冊(cè)第七章力與運(yùn)動(dòng)艾薩克·牛頓（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英國(guó)著名的物理學(xué)家，百科全書(shū)式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》。他在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對(duì)萬(wàn)有引力和三大運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行了描述。新課導(dǎo)入這些描述奠定了此后三個(gè)世紀(jì)里物理世界的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，并成為了現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。他通過(guò)論證開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律與他的引力理論間的一致性，展示了地面物體與天體的運(yùn)動(dòng)都遵循著相同的自然定律；為太陽(yáng)中心說(shuō)提供了強(qiáng)有力的理論支持。你觀(guān)察并思考過(guò)下列現(xiàn)象嗎?F對(duì)靜止的木箱施加一個(gè)水平方向的推力，木箱沿水平方向運(yùn)動(dòng)，撤去推力后，木箱停了下來(lái)。想一想推進(jìn)新課對(duì)陷入雪地里的汽車(chē)施加水平的推力，汽車(chē)就沿水平方向運(yùn)動(dòng)了。撤去推力車(chē)就會(huì)停下來(lái)。用鐵錘敲擊釘子，釘子向下運(yùn)動(dòng)陷入木板中。停止敲擊，釘子就不再下陷。靜止的足球用腳施加力后會(huì)飛出去。以上力學(xué)現(xiàn)象中似乎具有一個(gè)共同特征:物體的運(yùn)動(dòng)需要力的作用，若不受力物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng)或停止運(yùn)動(dòng)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：地面上的物體的“自然本性”是靜止的，要維持物體的運(yùn)動(dòng)，就必須給物體施加一定的力。不受力而一直運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的。你認(rèn)為亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)正確嗎？意大利物理學(xué)家伽利略根據(jù)自己的觀(guān)察和思考對(duì)這種觀(guān)點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他力的作用，將會(huì)繼續(xù)保持同樣的速度沿直線(xiàn)“永恒”運(yùn)動(dòng)下去。伽利略的理想實(shí)驗(yàn)伽利略的觀(guān)點(diǎn)與亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)彼此矛盾，究竟誰(shuí)更合理、更科學(xué)?讓我們一起動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)探究論證吧。實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的影響，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？

讓小車(chē)從斜面滑下，逐漸減小平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離，并推論當(dāng)平面沒(méi)有摩擦力時(shí)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？斜面、粗糙程度不同的木板、小車(chē)、刻度尺等。需要記錄哪些信息？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)注意：要讓小車(chē)從斜面的同一高度自由滑下，目的是使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的初始速度相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果接觸面小車(chē)受到的摩擦力的大?。ù?、較大、小）小車(chē)在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離s/m毛巾表面棉布表面木板表面大較大小分析與論證在其他條件相同時(shí)，平面越光滑，滑塊受到的摩擦力越____，滑塊前進(jìn)的距離就越____。小大假如平面足夠光滑（完全沒(méi)有摩擦阻力），滑塊的運(yùn)動(dòng)情況又會(huì)怎樣？請(qǐng)你敘述自己的想法。想一想推理：①阻力越小，運(yùn)動(dòng)距離

，速度改變

。②阻力為0（水平方向不受力作用），運(yùn)動(dòng)速度

。③假如小車(chē)靜止在水平面上，水平方向不受力，你認(rèn)為小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又會(huì)如何？越長(zhǎng)越慢不改變研究方法：實(shí)驗(yàn)加推理靜止在水平桌面上一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。1.“一切”適用于所有物體。2.“沒(méi)有受到外力作用”是定律成立的條件，包括物體確實(shí)沒(méi)有受到外力和物體受到平衡力的作用。牛頓第一定律3.“總保持”是指物體在不受外力作用時(shí)，只有靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)兩種可能。4.“或”指兩種狀態(tài)必有其一，不同時(shí)存在。牛頓第一定律不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出的，而是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理的方法概括出來(lái)的。不能用實(shí)驗(yàn)直接證明。1.下列關(guān)于牛頓第一定律建立的說(shuō)法中正確的是（）A.它是通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的B.它是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出的C.它是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的D.它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)推理、想象而總結(jié)出來(lái)的

D隨堂練習(xí)2.被踢出的冰塊，在摩擦力可以忽略的冰面上勻速滑動(dòng),冰塊受不受向前的作用力?A:不受B:受√3.做伽利略實(shí)驗(yàn)時(shí),每次做實(shí)驗(yàn)都用同一小車(chē),從同樣高的斜面上運(yùn)動(dòng)下來(lái),使它在三種平面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度相同，則下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.在同樣條件下，小車(chē)受到的阻力越小，它前進(jìn)得就越遠(yuǎn)B.小車(chē)受到的阻力越小，它的速度減小得就越慢C.小車(chē)的速度減小是由于受到了阻力D.這個(gè)實(shí)驗(yàn)直接得出了牛頓第一定律D牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。課堂小結(jié)1.從教材習(xí)題??；2.完成練習(xí)冊(cè)本中選課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)科學(xué)探究：牛頓第一定律第2課時(shí)慣性滬科版八年級(jí)下冊(cè)生活中的慣性現(xiàn)象新課導(dǎo)入進(jìn)入新課牛頓第一定律的一個(gè)重要成果是揭示了任何物體都有保持原來(lái)的靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，物理學(xué)上把物體的這種性質(zhì)稱(chēng)為慣性。因此，牛頓第一定律又被稱(chēng)為慣性定律。原來(lái)的小球和鐵片都處于什么狀態(tài)？后來(lái)鐵片被彈走，小球的狀態(tài)變了嗎？小球沒(méi)有被彈走仍然保持原來(lái)的

狀態(tài)不變。這說(shuō)明原來(lái)靜止的小球在不受外力作用時(shí)仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。靜止演示實(shí)驗(yàn)原來(lái)的小車(chē)和小球都處于什么狀態(tài)？___________后來(lái)小車(chē)遇到障礙物受力停下來(lái)，小球仍保持

。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)小球沒(méi)有停止，仍然保持原來(lái)的

狀態(tài)不變。這說(shuō)明原來(lái)運(yùn)動(dòng)的小球在不受外力作用時(shí)仍保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)慣性是一切物體所固有的一種屬性。它與物體是否受力、受力大小、處于何種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。現(xiàn)在來(lái)看一看，我們?cè)谏钪惺窃鯓永脩T性，又是如何預(yù)防慣性造成危害的。斧子的手柄松了，用手柄的下端撞擊石頭或樹(shù)墩，斧頭由于慣性，會(huì)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)。這樣，斧頭就被套緊了。跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑后，飛身一躍，靠自身的慣性，在空中繼續(xù)前進(jìn)，以提高成績(jī)。為了防止汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)乘員由于慣性而被撞傷，駕駛員和前排乘客必須使用安全帶！平時(shí)我們拍打身上的灰塵、抖落傘上的雨滴等也都利用了有關(guān)物體的慣性。你知道該怎樣具體解釋?zhuān)繎T性不是力,是物體的一種基本屬性,僅與物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大慣性越

