2023年高三班主任工作總結通用篇

2023年高三班主任工作總結通用篇高三班主任工作總結1

一、營建良好的高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)，努力做好班級穩(wěn)定工作

在學期初通過主題班會，讓學生了解和相識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的重量，強調名校的品牌效應，以此激發(fā)學生的參加熱忱和對學問的渴望。培育學生打長久戰(zhàn)的思想打算、吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信念，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就肯定能夠勝利。通過主題班會和高考志向的規(guī)劃，激發(fā)學生對志向追求的欲望和對高考的親近感。漸漸形成了濃重的學習風氣，在班級中形成了比學趕幫的學習氛圍。

二、嚴格紀律管理

在本學期初，班級共同制定本學期在紀律上的三大中心任務是：強化班級

各項常規(guī)要求；強化自習課紀律；抓好課堂紀律。

在自習紀律方面，指導學生個體如何學會依據自己的現狀來運用好自習課，并通過幫助其制定高考目標的方式引導其學會從現在做起，抓好每一天，每一堂課，超越自己。教化學生意識到，好的學習和行為習慣，不單純是為了高考，更重要的是形成一生的競爭意識。

在課堂紀律方面，教化學生在一輪復習過程中，課堂上跟住老師的主要性，教會學生上課應當如何聽課，如何做好課堂筆記，如何保證不溜號。其次，和班級同學共同探討和制定課堂上課的學生要求。第三，常常和課任老師了解班級課堂的學生表現，尤其是對于學生的進步和良好的表現要剛好的在班級中反饋，激勵和表揚學生，樹立課堂表現優(yōu)秀的學生榜樣，樹立班級正氣。表現異樣的學生剛好予以關注。

三、以學習為主攻對象，努力提高每位學生的成果

本學期班級總體戰(zhàn)斗目標：搶時間、抓基礎、樹自信、誓拼搏。

在詳細做法中實行了：“抓尖子生，也不放棄后面的學生”。

樹立榜樣和典型，激勵學生奮勉向上，通過對優(yōu)生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白自己所處的位置，鼓足信念，為班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，更要確保在學校爭先。

關注每一位學生的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關，克服任何困難。

在每次月考后，甚至一次次周考后，都要仔細做好每位同學的成果分析，特殊是班上前15名同學的成果，幫助學生總結前一段學習中的得失，完善每一個學習環(huán)節(jié)，剛好調整學習策略。并留意視察學生的心理狀態(tài)，對須要關注的同學進行個別心理輔導。仔細做好班級成果分析會，與科任老師一起總結分析班級的學習、生活、管理等方面的狀況，為班級的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，做好邊緣生的成果分析與輔導安排。

在高三整個學期的大型考試中，高三（1）班均取得了優(yōu)異的成果。全校第一名始終穩(wěn)穩(wěn)限制在試驗班中。

四、做好各方面的保障工作，確保學習的優(yōu)良環(huán)境

1、在生活以及其他方面，以創(chuàng)建和諧班級為本學期的宗旨，讓學生在高三備考過程中感受到驚慌之外的同學友情、師生情意，讓同學感受到了：高三，我們將共同經驗，共同感受，共同收獲。例如：李廣文同學生病期間，同學和老師們把殷切的問候和祝愿帶到病房，教育主任吳艷還親自把月考試卷帶到醫(yī)院給他開拓單獨考場。

2、溝通好課任老師和學生之間關系，加強學生和老師之間的理解，尤其要讓學生理解老師職業(yè)的辛苦，以科代表為引，建設和諧師生關系。

3、溝通家長，幫助家長提升教化實力，達到家校共同教化學生的目的。開學之初，我就組織召開了有家長參加的主題班會《共同高考》，平常跟家長也是剛好聯系，溝通孩子的學習成長狀況。

4、激勵學生加強體育熬煉，提高身體素養(yǎng)，以確保學習的效率及孩子的健康成長。

5、加強與科任老師的溝通，從不同的視角了解班級的動態(tài)，剛好調整工作的動向。

6、關注學生的心理成長。特殊是一摸考試后，學生壓力倍增，出現不同程度的心理高原反應，有學生甚至痛哭不止，我和科任老師除每天耐性聽取學生的心聲，給他們最耐性的解答分析外，還帶領學生進行戶外減壓。使學生很快度過了高原反應期。

高三班主任工作總結2

光陰似箭，日月如梭，一個學期即過去?；仡欉@一學期的工作，總體上是圍圍著學校的中心工作開展的，現從以下三個方面加以總結：

1、抓常規(guī)教化，使學生養(yǎng)成良好的班風，學風。

良好的班風是促進學生學習成果提高的必要條件，而良好班風的形成，又要靠學生的良好的行為習慣做基礎，所以，在班主任工作中，我很重視抓常規(guī)教化，明顯，常規(guī)教化工作千頭萬緒，我都做到事無巨細，仔細對待，努力使21班有個良好的班風。

