第7課 敬業(yè)與樂業(yè) 教案

7敬業(yè)與樂業(yè)教案教材分析本文是統(tǒng)編教材九年級上冊第二單元里的第一篇課文，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文的第一篇文章。文章論述敬業(yè)、樂業(yè)與人類生活的關(guān)系，觀點鮮明，層次清楚，引經(jīng)據(jù)典。文章的這些特點注定了它在本單元的地位，本課的學(xué)習(xí)是開啟閱讀議論文的重要一步。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)樂業(yè)”的積極意義，積累經(jīng)典語句，提高語言感悟力；鼓勵學(xué)生探究閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生批注的閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生在八年級上冊學(xué)習(xí)、寫作了演講稿，大多數(shù)學(xué)生對演講詞這一文體已有一定的認(rèn)識，初步了解了它區(qū)別于其他文體的特點，一部分學(xué)生能寫作觀點鮮明的演講詞。學(xué)生從九年級開始，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文的知識，學(xué)生對議論文還比較陌生，因此學(xué)好這一單元的第一篇文章，做好演講詞和議論文的銜接，對學(xué)生進(jìn)一步閱讀、寫作議論文至關(guān)重要。

學(xué)生找到演講詞的觀點，體會演講詞引經(jīng)據(jù)典的特色，沒有難度，但分析觀點與材料的關(guān)系是難點，所以引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別中心論點與分論點、理解論據(jù)的作用、從引經(jīng)據(jù)典的寫法中體會舉例論證與道理論證的特點，是本課學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)目標(biāo)1.通過理解關(guān)鍵句子的作用，繪制思維導(dǎo)圖，分析演講詞的特點，找出文章的中心論點與分論點，批注出事實論據(jù)、道理論據(jù)。2.通過分析論據(jù)的作用，學(xué)生掌握論證方法，旁批出“舉例論證”和“道理論證”。3.閱讀課外短文，正確地找出中心論點，概括事實論據(jù)，批注論證方法。4.能觀點鮮明、有理有據(jù)地寫作議論片段。教學(xué)過