.慣性與質(zhì)量的關(guān)系大慣性也是造成許多交通事故的原因，行駛中的車(chē)輛剎車(chē)時(shí)，由于慣性要向前運(yùn)動(dòng)一段距離后才能停下來(lái)，車(chē)的速度越大，剎車(chē)后向前運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)。1.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.正在運(yùn)動(dòng)的物體，如果所受的外力同時(shí)消失，將沿直線(xiàn)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)B.原來(lái)靜止的物體，只有受到力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)C.原來(lái)靜止的物體，不受外力作用仍保持靜止D.原來(lái)靜止的物體，如果所受的外力突然同時(shí)消失，將停止運(yùn)動(dòng)D隨堂練習(xí)2.判斷:①.只有靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的的物體才有慣性。

對(duì)

錯(cuò)②.做變速運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性。③.任何物體都有慣性。

錯(cuò)

對(duì)

對(duì)

錯(cuò)√√√3.一顆彈珠在水平桌面上滾動(dòng)。當(dāng)它剛剛離開(kāi)桌面時(shí)，假如所受的一切外力都消失。那么它將（）Ａ.立即停止運(yùn)動(dòng)Ｂ.沿豎直方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)Ｃ.沿水平方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)Ｄ.做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)往下掉C4.正在做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體,假如它所受的一切外力都消失,那么它（）Ａ.立即停下來(lái)Ｂ.仍然做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)Ｃ.立即做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)Ｄ.逐漸停止C5.在勻速行駛的船內(nèi)，小明向上拋起一個(gè)小球，小球?qū)?huì)落到（）A.小明的前方B.小明的后方C.小明的手中

D.無(wú)法判斷C6.下列現(xiàn)象中，不屬于慣性現(xiàn)象應(yīng)用的是()A.用手拍打衣服上的灰塵B.運(yùn)動(dòng)員采用助跑跳遠(yuǎn)C.錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下D.騎自行車(chē)時(shí)為了減速捏車(chē)閘D1.慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。2.慣性是所有物體都固有的一種屬性。由于慣性的存在，靜止的物體保持著其靜止?fàn)顟B(tài)；運(yùn)動(dòng)的物體保持其勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。課堂小結(jié)1.從教材習(xí)題中選取;2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二節(jié)力的合成滬科版八年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入數(shù)只螞蟻才能挪動(dòng)的一片樹(shù)葉，而一只甲殼蟲(chóng)就可以挪動(dòng)它?？梢?jiàn)，這只甲殼蟲(chóng)的作用力和數(shù)只螞蟻的作用力在效果上是一樣的。多個(gè)船帆才能驅(qū)動(dòng)的航船，用一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)就可以驅(qū)動(dòng)。這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)航船的作用效果與多個(gè)船帆對(duì)航船的作用效果是一樣的。進(jìn)入新課如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。組成合力的每一個(gè)力叫分力。滑塊同時(shí)受到拉力F1

和推力F2

的作用，并且這兩個(gè)力方向相同。那么拉力和推力的合力是多大呢？同一直線(xiàn)上二力的合成

F1F2一個(gè)物體同時(shí)受到重力G和拉力F的作用，這兩個(gè)力方向相反。此時(shí)，重力和拉力的合力又該怎樣計(jì)算呢？FG求幾個(gè)力的合力的過(guò)程，叫做力的合成。當(dāng)兩個(gè)力沿同一直線(xiàn)作用在同一物體上時(shí)，怎樣求合力呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)認(rèn)識(shí)一下。實(shí)驗(yàn)探究課本P132

探究同一直線(xiàn)上二力的合成實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、細(xì)線(xiàn)、小滑輪兩個(gè)、鉤碼五個(gè)（質(zhì)量50g）。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)F1/NF2/NF/NF1與F2同向大小方向F1與F2反向大小方向1右0.5右1.5右2右0.5左1.5右實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.同一直線(xiàn)上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即F=F1+F2；F合F2F12.同一直線(xiàn)上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大的那個(gè)力的方向相同，即F=F1-F2；F1F2F合

在多人劃艇運(yùn)動(dòng)中也運(yùn)用了合力的知識(shí)。同學(xué)們可以分析一下，運(yùn)動(dòng)員們是如何運(yùn)用合力的呢？交流與討論

劃艇運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)保持姿勢(shì)、節(jié)奏一致來(lái)獲得最大動(dòng)力，應(yīng)屬于同一直線(xiàn)上多力的合成。

你是否想過(guò)，當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，情況會(huì)怎樣呢？

當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，物體保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。隨堂練習(xí)1.一個(gè)物體受到同一直線(xiàn)上兩個(gè)力F1和F2的作用，它們的合力為F，則下列說(shuō)法中正確的是（）A.如果F1≠F2，那么F的方向總是跟較大的那個(gè)力方向相同B.如果F1=F2，那么F=0C.如果F1>F2，那么F=F1-F2

D.F

總大于F1

和F2

中的任意一個(gè)A2.同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力作用在同一物體上，已知其中一個(gè)力的大小是600N，合力的大小是1000N，則另一個(gè)力的大小是（）A.一定等于400NB.一定小于400NC.可能等于1600ND.一定大于1600NC3.把一個(gè)質(zhì)量是0.5kg的籃球豎直向上拋出，假定運(yùn)動(dòng)過(guò)程中空氣對(duì)它的阻力恒為0.5N，則籃球在豎直上升和降落過(guò)程中所受力的合力分別是（g取10N/kg）（）

A.5.5N5N

B.5.5N4.5N

C.4.5N5.5N

D.5N4.5NB1.從教材習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第三節(jié)力的平衡滬科版八年級(jí)下冊(cè)牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入進(jìn)入新課用力推箱子卻推不動(dòng)勻速行駛的汽車(chē)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，物體即使在受到外力作用時(shí)也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這是否和牛頓第一定律有些矛盾呢？其實(shí)并不矛盾，這涉及力的平衡的問(wèn)題。二力平衡物體如果在兩個(gè)力的作用下，能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)該物體處于平衡狀態(tài)。這兩個(gè)力就互稱(chēng)為平衡力。FG靜止的杯子靜止的電燈GF做勻速運(yùn)動(dòng)的小汽車(chē)FG牽引力阻力勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員思考物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，可能受到兩個(gè)力或多個(gè)力，我們首先研究最簡(jiǎn)單的情況：受到兩個(gè)力平衡的情況。那么，兩個(gè)力要滿(mǎn)足什么樣的條件，物體受力才會(huì)平衡呢？二力平衡的條件

小車(chē)所受兩個(gè)力的大小（相等、不相等）小車(chē)所受兩個(gè)力方向（相同、相反）小車(chē)所受兩個(gè)力是否在同一直線(xiàn)上（是、否）小車(chē)是否平衡相等實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反是是由實(shí)驗(yàn)探究可知：二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)上。1.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力時(shí)，一定要在物體穩(wěn)定的時(shí)候讀數(shù)。二力平衡的應(yīng)用2.實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)時(shí)，要使物體在水平方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)，二力平衡條件還可以在哪些方面得到利用？交流與討論

請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出靜止在水平桌面上的飲料瓶的受力示意圖，并與同學(xué)比較結(jié)果。GF