2、充分發(fā)揮學生特長，給學生展示才華的機會，使素養(yǎng)教化真正落到實處。

我們國家對人才的培育目標是“合格加特長”。21班是文藝特長班，很多同學都是具有文藝方面的天賦，但文化成果相對較差，所以，為發(fā)充分以揮這些學生的特長，在班主任工作中，我依據本班實際狀況，開展了一系列文藝方面的活動，如：“高三21班學生畫展”“21班迎澳門回來文藝晚會”。在元旦文藝匯演中，我班還代表年級參與了學校演出，使素養(yǎng)教化落到實處。

3、關愛每一位學生，以情動人，以理服人，做好后進生思想的轉變工作。

多年的教化閱歷使我懂得了要做好后進生的工作，就要從心里愛他們，做到以理服人，以情動人。我班學生裴文軍是從20班轉來的，該生紀律渙散，愛說謊話，與原班主任關系已僵。來到這21班后，我先視察了一段時間，然后找他談話，做了耐性細致的思想工作，結果，他在本學期的表現有了好轉，還被同學們選為班委。

高三班主任工作總結3

XX年高考，我班取得了好成果，56人參與高考，上本科線以上的有42人，其中700分以上的有11人，作為一個政治班，取得這樣的成果的確值得傲慢和驕傲的，許多學生經過老師的教育和自己的努力，最終考取了本科院校。

本學年的政治班，比以往幾屆（自己帶的）都要難，表現有兩：一是差生多，選修政治的學生中，最終十二名當中我班占有十名；二是問題學生多，天真的想退學去打工掙錢的有，在宿舍睡覺不穿衣服的有，向女同學求愛的有，晚上去網吧玩嬉戲的有，等等，面對這樣的一個班，我沒有放棄，而是想方設法的帶好，回顧這一年的班主任工作，既艱辛，又歡樂。

一、面對差生，信任他們，激勵他們

（1）開學第一天，召集差生開會，做動員工作，激勵他們，信任他們能夠做好，雖然以往差點，但從現在起，只要自己努力，確定會好的；從現在起，只要自己努力，會變更別人對你的看法的；從現在起，只要自己努力，會變成優(yōu)秀生的。

（2）堅持每個星期找他們閑聊，聊他們的進步，聊他們想聊的東西。

（3）想方法支配座位，盡量讓他們和優(yōu)秀生坐在一起，以好帶差，幫助他們，另外給他們肯定的壓力，迫他們進步

（4）班會課有意識的支配他們主持，讓他們發(fā)揮自己的特長，增加他們的信念。

（5）定時檢查他們的作業(yè)，在肯定程度上約束他們。

經過一年的努力，他們當中，有大部分現在變得很自覺，成果進步了，其中有兩人還進入了班委。

二、面對問題學生，以理服人，以情動人

（1）班上有個學生想退學，問其緣由，說學的課本學問沒有用，要到社會上實踐才能有真本領，針對這種狀況，我和他闡明理論和實踐的關系，還動員他的家人做思想工作，另外列舉過去我班上一個學生作為例證，發(fā)動全班同學幫助他，等等，現在這個學生學習很用功

（2）班上有個學生，上課隨意遲到，想上就上，不想上就不上，而且在宿舍睡覺盡然不穿衣服，這是個思想問題很嚴峻的學生，找他聊過不下十次，每次他都不出聲，讓你一個人在唱獨角戲，學校有關領導也找過他談話，但他仍舊是我行我素，針對這個局面，我只好實行耐磨的策略，在肯定程度上容忍他的行為，給他肯定的時間和空間，另外發(fā)動班委，同學，漸漸的影響他，訂正他，最終有次有了轉機，班上組織一個節(jié)目，讓他擔當主角，在學校公開班會課上，他能夠表現自己，發(fā)揮他的特長，找回他自信的感覺，同學信任他，我也信任他，以后，他像換了個人。

高三班主任工作總結4

本學期我?guī)У氖歉呷陌?，班內共有x人，由原來的兩個文班的部分學生組成，狀況相對困難一些，經過師生的共同努力，班級建設取得了肯定的成效。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。

一、穩(wěn)定班級，凝合班級力氣開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日?；顒又忻黠@表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩(wěn)定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班x，在參考部分學生的看法后，我較快的組建了班委會，并留意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之后多次召開班委會，讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創(chuàng)建一個和諧穩(wěn)定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。并且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三四這一x意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級x意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。

二、仔細x了高三學習動員大會在班級穩(wěn)定之后，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習狀況以及自己的學習水平，正確相識自己的現狀。大家在分析探討過程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過介紹使他們相識到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重，但并不是不能取得輝煌的成果，通過給學生供應一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的高校的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了昂揚的斗志。

通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優(yōu)勢和特長。“x”學會了觀賞自己，學會了示意自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；

而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮勉向上的勁頭。班級較早的形成了深厚的學習氛圍。

三、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風高三年級學生面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問困難程度的加重，簡單產生x，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理實力培育的力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓學生管理，并加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的成果；

還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在x中成為班x的建設者，而不是“包袱“。

另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教化，如何做時間的主子，習慣養(yǎng)成教化等，這些活動大_大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成果，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

四、主動主動地和各科老師聯系，協調各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

通過邀請老師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的駕馭了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭。

