第23課《出師表》-統(tǒng)編版語文九年級下冊

出師表（一）諸葛亮學習目標1.了解文常。2.通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.學習課文第1—5段。（疏通文意，積累文言詞語，深入理解語段內(nèi)容。）

諸葛亮（181—234）

，字孔明，三國時期著名的政治家，軍事家。年輕時隱居隆中，劉

備三顧茅廬后，諸葛亮出山輔佐劉備，劉備病逝后，他受遺詔輔佐后主劉禪。他勤勉謹慎，

大小政事必親自處理。后諸葛亮率軍征魏，與

魏司馬懿在渭南相拒，于蜀建興十二年（234

年）病逝于五丈原（在今陜西岐山南斜谷口西

側）

，享年54歲。導讀：作者簡介一副對聯(lián)濃縮了諸葛丞相一生的文治武功收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。導讀：作者簡介

記：古代的一種文體，可以寫景，可以敘事，抒發(fā)作者的感情?！短一ㄔ从洝窌x·

陶淵明《小石潭記》唐·柳宗元《醉翁亭記》宋·

歐陽修《岳陽樓記》宋·

范仲淹

銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，成為一種文體，一般用韻。《陋室銘》唐·

劉禹錫導讀：學過的古代文體

序：贈序是臨別贈言性質的文體，內(nèi)容多為勉勵稱許之詞?！端蜄|陽馬生序》

明·

宋濂

說：古代的一種文體，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理?！恶R說》

唐·

韓愈《愛蓮說》宋·

周敦頤導讀：學過的古代文體表

表，是中國古代公牘文的一種，是臣屬給君王的上書，多用于臣子給君王陳述衷情。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。“動之以情”是這種文體的一個基本特征。導讀：表

公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病逝，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境

內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一

，諸葛亮在平息南方叛亂之后

，于

227年決定北上伐魏

，擬奪取魏的長安。臨行前上書后主

，以懇切委婉的

言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室；

同時也

表達自己以身許國，忠貞不貳的思想。導讀：寫作背景聽課文誦讀音頻，標注字音。再讀課文，讀準字音，爭取讀準停頓。初讀課文疏通文句，讀懂課文（第1段）

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。〔先帝〕指三國時期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，221一223年在位?！脖篱恪持傅弁踔??！睬铩硶r候?！矁?nèi)〕朝廷?！餐狻尺@里指疆場?！沧贰匙纺睢！彩庥觥程厥獾亩Y遇?！查_張圣聽〕擴大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見?！补狻嘲l(fā)揚光大?！不趾搿嘲l(fā)揚，擴展?！餐苑票　畴S意地看輕自己?！惨魇Яx〕說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。失義，不合道理。

譯文：臣諸葛亮上表進言：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。但是，朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。陛下確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵了忠誠進諫的道路。誠宜不宜……先帝崩殂天下三分益州疲弊內(nèi)

不懈外

忘身開張圣聽（廣開言路）第一條建議不

利有

利欲報殊遇危急存亡疏通文句，讀懂課文（第1段）疏通文句，讀懂課文（第2段）

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！矊m中府中〕指皇宮和丞相府中?！糙炝P臧否，不宜異同〕晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在承相府中而）不同。陡，提拔、晉升。減否，贊揚和批評。異同，這里指不同。〔作奸犯科〕做奸邪事情，觸犯科條?！灿兴尽池撠煂Ｂ毜墓賳T?！残獭沉P?！财矫髦怼彻角迕鞯闹卫怼！矁?nèi)外異法〕宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。

譯文：宮里身邊的近臣和丞相府統(tǒng)領的官吏，本都是一個整體，升賞懲罰，贊揚批評，不應標準不同。如有作壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該一律交給主管部門加以懲辦或獎賞，以顯示陛下在治理方面公允明察，切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同。疏通文句，讀懂課文（第2段）宜付有司

論其行賞不宜偏私

內(nèi)外異法宮中府中俱為一體嚴明賞罰第二條建議以昭平明之理疏通文句，讀懂課文（第3、4段）

侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。〔侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允〕郭攸之、費袆是侍中，董允是黃門侍郎。侍中、侍郎都是官名?！擦紝崱持伊颊\實的人?！仓緫]忠純〕志向和思慮忠誠純正?！埠啺巍尺x拔?！灿蕖澄?，謙稱。〔咨〕詢問?！柴匝a闕漏〕彌補缺失疏漏?！灿兴鶑V益〕這里指有啟發(fā)和幫助。