如果飲料瓶所受的重力是5N，你能判斷桌面對(duì)它的支持力的大小是多少嗎？GF

飲料瓶受到重力和支持力的共同作用處于平衡狀態(tài)，所以重力和支持力是一對(duì)平衡力，F(xiàn)=G=5N。1.下列哪組中的兩個(gè)力相互平衡（）ABCDF1=5NF2=5NF1=5NF2=5NF1=5NF2=3NF1=5NF2=5N

B隨堂練習(xí)2.一個(gè)文具盒放在水平桌面上靜止不動(dòng)，下列力中屬于平衡力的是（）A.文具盒對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)文具盒的支持力；B.文具盒的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力；C.文具盒的重力和桌面對(duì)文具盒的支持力。

C3.起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小，則（

）A.重物勻速上升時(shí)，拉力最大B.重物靜止時(shí)，拉力最大C.重物勻速下降時(shí)，拉力最大D.上述三種情況，拉力一樣大D4.質(zhì)量為5t的汽車(chē)，在平直的公路上勻速前進(jìn)，汽車(chē)受到幾個(gè)力？這幾個(gè)力是平衡力嗎？若它所受到的阻力是3000N，求汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力。ＧNFf答：汽車(chē)受到牽引力、阻力、支持力、重力，共四個(gè)力。牽引力和阻力是一對(duì)平衡力，支持力和重力是一對(duì)平衡力。牽引力和阻力是一對(duì)平衡力，等大反向，故F=f=3000N。1.什么是二力平衡2.二力平衡的條件B.二力大小相等C.二力方向相反D.二力作用在同一直線(xiàn)上3.彼此平衡的兩個(gè)力合力為零A.二力作用在一個(gè)物體上歸納：同一物體，等大、反向、共線(xiàn)4.平衡力與相互作用力的區(qū)別課堂小結(jié)1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。本章章末復(fù)習(xí)滬科版八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)歸納1.什么是牛頓第一定律？一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。2.什么是物體的慣性？物體保持原來(lái)的靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。一切物體都具有慣性，慣性的大小只與物體質(zhì)量大小有關(guān)。3.同一條直線(xiàn)上的二力合成

二力方向相同：合力大小為二力之和，即F=F1+F2，合力方向與二力方向相同。

二力方向相反：合力大小為較大的力與較小的力的差，即F=F1-F2，合力方向與較大的力方向相同。4.什么是二力平衡？物體如果在兩個(gè)力的作用下，能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則二力平衡。5.二力平衡的條件是什么？二力作用在同一物體上，作用在同一直線(xiàn)，大小相等，方向相反。考點(diǎn)一運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。例1關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（）A.互相不接觸的物體，彼此間也可能發(fā)生相互作用B.豎直向上拋出的物體，上升時(shí)肯定還受到向上的作用力C.物體只要受力越大，就會(huì)運(yùn)動(dòng)越快D.摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)A考點(diǎn)二慣性例2下面給出了幾種事例，其中利用慣性的是（）①?gòu)臉?shù)上掉下的蘋(píng)果②司機(jī)為節(jié)省燃油，在汽車(chē)進(jìn)站時(shí)，提前關(guān)閉油門(mén)③繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星④跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員都是跑一段距離才起跳A.①②B.②④C.①③D.③④B例3行駛的車(chē)輛突然剎車(chē)時(shí)，人向前傾的原因是（）A.車(chē)輛對(duì)人施加一個(gè)向前的力B.車(chē)輛具有慣性C.人受到向前推的力D.人具有慣性D考點(diǎn)三力的合成例4水平面上一個(gè)物體分別受到F1

和F2

兩個(gè)力的作用，如圖，F(xiàn)1

>F2，當(dāng)F2

逐漸變大時(shí)，物體所受這兩個(gè)力的合力（）A.逐漸變大B.逐漸變小C.先變小后變大D.先變大后變小CF2F1考點(diǎn)四二力平衡例5在平直的路面上用10N的力沿水平方向推物體，物體靜止不動(dòng)。增大推力使物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力為30N時(shí)，物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，撤去推力后，物體運(yùn)動(dòng)速度逐漸減小，下列判斷正確的是（）A.用10N的力沿水平方向推物體時(shí)，物體所受摩擦力為零B.撤去推力后，物體所受摩擦力逐漸減小

C.物體運(yùn)動(dòng)速度減小的過(guò)程中，所受摩擦力逐漸增大D.物體在該路面運(yùn)動(dòng)時(shí)所受摩擦力大小始終不變D例6直升機(jī)沿豎直方向勻速升空時(shí)，在豎直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面關(guān)于這三個(gè)力的關(guān)系式正確的是（）A.F>G+f

B.F<G-fC.F=G+f

D.F=G-fC課堂演練1.豎直向上托起的皮球，離開(kāi)手后能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.球受到向上的托力B.球受慣力C.球有慣性D.球受慣性作用C2.用6N的水平拉力，使小車(chē)在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)將拉力撤掉，小車(chē)在桌面上做減速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)小車(chē)受的摩擦力是（）

A.6NB.0NC.大于6ND.小于6N但大于0NA

3.用力F=40N，按住一重10N的木塊，如圖所示，當(dāng)木塊沿豎直方向勻速下滑時(shí)，木塊受到的摩擦力的大小是（）

A.30NB.40NC.50ND.10NDF

4.重550N的人，乘熱氣球勻速直線(xiàn)上升，已知熱氣球重400N，求熱氣球受到的升力大小是____N，方向是_________。950豎直向上1.從教材習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)

壓力的作用效果第1課時(shí)壓強(qiáng)滬科版八年級(jí)下冊(cè)第八章壓強(qiáng)新課導(dǎo)入蚊子那么弱小，它卻能叮破我們的皮膚。坦克那么笨重，卻能在平原、坡地上馳騁。人在雪地行走，腳容易陷入積雪中，若有了寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的滑雪板，滑雪運(yùn)動(dòng)員的腳不僅不會(huì)陷進(jìn)雪里，還能在雪地上滑行。你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？用食指和大拇指輕輕夾著三角尺，為什么兩個(gè)手指的感受不相同呢?新課推進(jìn)物理學(xué)中將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。壓力事實(shí)上，滑雪板對(duì)雪地、三角尺對(duì)手指都有力的作用。研究壓力的作用效果放在水平桌面上的杯子面的作用力F力F作用在桌面上，作用點(diǎn)在桌面上，方向垂直于桌面指向桌面內(nèi)部。手指按墻，手指對(duì)墻面的作用力F力F作用在墻面上，作用點(diǎn)在墻面上，方向垂直于墻面指向墻內(nèi)部。放在斜面上的物體對(duì)斜面的作用力F力F作用在斜面上，作用點(diǎn)在斜面上，方向垂直于斜面指向斜面內(nèi)部。1.壓力的方向：跟受力面垂直，并指向受力物體的內(nèi)部。2.壓力的作用點(diǎn)：在被壓物體的受力面上，作圖時(shí)可取受力面的中心。3.壓力產(chǎn)生的條件：相互接觸，相互擠壓。注意壓力重力區(qū)別定義產(chǎn)生原因力的性質(zhì)力的方向力的大小作用點(diǎn)聯(lián)系垂直作用在物體表面上地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力物體間的相互擠壓地球的吸引壓力是彈力，只有相互接觸且相互擠壓發(fā)生形變時(shí)才有壓力重力是引力，物體與地球之間不接觸時(shí)也會(huì)受到重力垂直于受力面，指向被壓物體內(nèi)部豎直向下取決于相互擠壓的程度G=mg在被壓物體的受力面上物體的重心只有當(dāng)物體放在水平面上且在豎直方向上只受重力和支持力作用時(shí)，重力和支持力才是一對(duì)平衡力，重力和支持力大小相等。由于物體受到的支持力和物體對(duì)水平面的壓力是一對(duì)相互作用力，故支持力和壓力大小相等。此時(shí)壓力大小等于重力大小。一個(gè)物體重為20N，把它放在斜面上，請(qǐng)畫(huà)出物體所受的重力和斜面所受壓力的示意圖.G=20NF練習(xí)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)準(zhǔn)備大小、形狀、材料相同的兩塊磚，以及海綿狀泡沫塑料。實(shí)驗(yàn)探究1.如圖a、b所示，分別在泡沫塑料上平放一塊磚、兩塊磚，觀(guān)察磚對(duì)泡沫塑料的作用效果。a