五、主動協作學校各項工作，完滿的x了各項活動，豐富了學生的生活新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校x了各種活動，例如：拔河競賽、一般話推廣、“愛我翰林”征文競賽、硬筆書法競賽等。在x活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝合力，增加了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成果也為深化的學習減輕了心理負擔。

雖然為建設這個班花了不少心思，特殊是在轉化后進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了肯定的阻力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。為了使學生走好這最終一步，我還會不斷的努力，剛好總結閱歷教訓，爭取取得輝煌的成果。

高三班主任工作總結5

本學年，我擔當高三十二班的班主任，理科補習班，班里的學生都是經驗了高考，在他們內心深處難以擺脫高考落榜這一事實，而今又由于各種緣由選擇復讀，不管是在生活上、學習上，還是心理上都難免承受著巨大的壓力，而作為補習班的班主任，，探討學生存在的心理障礙的成因，幫助學生消退心理障礙，使他們以一種健康的心態(tài)來備考迎考則成為我本學期班主任工作中的重中之重。

首先，通過了解本班學生的心理狀況，有以下幾類：

1、自卑。經驗了高考失敗的打擊，對自己的學問、實力、精力都產生了懷疑，感覺低人一等；

2、焦慮。這種“通病”，最大的表現是考試中的患得患失，一旦成果不好，就會特別焦急。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮心情也越重；

3、冷漠。在剛入學時，班里人際關系特別冷淡，同學之間缺乏溝通，同學們普遍缺乏集體觀念，很難形成一個融洽的集體，幾乎是“你干你的，我學我的”；在和老師的關系上，一些同學對老師生疏，不主動與老師溝通。

針對班級里存在的這些問題，我主要從以下四個方面著手解決問題：

1、運用主動的語言給學生樹立自信念

開學的首要任務是幫助學生振作起來。所以我常主動用自信，有感染力的語言激勵學生，{比如：你肯定能勝利！你可以戰(zhàn)勝一切困難！以此來幫助學生鼓起信念和志氣，從主動的角度看待自己，發(fā)覺自身的優(yōu)勢，看到自己的優(yōu)點，正確評價自己，然后感染他們也用主動的言語激勵自己，堅信自己肯定能行！回家對著鏡子說也行。很快，我發(fā)覺學生們漸漸沉醉在學習里了，人也變得開朗了。

2、教化學生用平常心對待成敗得失，保持心情的穩(wěn)定性

進入十月中旬，連續(xù)的周考，成果的上下使學生稍稍平復的心又起先忐忑不安。為了幫助他們更好地保持平常心，我告知他們：學習是一件清苦的事情，就像僧人修行，須要一份來自內心的沉靜，而容不得悲觀悲觀，心浮氣躁。要求學生們首先依據自身實際，制定出適合自己的奮斗目標，目標可分為遠期目標和近期目標。遠期目標就是你以后想成為什么樣的人，高考時想考個什么樣的學校；近期目標就是在每次考試中你要達到怎樣一個水平。要清晰自己的起點，明白不同層次的學生提升的空間也是不同的，依據這些給自己樹立目標。這個目標肯定要實事求是，適合自己，不要過分苛求自己，這樣才會學會正確對待平常的考試，重視而不畏懼考試，把它當作高考來磨練自己。

3、建議學生擅長主動轉移不良心情。

當一些學生心煩時，建議努力練習一心一意去做每一件事，比如專攻語文、英語背誦，做數學理綜訓練題，雖然使學習量有所增加，但心理感覺卻反而輕松開心多了。把不良心情、不良心理通過轉移關注的事物而消退掉。

4、教會學生實行合理宣泄。

多年帶班讓我能特別敏感地發(fā)覺學生中存在的問題，但百人百樣，學生個體不同，解決問題的方式也因人而異，而合理宣泄是有較好效果的，比如：

1）多與他們交心、談心。

2）適當參與些運動，聽音樂。

3）或者讓自己靜一下，重新反思總結一下。

4）開導他們不要太壓抑自己，在不影響他人的前提下學會傾訴，該笑時笑，該哭時哭，該喊時喊。

通過努力，高三十二班的同學們不僅學會了在平常的學習生活中自我調整，學會轉移和化解心理沖突，能保持相對樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，而且學習成果也有了較大的進步。但我清晰地知道，這不是一勞永逸的.，學生的問題常出常新，所以須要長期堅持，新問題，新對策，所以要付出更大的努力。

高三班主任工作總結6

反思高三一學期的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有缺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家溝通。

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了很多，但在學生中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了很多。面對現在高校擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清楚和強化自己的升高校動機，因為凡事動機越劇烈，勝利的欲望越強，就越能調動學生的主動性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要信任學生是能夠創(chuàng)建奇跡的。學生很簡單在開學時充溢信念，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。常常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行；我說我不行就不行，行也不行?！?/p>

在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升高校的至少十大理由，理由越詳細生動越好，總之，多為勝利找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯咝淞⒃敿毜哪繕?。我要求學生依據自己的詳細學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要擅長把一個大目標分解為若干小目標，每天督促自己。