譯文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意念忠貞純正的人，因而先帝才選留下來輔佐陛下。我認為宮內(nèi)的事情，事無論大小，都要征詢他們的意見，然后去施行。這樣一定能夠補正疏失，增益實效。疏通文句，讀懂課文（第3、4段）

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！蚕驅櫋呈駥?。吳蜀夷陵之戰(zhàn)，劉備大敗，唯向寵所部完整無損，諸葛亮認為他善于治軍，臨行將軍事托付給他?！残孕惺缇承郧槠沸猩屏脊Ｊ?，善。均，公正、公平?！捕健澄涔倜?，負責統(tǒng)領都城的警衛(wèi)部隊。向寵曾為中部督?！残嘘嚒承形椋筷?。

譯文：將軍向寵，性情德行平和公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認為軍營里的事情，事情無論大小，都要征詢他的意見，就一定能夠使軍伍團結和睦，德才高低的人各有合適的安排。疏通文句，讀懂課文（第3、4段）良實、志慮忠純先帝簡拔留給后主之才推薦宮中賢臣可裨補闕漏，有所廣益郭攸之、

費祎、董允咨以宮中之事品行好處證明工作姓名疏通文句，讀懂課文（第3、4段）推薦營中武將使行陣和睦，優(yōu)劣得所性行淑均，曉暢軍事先帝稱贊，眾人擁戴咨以營中之事姓名工作好處品行證明向寵疏通文句，讀懂課文（第5段）

親賢臣，遠小人，此先漢

所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，計日而待也?！蚕葷h〕即西漢。下文的“后漢”即東漢。〔所以〕這里表示原因?！餐春蕖惩葱?、遺憾?！不浮㈧`〕東漢的桓帝劉志（147—167年在位）和靈帝劉宏（168—189年在位）。他們在位時，寵信宦官，政治腐敗。〔尚書、長史、參軍〕都是古代官職名。這里尚書指陳震。長史指張裔，參軍指蔣琬。〔貞良死節(jié)〕忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以死報國）。

譯文：親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我評論起這些事，對于桓帝、靈帝時代，沒有不痛惜和憾恨的。侍中郭攸之、費袆，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞、坦直，能以死報國的節(jié)義臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，則漢王室的興盛，就時間不遠了。疏通文句，讀懂課文（第5段）宮中之事

先帝簡拔之臣

裨補闕漏，有所廣益營中之事

先帝稱能之臣

行陣和睦，優(yōu)劣得所第3、4、5段之間的關系親賢臣，遠小人

先漢興隆親小人，遠賢臣

后漢傾頹（親賢遠佞）

親賢臣，遠小人正反對比第三條建議引教訓薦賢臣課堂小結第一部分（第1—5段）

就納諫、賞罰、用人三方面提出建議。建議一：廣開言路（納諫）建議二：嚴明賞罰（賞罰）建議三：親賢遠佞（

用人）出師表（二）諸葛亮學習目標1.學習課文第6—8段。（疏通文意，積累文言詞語，深入理解語段內(nèi)容。）2總結全文。疏通文句，讀懂課文（第6段）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來

二十有一年矣。〔躬耕〕親身耕種。躬，親自?！材详枴硸|漢郡名，轄境包括今河南南部和湖北北部一帶。諸葛亮隱居地隆中當時屬南陽郡?！猜勥_〕有名望，顯貴。〔卑鄙〕社會地位低微，見識短淺?！测橙?。謙辭。〔枉屈〕屈尊就卑。〔感激〕感奮激發(fā)。〔驅馳〕奔走效勞。〔傾覆〕覆滅，顛覆。這里指兵敗。漢獻帝建安十三年（208），劉備在當陽長坂坡被曹操打敗?！矤杹怼匙阅菚r以來?！捕幸荒辍扯荒辍Ｖ笍臐h獻帝建安十二年（207）劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮，到蜀漢后主建興五年（227）諸葛亮上表出師北伐，前后計二十一年。

譯文：我本是個平民，在南陽郡務農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應為先帝奔走效力。后來正遇危亡關頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，至今已有二十一年了。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。疏通文句，讀懂課文（第6段）

追述先帝的知遇之恩以及自己臨危受命與先帝患難與共的經(jīng)歷，表達自己感恩戴德之情與報效劉備父子之心，鼓勵后主不忘先人之業(yè)，克服創(chuàng)業(yè)艱難，奮發(fā)圖強。材料鏈接：

公元223年劉備

“白帝托孤”