一塊磚平放在海綿狀泡沫塑料上b兩塊磚平放在海綿狀泡沫塑料上當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2.如圖c

所示，將另一塊磚豎放在泡沫塑料上，將其與如圖a

進(jìn)行對(duì)照觀(guān)察。a

一塊磚平放在海綿狀泡沫塑料上c一塊磚豎放在海綿狀泡沫塑料上當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。由大量實(shí)驗(yàn)可知：你還有別的實(shí)驗(yàn)方法嗎？實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)受力面積壓力大小壓力的效果甲桌腳桌子重力較明顯乙桌腳桌子+砝碼重力很明顯丙桌面桌子+砝碼重力不明顯甲乙丙壓強(qiáng)的計(jì)算定義：在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。p=FS壓力受力面積壓強(qiáng)單位：N/m2（牛/米2）簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號(hào)是Pa。1Pa=1N/m2表示1m2的受力面積上受到的壓力為1N.1Pa很小，相當(dāng)于把3粒芝麻壓成粉末，使其均勻地分布在1cm2

的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。帕斯卡(B.Pascal，1623-1662)是法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及哲學(xué)家。他在青少年時(shí)期就熱衷于科學(xué)活動(dòng)。帕斯卡在物理學(xué)方面的主要成就之一是對(duì)大氣壓強(qiáng)的研究。為了紀(jì)念帕斯卡，人們用他的名字來(lái)命名壓強(qiáng)的單位——帕斯卡。信息窗例題一輛質(zhì)量為50t的坦克停在水平地面上，它的每條履帶與地面的接觸面積是1.5m2。一顆圖釘尖的面積是0.05mm2，手指對(duì)圖釘帽的壓力是20N。試比較坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)與圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)的大小。已知：坦克的質(zhì)量m1

=50t=5×104

kg，履帶與地面接觸面積S1

=1.5m2；手指對(duì)圖釘帽的壓力F2=20N，圖釘尖的面積S2

=0.05mm2。求：坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)p1和圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)p2，并比較它們的大小。解：先求坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)：坦克對(duì)地面的壓力F1=G=m1g=5×104kg×9.8N/kg

=4.9×105N。坦克通過(guò)兩條履帶與地面的接觸，地面的受力面積S1'

=2S1

=2×1.5m2

=3m2。坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)再求圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)：墻所受的壓力F2'

=F2

=20N。墻的受力面積S2'=S2

=0.05mm2

=5×10-8

m2。圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)答：由比較可知，圖釘雖小，但是它對(duì)墻面的壓強(qiáng)遠(yuǎn)大于坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)。課堂小結(jié)物理學(xué)中將垂直作用在物體表面的力叫做壓力。影響壓力作用效果的因素：F、S。當(dāng)S

一定時(shí)，F(xiàn)

越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)F

相同時(shí)，S

越小，壓力的作用效果越明顯。p=FS壓力受力面積壓強(qiáng)隨堂演練1.如圖所示，GA=20N，GB=5N，F(xiàn)=120N，若物體A、B處于靜止?fàn)顟B(tài)，則墻面受到的壓力是（）A.20NB.25NC.120ND.145NABFC2.小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦擠壓在黑板上，并使黑板擦貼著黑板勻速直線(xiàn)下滑，如圖甲所示，請(qǐng)?jiān)趫D中作出黑板擦受力示意圖，并標(biāo)出各個(gè)力的大小。答案：受力示意圖如圖乙所示，G=f=1.2N，F(xiàn)=N=10N。3.如圖所示，用50N的力

F把磚分別壓在水平桌面上和豎直墻壁上.如果磚重為20N，磚與受壓物體的接觸面積均為200cm2，則桌面和墻面受到的壓強(qiáng)分別為多少？解：由甲圖可知，桌面受到的壓力F1=G+F=20N+50N=70N，受力的面積S1=200cm2=0.02m2，桌面受到的壓強(qiáng)由乙圖可知，墻壁受到的壓力與磚的重力無(wú)關(guān)，所以F2=F=50N，墻壁受到的壓強(qiáng)4.在探究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，利用了兩個(gè)相同的木塊和一塊海綿，如圖所示，（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀(guān)察_______________來(lái)比較壓力的作用效果.海綿的凹陷程度（2）對(duì)比甲、乙兩圖，可以得出：_________________________________________________。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯（3）對(duì)比________兩圖，可以得出：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。甲、丙（4）對(duì)比甲、丁兩圖，可以得出壓力的作用效果與壓力大小無(wú)關(guān).你認(rèn)為是否正確，并敘述理由：_________________________________________________。不正確，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有控制海綿的受力面積不變5.一頭質(zhì)量為6×103kg的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它的重力為_(kāi)______N，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為_(kāi)_________Pa.若大象抬起一條腿，它對(duì)地面的壓強(qiáng)_______（選填“變大”“變小”或“不變”）。（g取10N/kg）6×1042.5×105變大1.從教材習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。.課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)壓強(qiáng)的增大與減小、綜合應(yīng)用滬科版八年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入這些東西為什么設(shè)計(jì)成這樣？增大或減小壓強(qiáng)新課推進(jìn)壓強(qiáng)的增大與減小生活中有時(shí)要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又要減小壓強(qiáng)。1.增大壓強(qiáng)（1）受力面積一定時(shí)，增大壓力，（2）壓力一定時(shí)，減小受力面積，（3）增大壓力的同時(shí)，減小受力面積。人們切割物品時(shí)，刀刃越鋒利，受力面積越小，壓強(qiáng)越大，越便于切割。

釘子、箭頭、刺刀、長(zhǎng)矛等有銳利的尖端，這可以增大壓強(qiáng)。2.減小壓強(qiáng)（1）受力面積一定時(shí)，減小壓力（2）壓力一定時(shí)，增大受力面積（3）減小壓力的同時(shí)，增大受力面積華表下的基座，擴(kuò)大了與地面的接觸面積，以此減小華表對(duì)地基的壓強(qiáng)，防止地基下沉火車(chē)軌道推土機(jī)