二、精確定位、分層推動

我任教的班級學生基礎不好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課老師將學生劃分為以下幾個層面

A、成果相對較好的學生

B、學習自覺但成果不志向的學生；

C、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上高校的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教化的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，假如都由班主任來做，確定忙不過來，更不用提效果了。特別時期的特別任務將任課老師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課老師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺麻煩的問題學生到了任課老師那里或許很簡單溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課老師，在這里任課老師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。

三、注意效率，防止反復

經過高三這一學期的工作，我深深體會到，成果的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課老師都特殊舍得付出，但我們更關注的唯恐是付出后能否得到預想的效果。

高三的學習任務特別繁重，學生的心情也很不穩(wěn)定，成果也有反復，這須要我們付出無比的耐性，剛好發(fā)覺問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐性、細致的工作須要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和醒悟的相識，更何況是面對枯燥學習和簡潔生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現象就一抓究竟，不趕風；學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能模糊。

四、視察細微環(huán)節(jié)，調整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習心情，所以我都把注意細微環(huán)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣揚“成也細微環(huán)節(jié)，敗也細微環(huán)節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時常常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不開心肯定要自己調整，或者找同學、摯友傾訴，信任老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育熬煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財寶，思想日益成熟的一種傲慢?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里漸漸的樹立起來。接近考試時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充溢了熱忱，這是我最希望看到的。

反思了自己一學期的工作，我還有許多地方做得不夠，同行們許多珍貴的閱歷值得我學習。一學期中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，情愿主動找老師談心。除了有愛心、耐性，嚴格科學的管理外，教學上肯定要有過硬的本事，假如教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可敬重，學生就會對班主任工作產生抵觸心情，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅擔當繁重的教學工作，還肩負著如何培育教化學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任工作總結7

一學期業(yè)已結束，高三（XX）班很好地完成了學校規(guī)定的各項教化教學任務。在學校領導以及各個部門關切與大力支持下，超額完成高考指標?，F將這一學期的工作總結如下。

本學期著重從學生的思想工作入手，注意后進生的教化與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，漸漸變更個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學的教化，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關切他們，使這類學生改變很大，這一點師生有目共睹。

其次，是對班干部的培育方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協作，以學生小組為單位，八排（座位）學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動敏捷，收效很大。

第三，宿舍管理方面，嚴格執(zhí)行一系列宿舍管理的，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環(huán)境。使宿舍成為一個團結、友愛的“小家庭”。

第四，加強的教化，主動組織學生收看有關交通事故錄像以及“三防”警示教化的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。

第五，結合各課任老師，尤其是老師、老師、化學老師，多做學生的志向教化和戰(zhàn)勝自我的教化，剛好幫助學生戰(zhàn)勝補習生的“高原現象”，找尋途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。

另外，本學期有一個明顯的改變，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課變更了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關注分不開的。

總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是勝利的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信任與支持；作為班集體，能稱得上學校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點上，特別感謝各位領導及課任老師的關愛與辛苦。

實事求是地講，一學期的工作還是存在著肯定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的高考成不志向，令人非常缺憾，真是“幾家快樂幾家愁”。雖說班級整體完成高考任務，但對于個別學生來說，在中學學習的最終階段沒有提高成果，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內心深處想，心中總不是味道，總覺得在班主任工作中做得不夠完備，還須要不斷地努力探究，在今后的班主任工作中，接著秉承教書育人的宗旨，注意班主任的總結與發(fā)揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。

高三班主任工作總結8

一、基本狀況

高三（7）班是個物理班，共55人，其中男生47人，女生8人?？傮w來說，本班有如下特點：

1、思維活躍，基礎較為扎實，成果較好。

2、班風純正，團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。

3、有輕度的兩極分化狀況。

4、隨驚慌的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現，如煩躁、愁悶、失眠等。

二、幾項重要任務

1、高考動員，激發(fā)同學們?yōu)橹鞠?、前途而拼搏的熱忱，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無悔高三”。

2、高考報名。留意提示學生依據自己的實際狀況選報x科

3、組織學生作好體檢工作。

4、動員學生作好“一?！钡膫淇脊ぷ??！耙荒！钡某晒艽蟪潭壬洗_定著高考志愿的填報，它事實上是對高考成果的檢測。必需作好充分的打算。

5、作好“二?！钡膫淇紕訂T。

6、組織學生作好體檢工作。

7、組織學生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學，填報的好壞干脆影響的高考錄用。如何依據自己的實際，依據自己的愛好、愛好，參考往年的錄用狀況，科學地、合理地填報志愿是重中之重。

8、組織學生參與高考。重點是“鎮(zhèn)靜、冷靜、細心、守紀”。

三、詳細的實施步驟

依據學校的總體部署，結合本級、本班的詳細實際，擬做如下支配。

四、班級管理中，用制度說話。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以嘉獎。

2、保證供應一個寧靜舒適的學習環(huán)境。

由班長到值周班長到一般學生，剛好反饋班級紀律狀況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。

3、保證供應一個清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴峻扣分值日生，罰重新值日。

五、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。

1、親密關注學生思想動向。

人有智力高潮低潮時，心情也同樣，所以要親密關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生剛好做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動現象，要剛好講教心理詢問室老師，做好心理調整器整工作。