程預(yù)習(xí)任務(wù)1、選擇自己最喜歡的閱讀方式閱讀課文，要求：（1）標(biāo)畫出生字詞，識記一兩個重點詞語。（2）文中出現(xiàn)了大量古語中的經(jīng)典詞句，結(jié)合注釋理解。2.走近梁啟超同學(xué)們對這位先哲了解嗎？課外搜集關(guān)于作者的資料。3.勾畫出文中的過渡句、設(shè)問句、中心句、關(guān)聯(lián)詞句子，理解這些句子在文中的作用，根據(jù)這些句子的作用設(shè)計課文的思維導(dǎo)圖。4.品評重點詞語與語句（1）主一無適便是敬。用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。①字詞辨析：“騖”與“鶩”的比較；“騖”本意是馬兒縱橫奔馳，現(xiàn)在泛指追求；強(qiáng)調(diào)心無旁騖的意思。②作者引用朱熹的話，解釋“敬”的含義：主一無適。又用通俗口語解釋“敬”的含義：專心致志，心無旁騖。引用古籍名言時，用通俗的口語進(jìn)行解釋。第一課時活動一：通過繪制思維導(dǎo)圖，說說這篇文章體現(xiàn)了演講詞的哪些特點？學(xué)生自由發(fā)言后，PPT出示：針對性、鮮明性、條理清晰、語言富有感染力……教師過渡語：這節(jié)課我們把本文作為議論文閱讀，探究我們找到論點的方法。活動二：預(yù)習(xí)中勾畫了哪些關(guān)鍵句，學(xué)生個別回答。PPT出示關(guān)鍵句子：1．敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門2．所以在講演正文以前，先要說說有業(yè)之必要。3．我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作4．第一要敬業(yè)。5．業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？6．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？7.第二要樂業(yè)。8.我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨兀?.今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。學(xué)生自由發(fā)言，師生對話句子的作用，對話后明確：1.本文論證的核心觀點：敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門。這句話統(tǒng)領(lǐng)了全文的論證，全文都在證明這句話。2.2/3/4/5段、6/7段與8段的核心觀點：有業(yè)之必要、第一要敬業(yè)、第二要樂業(yè)。這三個觀點統(tǒng)領(lǐng)了這幾段的論證。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納論點的特點：中心論點只有一個，是全文的靈魂，統(tǒng)攝全文的論述，全文都在圍繞著中心論點展開論述。表述形式上往往是一個完整的判斷句，而且往往是表示肯定的判斷句，明確地表明了作者的態(tài)度。分論點可以有若干個，只能統(tǒng)攝某段或某幾段的論證。PPT出示閱讀議論文的方法：找關(guān)鍵句明作用，中心論點開頭提，統(tǒng)攝全文是靈魂。多個方面來論證，中間多個分論點，局部論述是分述。活動三：根據(jù)你剛才掌握的知識，修改自己的思維導(dǎo)圖。教師PPT出示小結(jié)——針對性：對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次演講進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙鮮明性：敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門（中心論點）條理性：“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”（三個層次展開演講）。第二課時填空，回顧舊知1.本文是針對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙的演講詞，作者觀點鮮明，本文的中心論點是敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門。條理清楚，分三個層次先后論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。2.議論文的靈魂是中心論點，它能統(tǒng)攝全文的論述，全文都在圍繞著中心論點展開論述。表述形式上往往是一個完整的判斷句，而且往往是表示肯定的判斷句，明確地表明了作者的態(tài)度。分論點可以有若干個?；顒右唬洪喿x2——5段，探討這一部分作者是如何增強(qiáng)文章的感染力與說服力的？學(xué)生閱讀后回答探討的結(jié)果，答案預(yù)設(shè)：為了增強(qiáng)感染力與說服力，引圣賢名言，舉名人事例。教師明確：引經(jīng)據(jù)典增強(qiáng)感染力。議論文中引用的圣賢名言是道理論據(jù)，列舉的名人事例是事實論據(jù)，論據(jù)是議論文的第二個要素，是用來證明論點的材料。出示PPT進(jìn)一步學(xué)習(xí)論據(jù)：①事實論據(jù)：史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等②道理論據(jù)：論述、格言、諺語、科學(xué)原理、概念公式、概念定律、公式等牢記論據(jù)口訣要問論據(jù)有幾種，總體來分就兩種，事實論據(jù)人和事，道理論據(jù)加引號?；顒佣汗串嬇?——5段所用的論據(jù)類型，說出這些論據(jù)的作用。預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫批注后，師生對話，在對話中學(xué)生明確不僅要出示論據(jù)，還要有對論據(jù)的剖析闡釋，這一番剖析闡釋的過程就是論證過程，進(jìn)而能說出論據(jù)的作用。教師小結(jié)：觀點論據(jù)要一致，舉事例來引名言，剖析闡釋是論證。出示PPT進(jìn)一步學(xué)習(xí)論證：第三個要素：論證（四個論證方法）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。道理論證：用名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點;比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比喻，來證明論點。第三課時填空，回顧舊知議論文的三要素有論點、論據(jù)、論證，論據(jù)分為事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種，論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證?；顒右唬壕x探究6——8段，作者提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，勾畫這些觀點，請你說說自己最信服的是哪一個觀點?為了證明這一觀點，作者運用了哪些論證方法，將論證方法旁批在書上。預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫批注后，自由發(fā)言，明確舉例論證與道理論證，進(jìn)一步理解觀點與材料的關(guān)系，材料證明作者的觀點，觀點統(tǒng)攝材料。PPT出示觀點句：1.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3.凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。4.凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。3．人生在世，是要天天勞作的。4．總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。5.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。6.唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。7.須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。8.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。教師小結(jié)：作者的觀點鞭辟入里，句句皆是真理，同學(xué)們可以將這些句子背誦下來，作為寫作的素材來運用，大家自由誦讀上面的觀點句，做寫作的巧婦之米。活動二：同學(xué)們，這篇演講，不僅讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受用，也讓我們受益匪淺。作為老師，我的職業(yè)就是教書育人;作為學(xué)生，你們的任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)。如何才能把我們各自的事情做好呢?梁啟超先生已經(jīng)作出明確的回答，讓我們大聲朗讀結(jié)尾，感受作者的殷殷期盼。讀完后勾畫出作者為我們得出的結(jié)論。PPT出示課文完整的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生說出議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出論點（引論）——多方面論證（本論）——得出結(jié)論（結(jié)論）教師小結(jié)寫法：本文觀點清晰，圍繞觀點展開論述，演講目的明確；思路清晰，關(guān)聯(lián)詞、過渡語運用巧妙；

論證材料類型多樣，充實具體；語言文白相雜，引經(jīng)據(jù)典，讓人印象深刻。分層作業(yè)：一星級作業(yè)：識記文中的詞語，背誦本文中的經(jīng)典句子，進(jìn)行試題的自主測評；二星級作業(yè)：閱讀胡適先生的《致畢業(yè)生

節(jié)選》，勾畫出關(guān)鍵句子，找到中心論點、概括事實論據(jù)，旁批論證方法；三星級