鐵軌下面鋪放枕木，推土機(jī)用寬大的履帶來(lái)支承，這些是通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)的。壓強(qiáng)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)

我國(guó)北方寒冷冬季的一天早晨,一個(gè)小孩在河邊玩耍,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)河面上結(jié)了一層冰，他就試著走了幾步，覺(jué)得很好玩，因?yàn)槠匠Ｊ遣豢赡茏叩胶又腥サ模浅Ｏ胱叩胶拥膶?duì)岸去看看，可沒(méi)想到只走了五六米遠(yuǎn)，“咯嚓”一聲，小孩壓破薄冰，落入水中。

此時(shí)一個(gè)騎車(chē)的青年見(jiàn)此情景立即將自行車(chē)往馬路邊一丟，三步并作兩步跑到河邊……他怎么救人呢？1.同學(xué)在冰面上溜冰時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰已有裂痕，你認(rèn)為他該怎么辦？（）A.迅速跑開(kāi)C.蹲下并大聲呼救B.原地大聲呼救D.趴下，四肢展開(kāi)并大聲呼救

D隨堂演練2.下面措施中，屬于增大壓強(qiáng)的是（）A.擰螺釘時(shí)，在螺母下面墊加一個(gè)較大的平面墊圈B.坦克裝有兩條寬履帶C.紙盒包裝飲料常配有一根一端很尖的塑料吸管D.房屋的地基比墻寬C3.生物在進(jìn)化的過(guò)程中，各種器官不斷地得到完善，以適應(yīng)生存的環(huán)境.下列給出的動(dòng)物器官中，有減小壓強(qiáng)功能的是（）A.啄木鳥(niǎo)的嘴B.老虎的牙齒C.駱駝的蹄子D.蝙蝠的耳朵C4.在海灘案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)留下了犯罪嫌疑人清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖所示的鞋模，測(cè)量鞋模的平均厚度為3cm，質(zhì)量為675g；又經(jīng)測(cè)試達(dá)到腳印同樣深度壓強(qiáng)為1.5×104Pa，那么犯罪嫌疑人的體重為

N?(ρ蠟=0.9×103kg/m3)7505.如圖所示，均勻圓柱體甲和乙放置在水平地面上，現(xiàn)沿水平虛線(xiàn)切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均為h。若此時(shí)甲、乙的剩余部分對(duì)地面的壓力相等，則甲、乙原先對(duì)地面的壓強(qiáng)P甲、P乙和壓力F甲、F乙的關(guān)系是（）A.P甲＜P乙，F(xiàn)甲＞F乙

B.P甲＜P乙，F(xiàn)甲＜F乙C.P甲＞P乙，F(xiàn)甲＞F乙

D.P甲＞P乙，F(xiàn)甲＜F乙B1.從教材習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。滬科版八年級(jí)下冊(cè)第二節(jié)

科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)第1課時(shí)液體的壓強(qiáng)的產(chǎn)生、特點(diǎn)及計(jì)算新課導(dǎo)入水壩建造成上窄下寬潛水員在不同深度的水中作業(yè)時(shí)，需要穿抗壓能力不同的潛水服。新課推進(jìn)

倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。

由于液體自身的重力產(chǎn)生了壓強(qiáng)?，F(xiàn)象：下面的薄膜凸出說(shuō)明什么？實(shí)驗(yàn)探究

倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。

液體由于具有流動(dòng)性，因而對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)?，F(xiàn)象：側(cè)面的薄膜為什么凸出？有一玻璃器皿，在其側(cè)面的高、中、低部，有三個(gè)完全相同的孔，用三張相同的橡皮膜以同樣的方法分別將三個(gè)孔封住，如圖a

所示。然后往器皿中加入水，使水面高過(guò)最上面的孔，請(qǐng)觀(guān)察三張橡皮膜的變化，如圖b

所示。由此，你能得出什么結(jié)論？自己親自做做，驗(yàn)證結(jié)論是否正確。ab越往下的孔，相應(yīng)的橡皮膜向外凸出越明顯，說(shuō)明水越深，壓強(qiáng)越大?，F(xiàn)象：

越往下的孔噴出的水越遠(yuǎn)。水越深的地方壓強(qiáng)越大。

液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是因?yàn)橐后w受到重力的作用，且具有流動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)演示你能畫(huà)出下圖中A、B、C孔中水流的大致路徑嗎？ABC實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)U型管壓強(qiáng)計(jì)作用：測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。探頭U型管橡皮管刻度板原理：當(dāng)探頭上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管兩端的液面出現(xiàn)高度差。

控制深度、液體密度相同、改變U形管壓強(qiáng)計(jì)探頭的方向?，F(xiàn)象：U型管兩邊液面的高度差不變。液體內(nèi)部壓強(qiáng)與方向無(wú)關(guān)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二

控制液體的密度、探頭的方向相同，改變深度。現(xiàn)象：U型管兩邊液面的高度差變大。液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增加實(shí)驗(yàn)三

控制探頭的方向、深度相同，改變液體的密度?，F(xiàn)象：U型管兩邊液面的高度差變大不同的液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，同種液體在同一深度的各處、各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等，隨液體深度的增加，壓強(qiáng)隨之變大；不同的液體，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，在同一深度，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。由試驗(yàn)探知可知：設(shè)想水中有一高度為h、截面為S的水柱，其上表面與水面相平。計(jì)算這段水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，就能得到水深度為h處的壓強(qiáng)。計(jì)算液體的壓強(qiáng)水柱對(duì)其底面積的壓力平面對(duì)其底面積的壓強(qiáng)因此，液面下深度為h處液體的壓強(qiáng)為p=ρgh水柱的體積V=Sh，水的密度為ρ，水柱的質(zhì)量m=V

ρ

。得出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式：

p=ρ液·g·h使用注意點(diǎn)（1）h

指的是深度。即從液面到所研究點(diǎn)的豎直距離。（2）使用時(shí)單位要統(tǒng)一。（3）只適用于液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)。水的壓強(qiáng)是隨深度增加而增大的，所以，站在齊胸深的水中，我們覺(jué)得呼吸略微有些困難；深海潛水必須穿上特制的潛水服，以保護(hù)潛水員的安全；修建水壩時(shí)，水壩的下部總要比上部寬些，以便承受更大的水壓。1648年，帕斯卡曾經(jīng)做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)密閉的裝滿(mǎn)水的木桶的桶蓋上，插入一根細(xì)長(zhǎng)的管，并從樓房的陽(yáng)臺(tái)上向細(xì)管子里灌水，結(jié)果只用了幾杯水，竟把木桶壓裂了，桶里的水從裂縫中流了出來(lái)。信息窗1.三個(gè)燒杯中分別裝入水、酒精和水銀，設(shè)在液體內(nèi)部相同深度的A，B，C三點(diǎn)的壓強(qiáng)分別為pA，pB，pc（）

A.pA＞pB＞pcB.

pA＜pB＜pc

C

.

pc＞

pA＞pBD.pA

＞

pc

＞

pB

p=ρ液

ghC隨堂演練2.如圖所示的容器中裝有水，則水對(duì)A點(diǎn)的壓強(qiáng)為（）A.980PaB.2940PaC.5880PaD.條件不足，無(wú)法判斷C3.