2、引進競爭機制。

針對每一次月考成果，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習狀況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標狀況與未完成狀況比較，找差距、找緣由、以求得在一次考試中實現突破。

六、日常生活中，解決學生實際困難。

1、到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學生做好安排，合理支配學習時間，處理好閑暇時間，并且形成高三補習班生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學習生活。

2、落實家訪，了解學生生活實際。

高三學生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實了解他們生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活。一年的時間說短也長，說長也短，讓我們以長久的恒心和毅力去做好每一件小事，信任我們付出汗水定能澆灌出明天勝利的花朵。

一年的工作很快就會結束，但是對學生來說，高三一年的生活卻是那樣的漫長，等待高考，起先高考，努力工作，這是對學生的煎熬了，信任只要不斷的努力，那么就會有更大的進步。我要做好工作，要幫助學生在生活、學習、心理上保持健康，以健康的心態(tài)迎接高考，迎來最美妙的一天！

高三班主任工作總結9

做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進行了反思，得出下面一兩點教訓。

一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學生無意的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最終才明白許多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰。我常常會為了學生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久，到最終總是笑自己庸人自擾。所以現在我明白了，當班主任難免要聽許多種聲音、面對許多種狀況，要懂得去區(qū)分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的，做自己該做的，心安理得足矣。

在這一點上，尹喜春主任的話經常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。

今年9月藝術生赴杭州學習，我們班的數學和英語老師都要跟班去杭州，那就是說我們5班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋，我對學生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領導溝通，讓大家稍安勿躁信任學校肯定會支配合適的老師來上課的。結果當天還沒有等我去找領導反映狀況，班長就帶著一群同學到劉校長那里大呼小叫的表達不滿。學生的這種作為讓我的自尊心特受打擊，心里特殊難過。我當時只認定這班學生根本沒有把我放在眼里，班級事情不通過班主任就干脆去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡直是心灰意冷了，更何況當時班長在劉校長面前還說當時換我當班主任時班里學生的看法就很大，劉校長說：“那現在再給你班主任魏老師一起換了？！”班長盡然脫口而出：“那好?。　蔽液喼北淮驌舻靡业囟慈ャ@了。

那天晚上特殊難熬，說實話離開的想法都有了。第三節(jié)自習時我跟尹主任請辭，那是想了兩節(jié)課后覺得自己不適合把5班帶下去了，因為學生的行為和那些傷人的話，我已經很較真了，甚至已經鉆進了牛角尖里去了，心里認定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我分析學生的行為：“首先吧，學生有想法是正常的，而且是為了學習有想法，這一點你們班學生就值得確定；然后吧，我們就跟學生講明白就行了，把話給他們說開，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學校是從大局考慮非要派這兩老師去不行的，再說了學校又不是不給你們支配老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找劉部長這事，的確是學生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動啊，他們那做事不行能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事愛護還要我們干嘛呀，對不對？我覺得吧他們就是眼看著始終教自己的老師要換掉了，焦急了，三個一伙五個一群的就焦急上火了，就去找劉部長了。這也沒事啊，劉部長理解的，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最重要的還不是要解決問題嗎，對不？有困難我們一起解決，學生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么心情了嗎，還是比較通情達理的?；仡^你在班級里再跟他們強調強調往后肯定不允許出現超越班主任去干事了，要不然大家這么久的情意就都啥也不是了，是吧。我覺得你們班學生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，劉部還有我都是很確定的。沒事了，別想那么多！工作還要接著做，有問題有困難咱們一同努力嘛！”

后來我自己又好好反思了一番，覺得尹主任說的一點也不錯，而自己在面對突發(fā)問題時不夠冷靜不夠理智。太把自己當回事了，太較真了，天真地以為平常自己對學生那么好，學生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最終我還嘲諷自己：收伏學生之心的本領沒有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀！所以我相識到當班主任要面對許多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點，平和坦然點接受學生存在的諸多特點（更多的是缺點），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。

當班主任，什么樣的學生都可能碰上，什么樣的難題也可能會遇到，說心里話，全部的問題都不是不能解決的，關鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在許多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責任是多么的錯誤。常常向身邊閱歷豐富、帶班優(yōu)秀的的前輩（比如顏xx和魏xx老師、韓xx老師）學習，在領導（劉部長和尹主任）的指引下，在后來的工作中剛好的反思和更正不足，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種勝利，并且從中體會到了成就感，增加了以后工作的信念。

高三班主任工作總結10

在學校領導的關愛和信任下，這一年我接著擔當了高三藝術班的班主任。而藝術班班主任的主要工作是其次學期。雖然說過去兩年，我始終擔當他們的班主任工作，但是由于今年回來大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特殊的，每一天所遇到的狀況都是新的，每個階段的工作都與一般文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術專業(yè)的老師請教術科內容，多次找?guī)н^藝術班的班主任請教工作方法，獲益良多。

回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結一下，這是給自己一個總結，也希望能夠為以后有須要的同事們供應一點借鑒。