時對諸葛亮說：

“君才十倍曹丕，必能安國。終定大業(yè)。若嗣子可輔，輔

之；如其不才，君可自取。

”諸葛亮回答說：“

臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死?！眲?/p>

吩咐劉禪說：“

汝與丞相從事，事之如父。”疏通文句，讀懂課文（第6段）疏通文句，讀懂課文（第7段）

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！才R崩寄臣以大事〕劉備在臨終前，把國家大事托付給諸葛亮，并對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父?！薄操硪埂吃缤恚杖找挂??！膊恍А硾]有效果。〔五月渡瀘〕蜀漢后主建興元年（223），蜀漢南方四郡先后發(fā)生叛亂。建興三年（225）三月，諸葛亮率師出征，同年五月冒著致病的瘴氣強渡瀘水。瀘，水名，指今雅礱江下游和金沙江匯合雅礱江以后的一段?！膊幻巢簧L草木。這里指貧瘠、未開墾的地方?！材戏揭讯ā持附ㄅd三年（225）秋，諸葛亮率軍平定了南方的叛亂?！勃劇彻膭??！彩潮硎酒谕?。〔駑鈍〕比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。駑，劣馬，跑不快的馬。鈍，刀刃不鋒利。〔攘除〕排除，鏟除?！才f都〕原來的都城，指東漢都城洛陽?！舱遄脫p益〕斟酌利弊。斟酌，考慮可否。損，損害。益，益處。

譯文：先帝深知我做事謹慎，所以臨去世時把國家大事囑托給我了。接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，只恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。所以我五月率兵南渡瀘水，深入荒蕪之境。如今南方已經(jīng)平定，武庫兵器充足，應當鼓勵和統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，我希望竭盡自己低下的才能，消滅奸邪勢力，復興漢朝王室，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。至于掂量利弊得失，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費袆、董允的責任了。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已

足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊

都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則

攸之、祎、允之任也。

疏通文句，讀懂課文（第7段）

從追敘往事轉入出師的正題，說明北伐的時機已經(jīng)成熟，從實現(xiàn)先帝托付的重任的高度，提出北伐之請，并交待出師后國內(nèi)政事的安排。

第6、7段寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”的工作的同時，抒發(fā)了對先帝的感激之情，表達了效忠劉備父子的心愿。報先帝，忠陛下小結

以創(chuàng)業(yè)艱難之情打動劉禪

，督促勸諫后主

，要珍惜現(xiàn)在

，發(fā)憤圖強，好好治國，切不可辜負先帝期望，努力完成先帝未完成的大業(yè)。

表達自己對先帝的感激之情和知恩圖報之心

，以及為人臣子的忠心懇切之意。思考表是寫給皇帝的奏章

，作者為什么要詳實地述說自己的生平經(jīng)歷，這其中暗含著作者怎樣的良苦用心呢？"表"不僅言事，更重陳情疏通文句，讀懂課文（第8段）

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。〔效〕這里是功效的意思。〔告〕祭告。〔興德之言〕發(fā)揚圣德的話。〔慢〕怠慢，疏忽?！舱闷渚獭辰沂舅麄兊倪^失。〔咨諏善道〕詢問（治國的）好方法。諏，詢問。〔雅言〕指正確合理的言論?！蚕鹊圻z詔〕劉備給后主的遺詔，見《三國志·蜀書·先主傳》裴松之注。遺詔中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！薄蔡榱恪沉鳒I，落淚。

譯文：希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責。陛下也應該自己思慮謀劃，征詢治國的好辦法，明察和接受正直的進言，遠念先帝遺詔中的旨意。我受恩、感激不盡。如今正當離朝遠征，流著淚寫了這篇表文，激動得不知該說些什么話。疏通文句，讀懂課文（第8段）

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

本段將出師與勸諫結合在一起，闡明了自己、朝臣以及后主的責任，諄諄告誡，忠心憂國，情辭懇切而又謹慎。思考諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到

“先帝”卻有十三次之多，這是為什么?感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛，警示后主感激先帝知遇之恩以父子之情感動激勵后主加強勸說后主的說服力和權威性……報先帝，忠陛下忠言不逆耳情真自服人古今異義古義今義此誠危急存亡之秋也時候秋季誠宜開張圣聽擴大店鋪等開始營業(yè)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛心、遺憾極端憎恨或悔恨先帝不以臣卑鄙社會地位低微，見識短淺（語言、行為）惡劣，不道德由是感激感動、激動十分感謝臨表涕零眼淚鼻涕一詞多義效恐托付不效效果愿陛下托臣以討賊興復之效功效所以此后漢所以傾