一艘小船船底離水面0.5m，水對(duì)船底的壓強(qiáng)為多少？若船底有一面積為2cm2的小洞被一木塞堵住，水對(duì)該木塞的壓力為多少？解：水對(duì)船底的壓強(qiáng)：p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.5m=4.9×103Pa水對(duì)木塞的壓力：F=pS=4.9×103Pa×2×10-4m2=0.98N答：水對(duì)船底的壓強(qiáng)為4.9×103Pa，水對(duì)該木塞的壓力為0.98N。課堂小結(jié)p=ρ液gh液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，同種液體在同一深度的各處、各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等，隨液體深度的增加，壓強(qiáng)隨之變大；不同的液體，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，在同一深度，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。滬科版八年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用、帕斯卡定律新課導(dǎo)入它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？思考一.液體壓強(qiáng)的應(yīng)用：1.連通器定義：上端開(kāi)口，底部互相連通的容器叫做連通器。新課推進(jìn)連通器共同特點(diǎn)：靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持在同一水平面上。連通器原理：p左p右h左h右同種液體在容器內(nèi)同一位置任意方向上的壓強(qiáng)大小相等。因?yàn)橐后w靜止，所以F左=F右所以

p左

S

=

p左

S

而S左

=S右所以

p左

=p右所以

ρgh左

=ρgh右,所以

h左

=h右自動(dòng)喂水器連通器的應(yīng)用：水壺水塔如圖所示的裝置中，兩端開(kāi)口的U形管裝有一定量的水，將A管稍向右傾斜，穩(wěn)定后A管中的水面將（）A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.與B管中的水面相平D.以上三種情況均有可能C我國(guó)的三峽工程世界矚目，無(wú)論是規(guī)模還是建造難度，在世界上都是首屈一指的。長(zhǎng)江三峽船閘幾乎是目前世界上最大的連通器，共有五個(gè)閘室。船閘的工作原理：1.閥門(mén)A打開(kāi)時(shí)，水從上游流進(jìn)閘室。2.閘室中水面與上游相平時(shí)，閘門(mén)C打開(kāi)，船駛?cè)腴l室。3.關(guān)閉閥門(mén)A和閘門(mén)C，打開(kāi)閥門(mén)B，水從閘室流向下游。4.閘室中水面與下游相平時(shí)，閘門(mén)D打開(kāi)，船駛?cè)胂掠?。帕斯卡定律：加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞。在工廠(chǎng)廣泛使用的液壓機(jī)是液體壓強(qiáng)特性的另一個(gè)重要應(yīng)用。2.帕斯卡原理是許多液壓系統(tǒng)和液壓機(jī)的工作基礎(chǔ)。F2S2F1S1=F1S1F2S2液壓千斤頂?shù)男』钊c杠桿相連，因此，只要對(duì)杠桿施加較小的作用力，就可以頂起一輛小汽車(chē)。液體的壓力和液體的重力之間的關(guān)系

容器底面積相等，均為S；容器內(nèi)盛有密度為ρ的同種液體，深度均為h.液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式p=ρgh可得p甲=p乙=p丙根據(jù)F=pS可得，三個(gè)容器底部受到的壓力也相等，即F甲=F乙=F丙從圖中可以看到三個(gè)容器的液體的重力不等，即G甲>G乙>G丙靜止液體的壓力不一定等于液體的重力求液體對(duì)容器底部的壓力與壓強(qiáng)和容器對(duì)平面的壓力與壓強(qiáng)。1.求液體對(duì)容器底部的壓力與壓強(qiáng)時(shí)：先求壓強(qiáng)p=ρ液gh，再求壓力F=pS=ρ液ghS。2.求容器對(duì)平面的壓力與壓強(qiáng)時(shí)：先求壓力F=G，再求壓強(qiáng)p==。FSGS課堂小結(jié)連通器：同種液體在容器內(nèi)同一位置任意方向上的壓強(qiáng)大小相等。液體壓強(qiáng)的應(yīng)用帕斯卡定律：加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞。隨堂演練1.三個(gè)酒杯盛滿(mǎn)同種酒，酒對(duì)杯底的壓強(qiáng)關(guān)系是：ABpA>pB>pCp=ρ液

ghC2.如圖所示，桌面上有甲、乙、丙三個(gè)容器，它們的底面積和質(zhì)量都相同，內(nèi)裝有質(zhì)量相同的同種液體，則（）A.各容器底部所受液體的壓力相同B.各容器底部所受液體的壓強(qiáng)不同C.各容器所受桌面的支持力不同D.各容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)不同B3.如圖裝有質(zhì)量相等的不同液體，并且液面相平，則兩杯底受到的壓力和壓強(qiáng)大小關(guān)系怎樣?AB液柱對(duì)底面的壓力F＝G=mg，壓力相等。液柱對(duì)底面壓強(qiáng)p=ρ液

gh，所以pA

＞pBm相同，而VA＜VB，ρA＞ρB所以pA

＞pB4.我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，很多廠(chǎng)商一改過(guò)去“酒香不怕巷子深”的觀(guān)點(diǎn)，紛紛為自己的產(chǎn)品做廣告，但有些廣告卻忽視了其中的科學(xué)性，如圖所示的一幅廣告，圖中有一處科學(xué)性的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它違背了什么物理原理或規(guī)律。

解：圖中反映出壺嘴的水面高于壺身中的水面，顯然這是不正確的，因?yàn)椴鑹厥且粋€(gè)連通器，當(dāng)裝入的同種液體靜止時(shí)，壺嘴中的液面與壺身中的液面應(yīng)該總是相平的，不可能是一邊高一邊低。1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第三節(jié)

空氣的“力量”滬科版八年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入我們生活的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球。厚厚的氣體包圍著堅(jiān)實(shí)的大地，保護(hù)、養(yǎng)育著地球上的生命。這層厚厚的氣體，人們通常稱(chēng)之為大氣層。新課推進(jìn)交流與討論雖然我們平時(shí)感覺(jué)不到空氣有質(zhì)量，但實(shí)際上，1m3的空氣大約有1.29kg的質(zhì)量?？諝怏w積很大時(shí)，其質(zhì)量也是相當(dāng)大的。試估算你所在教室的空氣質(zhì)量=_______。

實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)一玻璃杯覆水實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象分析：

硬紙片不掉下來(lái)，是因?yàn)楸瓋?nèi)裝滿(mǎn)水，排出了杯內(nèi)的空氣，杯內(nèi)水對(duì)硬紙片的壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，大氣壓托住了硬紙片。實(shí)驗(yàn)二拿一空鐵皮罐，放少許水，罐口打開(kāi)，放在火上將水燒開(kāi)。水燒開(kāi)后，分別做以下實(shí)驗(yàn)：（1）將未蓋蓋子的鐵皮罐小心放入盆內(nèi)，然后用冷水澆鐵皮罐；