高考藝術生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：明確學習目的，規(guī)范學生行為：

高三其次學期，隨著藝術生在外藝考工作的結束，學生從2月底接連回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，而班級的真正成立，時間就更有壓力了。這時，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的緣由，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生簡單產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給學生造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，剛好解除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。而且，大批復讀生的到來，不僅給應屆生帶來更多的浮躁，而且與應屆生的相處隨之而來的沖突，也是急須要解決的一個問題。

在這種狀況下，隨時跟班查班，剛好發(fā)覺學生的不良現象，與學生談心，激勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關鍵。并且緊密聯系班級的科任老師，剛好關注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯手安撫學生的心情。并且剛好召開了藝術班“高考動員大會”，聯合多方面力氣給學生加油鼓勁，指導迷津。同時，在各位前輩以及領導的幫助下，學生也比較快速地進入了學習的狀態(tài)。

其次階段工作：設計學習安排，樹立學生學習信念。

接著，在還沒有真正起先復習的時候，學生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成果都在兩三百分，這簡單造成學生對將來的學習失去信念。于是，拋開成果影響，克服心理障礙，增加學習的信念是這個階段的主要工作。

在廣一模后，我將上一屆高三藝術班的廣一模、廣二模、高考三次成果進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增加他們學習的信息和目標。另外也請其他的領導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的確定。并且在班級不定期舉辦學習閱歷溝通會，讓學生在不同科目的學習中得到一些詳細的指導。再有，對于每一次考試，都將進步的學生列入紅榜，作為大家學習的對象賜予全班的確定和激勵。這對于學生信念的樹立，和學習動力的積累，有很大的幫助。

第三階段工作：細心視察，關注學生心理狀態(tài)。

在回校一個月之后，也就是4月初，藝術生單考成果接連放榜。在放榜前一段時間，學生心情驚慌，內心始終無法安靜學習；在放榜的過程，無論是順當的還是失利的，學生之間的心情始終相互影響，處于動蕩的過程，特殊是有一部分學生單考成果特殊不志向的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，始終處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時間，心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成果和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必需隨時保持高度的職業(yè)敏感，剛好捕獲學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地相識生活和自己，促使學生健康歡樂成長。

這段時間，我特殊關注單考成果不志向的學生，多與他們閑聊，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用許多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告知他們希望依舊在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也常常播放一下勵志的故事視頻，告知學生要堅毅堅持堅決，肯定能勝利。

在我和其他科任老師的共同努力下，學生最終平穩(wěn)度過這個動蕩擔心的階段。

第四階段工作：分析每次大考成果，幫助學生駕馭得分點。

面對每一次考試，學生都表現出對結果的膽怯 ，既怕自己沒有進步，也怕自己的進步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種狀況，我做了以下兩點工作。

第一：以勵志為中心

高三的學習生活如同一場馬拉松競賽，不僅是身體素養(yǎng)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，剛好地教化、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時，邀請了不同的老師，為學生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種勝利的閱歷告知他們，“今日的狀況不能代表將來的狀況”。

其次：給每個學生分析他們的爭分提分點：

針對每次考試，結合藝術班的實際教學狀況和學生的實際學習實力，我對每個學生的二模成果進行了深化分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目。

第五個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場。

面對高考的到來，我組織學生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄心情，讓學生褻瀆高考，并發(fā)誓戰(zhàn)勝高考。并且讓藝術生發(fā)揮自己的特長，自作倒計時牌，寫上勵志話語，讓他們明白，高考，不過是一場考試，沒有什么可以膽怯 的。除了整體的勵志工作，對于個別心情反常的學生，我做好跟進工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時候以摯友的身份，聽他們傾訴，剛好做好心情和心理的穩(wěn)定工作。

這一學期來，我要求自己要專心經營，要專心經營這些學生，要專心經營這個班。我要求學生，不要盡力而為，要全力以赴，因為我也是這樣要求自己做好本學期的班主任工作的。努力過了，我們都不會懊悔。感謝這一個學期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長，讓我歡樂。

高三班主任工作總結11

我常常用后媽來形容后接班的班主任，首先要讓學生接納你，后來才會喜愛你、信服你、聽你的話，而且不像自己帶的學生有的時候可以打感情牌，可是后接班班主任你手里根本就沒有這張牌，可想而知后接班班主任工作的難度，很不幸的是我連續(xù)兩年做了人家的后媽，而且都是高三接班，經過兩年的學習學，生的各種習慣不論好的或者壞的已經完全養(yǎng)成了，做這個后媽就更有難度了。

一、走進學生、了解學生

所以我首先做的是走進學生，每天早早的到校，站在教室門口用微笑迎接學生，假期補課期間即便不要求坐班，我也每天下午和晚自習都到學校來，利用課間走進教室視察了解學生，和同學個別談話了解他們的思想、生活、學習動態(tài)。我覺得有的時候付出是打動人的很好的方式，經過一段時間我的付出換來的同學們的認可，明顯感覺到學生對我的親近和信任。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定安排