（2）將鐵皮罐罐口用蓋子蓋緊，小心放入盆內(nèi)，然后用冷水澆鐵皮罐。如圖a所示，當(dāng)鐵皮罐口打開(kāi)時(shí)用冷水澆，罐內(nèi)、外空氣相通，罐壁內(nèi)、外所受的壓力相同，內(nèi)、外平衡，鐵皮罐安然無(wú)恙。ab如圖b所示，當(dāng)鐵皮罐口密封時(shí)用冷水澆，鐵皮罐被壓扁了。這是因?yàn)楫?dāng)燒水時(shí)，罐內(nèi)的空氣受熱膨脹，部分空氣被排出鐵皮罐，罐內(nèi)氣體的密度減?。簧w上蓋后，當(dāng)用冷水澆鐵皮罐時(shí)，罐內(nèi)空氣的溫度下降、壓強(qiáng)減小，鐵皮罐在罐外大氣壓的作用下而塌陷。

從兩個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)中你得到了什么啟發(fā)，得出了什么結(jié)論？

為什么會(huì)存在大氣壓強(qiáng)呢？可見(jiàn)，和液體一樣，空氣內(nèi)部各個(gè)方向也都存在壓強(qiáng)。這種壓強(qiáng)稱(chēng)為大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓或氣壓。取兩個(gè)掛東西的小吸盤(pán)，按圖對(duì)接，擠出吸盤(pán)內(nèi)部的空氣，然后拉開(kāi)吸盤(pán)。拉開(kāi)吸盤(pán)需要用不小的力。這是為什么？擠出吸盤(pán)內(nèi)的空氣，吸盤(pán)內(nèi)的氣體壓強(qiáng)很小,因此兩吸盤(pán)在大氣壓強(qiáng)的作用下被緊緊地壓在了一起，要拉開(kāi)兩吸盤(pán)就要克服大氣壓力，所以拉開(kāi)兩吸盤(pán)需要較大的力。

最先證實(shí)大氣壓強(qiáng)存在的典型實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

早在1654年，德國(guó)馬德堡市市長(zhǎng)奧托·格里克就在馬德堡市公開(kāi)表演一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。他把兩個(gè)直徑為30cm銅質(zhì)空心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機(jī)抽出球內(nèi)的空氣，然后用16匹馬向相反方向拉兩個(gè)半球，結(jié)果費(fèi)了很大的勁才把它們拉開(kāi)。測(cè)量大氣壓1644年，托里拆利及其同伴通過(guò)實(shí)驗(yàn)第一次測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的大小。（1）取一根長(zhǎng)約1m、一端封閉的細(xì)玻璃管，將玻璃管灌滿(mǎn)汞；（2）用手指堵住管口將玻璃管開(kāi)口朝下倒插在汞液槽中；

（3）放開(kāi)堵管口的手指，讓管內(nèi)的汞流出。經(jīng)測(cè)量，管內(nèi)外汞柱面的高度差約760mm。760毫米760毫米當(dāng)往水銀槽中倒水銀使水銀槽中的水銀面上升，可以看到玻璃管中的水銀面也跟著上升，并且玻璃管內(nèi)外水銀面之差還是760mm。

當(dāng)用手將玻璃管向上提，玻璃管上移，水銀柱卻還是保持760mm.760毫米當(dāng)換用大的玻璃管做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們還可以觀(guān)察到大玻璃管內(nèi)外水銀面之差還是760mm.760毫米760毫米原來(lái)，灌滿(mǎn)汞的玻璃管內(nèi)部沒(méi)有空氣。隨著汞柱的下降，管內(nèi)汞液的上方形成真空。正是管外汞面上受到的大氣壓強(qiáng)支持著玻璃管內(nèi)760mm高的汞柱。也就是說(shuō)，此時(shí)的大氣壓強(qiáng)跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小正好相等。分析760毫米真空汞汞柱大氣壓大氣壓計(jì)算：P=gh

=13.6×103㎏/m3×9.8N/㎏×0.76m=1.013×105Pa氣壓計(jì)：汞氣壓計(jì)空盒氣壓計(jì)的原理管式彈簧壓強(qiáng)計(jì)管式彈簧壓強(qiáng)計(jì)中的空心彈簧管的一端與所測(cè)的氣體連通，而另一端封閉，并連接杠桿、齒輪和指針等。當(dāng)空心彈簧管內(nèi)的壓強(qiáng)增大時(shí)，管就趨向于伸直，也就是彎度變小，這種形狀的變化，由杠桿和齒輪帶動(dòng)指針，指示出所測(cè)氣體的壓強(qiáng)。大氣壓強(qiáng)的變化大氣壓強(qiáng)的大小不是一成不變的，其大小與海拔高度有關(guān)。為了便于對(duì)比，人們通常把760mm高的汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=1013hPa=1.013×105

Pa大氣壓強(qiáng)隨海拔高度而變化

水的沸點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100°C，隨著大氣壓的減小，水的沸點(diǎn)也會(huì)降低.我國(guó)青藏高原的大部分地區(qū)水的沸點(diǎn)僅為84~87°C高原邊防哨所，水的沸點(diǎn)不足70°C，戰(zhàn)士必須用壓力鍋煮面條.課堂小結(jié)大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)的存在：馬德保半球?qū)嶒?yàn)測(cè)量大氣壓：托里拆利實(shí)驗(yàn)（大氣壓等于760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)大?。┐髿鈮簭?qiáng)隨海拔高度而變化氣壓計(jì)隨堂演練1.用自來(lái)水鋼筆吸墨水時(shí)，只要把彈簧片按幾下松開(kāi)，墨水就吸到橡皮管里去了，這是因?yàn)椋ǎ〢.橡皮管有吸力B.彈簧片有吸力C.大氣壓的作用D.橡皮管里真空有吸力C

2.托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)得水銀柱高度為_(kāi)___________，通常把這樣大小的大氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓為p0＝1.013×105Pa.760mm3.用一端封閉的足夠長(zhǎng)的玻璃管做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪種情況會(huì)影響水銀柱的高度（）A.略微改變玻璃管的粗細(xì)程度B.少許改變玻璃管的傾斜程度C.改變水銀槽內(nèi)水銀面的高低D.玻璃管內(nèi)進(jìn)入了少許空氣D4.盛滿(mǎn)水的玻璃杯，用硬紙片把杯口封嚴(yán)，小心地將杯口朝下，紙片不會(huì)掉下來(lái)，這是因?yàn)椋ǎ〢.紙片太輕了C.水把紙片粘住了D.水由于慣性處于靜止?fàn)顟B(tài)B.空氣對(duì)紙片向上的壓力大于水的重力B1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系滬科版八年級(jí)下冊(cè)飛機(jī)是怎樣飛上天空的？水翼船為什么會(huì)在水面飛速前進(jìn)？新課導(dǎo)入新課推進(jìn)是什么力使得硬幣向上“跳”起來(lái)了？流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系流體具有流動(dòng)性的液體和氣體.例如：水空氣實(shí)驗(yàn)探究在兩支筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，你觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)象：乒乓球向中間靠攏在水面上放兩只小紙船，用水管向船中間的水域沖水，你觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象：兩只小船向中間靠攏

拿兩張紙，使其自由下垂，向紙中間吹氣?，F(xiàn)象：兩張紙向中間靠攏實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四

把乒乓球放置于漏斗里，從漏斗尖端朝下用力吹?，F(xiàn)象：乒乓球并不下落，反而上升把兩只等高的點(diǎn)燃的蠟燭相距約10cm并列豎放在水平桌面上，用玻璃管吹兩只蠟燭的中間?，F(xiàn)象：兩只蠟燭的火焰往中間靠攏實(shí)驗(yàn)五氣體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系氣體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大；液體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。結(jié)論將一根吸管彎成直角，在彎折處剪開(kāi)一個(gè)口，插入水中，用力向管內(nèi)吹氣，你觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)這是為什么？操作時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)，才能使實(shí)驗(yàn)更容易成功？容器中的水會(huì)流入豎直管中，在開(kāi)口處被氣流吹向前面形成水霧。這是因?yàn)橛昧ο蚬軆?nèi)吹氣時(shí)，彎折處剪開(kāi)的口處空氣流速大壓強(qiáng)小，大氣壓將水壓入豎直管中。剪開(kāi)的口不要太大，吹氣時(shí)要用力，這樣可以使實(shí)驗(yàn)更容易成功。升力的產(chǎn)生幾十噸的飛機(jī)為什么能在空中飛行？秘密就在于機(jī)翼實(shí)驗(yàn)演示上方流速快，壓強(qiáng)小下方流速慢，壓強(qiáng)大P（合壓強(qiáng)）飛機(jī)獲得升力的原因機(jī)翼上下表面存在壓強(qiáng)差機(jī)翼的升力：飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上表面凸起、下表面平直的形狀。流過(guò)機(jī)翼上方的空氣速度大，流過(guò)機(jī)翼下方的空氣速度小，機(jī)翼上、下方所受的壓力差形成向上的升力。為什么人不能站在安全線(xiàn)以?xún)?nèi)？V空氣流速快空氣流速慢空氣壓強(qiáng)大空氣壓強(qiáng)小為什么人不能站在安全線(xiàn)以?xún)?nèi)？這是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖犬鼠的洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，另一個(gè)則是隆起的土堆。這是為什么呢？非洲草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng)

非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，另一個(gè)則是隆起的圓形土堆。生物學(xué)家不是很清楚其中的原因，他們猜想：草原犬鼠把其中的一個(gè)洞口堆成土包狀，是為了建一處視野開(kāi)闊的瞭望臺(tái)，但是如果這一假設(shè)成立的話(huà)，它又為什么不在兩個(gè)洞口都堆成土包呢？那樣不就有了兩個(gè)瞭望臺(tái)了嗎？實(shí)際上，兩個(gè)洞口的形狀不同，決定了洞穴中空氣流動(dòng)的方向。吹過(guò)平坦表面的風(fēng)運(yùn)動(dòng)速度小，壓強(qiáng)大；吹過(guò)隆起表面的風(fēng)速度大，壓強(qiáng)小。因此，地面上風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠的洞穴，給犬鼠帶去了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。標(biāo)出洞穴中空氣流動(dòng)的方向。噴霧器原理打氣小孔小孔處空氣流速快，壓強(qiáng)小，容器里液面上方的空氣壓強(qiáng)大，液體就沿著細(xì)管上升，從管口流出后，受氣流的沖擊，被噴成霧狀。

詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)到：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，請(qǐng)你分析詩(shī)中包含的物理道理。跑車(chē)的尾翼

此時(shí)的天氣情況很惡劣，空氣流動(dòng)很大，且非常不穩(wěn)定，它需要降低高度以擺脫這種不利的狀況。請(qǐng)同學(xué)們幫它想想辦法，它怎樣才能迅速的降低高度呢？聰明的動(dòng)物世界——灰雁巧勝大自然

身體已完全翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，呈倒立飛行姿勢(shì)1.流體：2.流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流動(dòng)的液體和氣體的統(tǒng)稱(chēng)在流體（氣體和液體）中，流速越大的位置壓強(qiáng)越??；流速較小的位置壓強(qiáng)較大。課堂小結(jié)應(yīng)用：飛機(jī)升力的產(chǎn)生灰雁巧妙脫險(xiǎn)汽車(chē)尾翼板……應(yīng)用與危害危害：人被吸進(jìn)火車(chē)不能越過(guò)安全線(xiàn)兩船相撞不能并列航行1.物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱(chēng)____體，當(dāng)流體流動(dòng)時(shí)，流速越大的位置其壓強(qiáng)_____；流速越小的位置其壓強(qiáng)_____。2.飛機(jī)的機(jī)翼是上凸下平，當(dāng)飛行時(shí)，機(jī)翼上方的空氣流速_____而壓強(qiáng)小，下方空氣流速____而壓強(qiáng)____，這一壓強(qiáng)差，就使飛機(jī)獲得了向上的升力。流越小越大大小大隨堂演練3.秋天樹(shù)葉落在路面，當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛過(guò)時(shí)，路旁的樹(shù)葉（）A.從路旁被吸向汽車(chē)

B.從路中間飛向路邊C.不受影響D.只向上飛揚(yáng)A4.一艘很大的輪船以很高的速度，從一只小木船旁很近處開(kāi)過(guò)時(shí)，小船則（）A.很易被大船的氣流和海浪推向遠(yuǎn)離大船處B.很易被大船吸過(guò)去，而與大船相撞C.小木船與大船距離不變D.以上都有可能B1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。本章知識(shí)復(fù)習(xí)與歸納滬科版八年級(jí)下冊(cè)固體壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)一物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強(qiáng)：數(shù)值上等于物體單位面積上所受的壓力；單位：1Pa=1N/m2。

增大壓強(qiáng)的方法（1）受力面積一定時(shí)，增大壓力；（2）在壓力一定時(shí)，減小受力面積；（3）在增大壓力的同時(shí)減小受力面積。

減小壓強(qiáng)的方法（1）受力面積一定時(shí)，減小壓力；（2）壓力一定時(shí)，增大受力面積；（3）在減小壓力的同時(shí)增大受力面積。用50N的水平力將重80N邊長(zhǎng)為10cm的正方體物塊壓在豎直的墻上，則墻壁受到的壓力是____N，壓強(qiáng)是______Pa。505000解析：物塊靜止在豎直的墻上，對(duì)墻壁的壓力是F=50N，受力面積是S=10cm×10cm=100cm2=0.01m2，墻壁受到的壓強(qiáng)：p=F/S=50N/0.01m2=5000Pa。例題1體重為500N的小明雙腳站立在水平冰面上時(shí)發(fā)現(xiàn)冰面有破裂的危險(xiǎn)，他及時(shí)臥在冰面上匍匐前進(jìn)，避免了意外的發(fā)生。已知兩只腳與冰面的接觸總面積為400cm2，則小明雙腳站立時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng)為_(kāi)________Pa，平臥時(shí)能避免意外發(fā)生的原因是________________________。1.25×104增大受力面積，減小壓強(qiáng)例題2南極洲是世界上最為寒冷的地區(qū)。2015