經過2周左右時間的摸底，對于班的狀況有的基本的了解，我起先依據班級的狀況和高三學習的特點統(tǒng)籌規(guī)劃，制定自己的工作安排，明確各個階段的工作及重點。

三、嚴格管理，供應保障

任何集體要取得成功，紀律是嚴格的保證，所以整個高三一年的時間，我貫徹始終在做的就是嚴格班級紀律，從每個早晨的遲到問題起先，整個高三一年我堅持每天早晨在學生到校之前到校，除了外出學習開會從沒落下過一天，到衛(wèi)生的清掃、保持，課間紀律，眼、椎操，間操，自習課上的看小說、玩手機、隨意進出教室去衛(wèi)生間四平八穩(wěn)，時時刻刻創(chuàng)建良好的環(huán)境同時也讓學生時刻驚慌。我覺得特殊是越到高考之前，良好的紀律對于整個班級的影響就越大，我們班在高考中取得好成果與最終一個月的穩(wěn)定有很大的關系，最終的一個月里，我要求同學更要嚴格管理自己，間操每個人都要出席，特殊是正步走時肯定要走出士氣，自習課我?guī)缀醵际窃诮淌疑系摹?/p>

四、合理預見，科學指導

利用自己連續(xù)作戰(zhàn)高三的便利條件，對于各個階段學生可能會發(fā)生的問題合理的預見，事先就對學生指導到位，針對各個復習階段的特點，做不同的學法指導，告知學生應當怎樣學，要把主要精力放在什么方面，重點是什么，千萬不能怎樣做等等。

五、多動腦筋，略施小計

在許多時候大家覺得做班主任難是因為班主任的工作對象是活生生的人，不是讓他在哪他就在哪，讓他做什么他就會做什么，而且都是17、8歲的青年人，單純又自己覺得不單純，總是認為自己做的對不情愿聽別人的說教，所以班主任在做許多事情的時候都難免要多動點腦筋，常常要施點小計謀。發(fā)覺問題要怎么說才能讓學生接受指責并且情愿改正，怎么把一個人的閃光點變成大家的特長，怎么樣支配座位才能讓學生接受又能讓全班同學取長補短相得益彰等等，這些說起來簡潔，可事實上作為后媽學生沒和我有過一點沖突，對我的每一措施都能欣然接受的確費了我不少腦筋。

六、關注心理，適時疏導

學生在每個階段都會出現不用的心理問題，而且每次模擬試中也都會出現不同的心理狀況，本人依據學生不憐憫況開展定期和不定期開展心理輔導教化工作，使學生基本上克服了考試驚慌的心理狀況，為高考取得較好的成果打下基礎。

一年的的摸爬滾打應當說的確客服了許多的困難，家人對于工作的不理解不支持、孩子又小、父母年齡大身體不好，自己身體也不怎么好，扎了一個多月的針灸吃了半年的中藥，對身邊的人我照看的很少心理很是愧疚，可是可以這樣說對于我的學生，我沒有愧疚我付出了我能付出的全部，當然我也收獲了許多不只是高考成果的優(yōu)異，更主要的是學生們的認可和信服。

高三班主任工作總結12

中學階段正是一個人心理品質形成的重要階段，讓學生樹立自信，增加自信，學會自信，是中學教學中的一項重要任務。要信任學生，讓學生習慣自信，就要在平常的教學活動中，為學生創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍，在與孩子相處中愛孩子，賞識孩子，增加孩子的自信念，在平常的相處中信任學生，讓學生習慣自信。對孩子自信念的培育，是一個長期的工程。它并不是通過簡潔地說教或開展幾個活動就可以實現的，它須要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累，孩子們的自信念才會一每天地增加。

自信是一個人的精神支柱，是學業(yè)及事業(yè)勝利的第一要訣。作為一種性格特征，自信是在青少年與現實反復交往、不斷進行實踐熬煉、強化認知和體驗進程中形成的。對于正在成長中的中學生來說，心理品質正在形成過程中，可塑性很強，是播種自信種子的最佳期。假如錯過對學生自信念培育的這一時期，將來貽誤他們的終生。在詳細工作中，我對如何培育學生的自信念，進行了這樣的嘗試。

一、創(chuàng)設環(huán)境，讓學生樹立自信。

要讓學生自信，首先要創(chuàng)建一個“愛”的環(huán)境，讓學生深深地感受到老師的愛。每一個孩子都是獨特的，要樹立孩子的自信，老師所要做的首先就是讓孩子們知道愛，感覺到愛時刻就在自己的四周。長期以來，我們總是要求學生向老師問好，打招呼。我為什么就不能打破這一常規(guī)，借以拉近師生關系，創(chuàng)建一個師生同等、相互敬重的環(huán)境呢？從那以后，我每天到校的第一件事，就是到教室里和孩子們打招呼；課間休息時，我和孩子們打成一片，一塊說說笑笑；課外活動時，我和孩子們一起打球、賽跑，做各種嬉戲；平常在路上碰見我的學生時，我也主動招呼他們。和學生在一起，我們是師生，更像是一個大家庭中的不同成員。融洽的師生關系，讓我的每一位學生心理都充溢驕傲感的認為：老師很喜愛我呀！我在班中努力開展各種活動，給學生展示自己的特長的機會，張揚他們的特性。如：“讀書競賽”、“書法競賽”、“樂學競賽”、“歌頌競賽”等等。這個平臺給一批在學習上沒有取得優(yōu)異成果，總覺得自己什么都不如別人，有自卑感，缺乏自信念，做事怯生生，怕別人訕笑的落后生顯示自己的特長，向全面發(fā)展方向努力。實踐使我相識到，和諧的氛圍，是使學生樹立自信念的第一步。

二、賞識學生，讓學生增加自信。

有人說：指責伴隨著孩子，他學會指責；激勵伴隨著孩子，他信念倍增；賞識伴隨著孩子，他明白人生終須一搏。

每個學生都是獨一無二的，他們的想法、說法、做法和各不相同的習慣，經常是成年人無法理解的。老師假如能換一種眼光，用理解、用關愛去體會學生的一切，就會相識到那一切原來是那么美妙。有的學生好動，原來它相宜于在活動中學習；有的學生留意力簡單轉移，原來它更擅長于發(fā)散性思維；有的孩子經常突發(fā)奇想，原來他在創(chuàng)建性思維方面有獨到之處。班主任應當是一個“強項發(fā)覺者”，發(fā)覺并賞識每一位學生身上的特別點。讓學生感到“我也能干！”這就使學生增加了自信念。

一位名人說：“假如孩子生活在激勵中，他便學會自信?！彼栽谄匠５慕虒W中，我留意適時對學生激勵，讓不同性格的學生都能增加自信念。當孩子在困難面前遲疑時，我會說：“你行，你肯定行！”這主動的心理示意，漸漸轉化為孩子的自我示意：“我行，我能行！”可見，一句激勵的、賞識的話，可以塑造一個勝利的人生；一句貶責的、挖苦的話，則可能毀掉一個天才。

三、營造氛圍，讓學生學會自信。

班主任的賞識、表揚對于學生當然重要，同伴的觀賞、激勵同樣缺一不行。而在使學生學會自信的過程中，最重要的是孩子的自我承認、自我激勵。因此，作為老師，應在教學中努力營造一個讓學生相互表揚、自我激勵的良好氛圍。

在平常的教學中，我留意充分發(fā)揮學生的自主，并常常采納小組合作學習的方式。在小組合作學習中，我依據學生自己的學習意愿和他們的實際狀況，給每一個學生都作明確分工，讓每一個學生都能盡情發(fā)揮自己的特長。這樣，當孩子進步時，他們的分工也會有所變更。在合作學習時，每個人都有發(fā)言的機會，同時小組內先進行評價，然后全班再進行評價。這樣老師細心營造相互激勵、自我激勵的氛圍，學生們在潛移默化中慢慢地學會了自信，他們會從內心發(fā)出“哈，我真棒！我能解決這么多問題呀！”的自我評價。

四、信任學生，讓學生習慣自信。

班主任留心視察每一個學生的學習、活動和生活各個方面，留意在平常培育學生的自信習慣，就能盡快提高學生的自信水平。

在平常的教學中，我留意通過創(chuàng)設肯定的活動場景，讓學生在活動中主動參加，自主探究。思想品德課上，我把所學的內容編成活動，引導學生去探究，從中體會感悟，讓學生從探究中體會勝利的歡樂?；蛘哂枚嗝襟w展示出來，激發(fā)學生的參加熱忱，在過程中感悟，主動參加溝通，主動探究疑難問題，啟發(fā)學生表達自己的觀點，在組內、班內溝通評價。在班內主題活動中，讓學生自己設計程序，自己搜集資料，然后點撥指導，在班內展示。我還激勵學生在班內辦手抄報，在黑板上出專題，用多種方式培育學生的自信念。在我的班級內，常?？梢月牭竭@樣的話語：“老師，我知道怎樣做了?！薄袄蠋熃o我個機會，我可以做得更好?！睂W校衡量學生，除了分數以外，還有許多標準，而多一衡量標準，就會多一批“好學生”。學生一旦成了好學生，就產生了自信念，就會做好各個方面的工作，從而達到老師期望的目標。我把班級管理項目分成若干詳細項目，每個項目都任命詳細負責人，每天設立值日班干，衛(wèi)生監(jiān)督員。學習小組，每一小組設立組長，分工負責組內某一工作，班內定期對各類負責人進行評比考核、量化，以監(jiān)促其恪盡職守，行使職權，帶領小組學習、工作。每月評比一次，好的賜予嘉獎、表揚。這樣學生在學習工作中得到了收獲，自己的工作被認可，自信念也就越強。實踐使我體會到：對孩子自信念的培育，是一個長期的工程。它并不是通過簡潔地說教或開展幾個活動就可以實現的，它須要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累，孩子們的自信念才會一每天地增加。也只有堅持不懈，持之以恒，孩子們才會養(yǎng)成自信的習慣，我們所培育出的孩子才能自信地度過他美妙的一生。

高三班主任工作總結13

從暑期起先接手高三新重組的高三（2）班的班主任工作，也已經倏忽一個學期，在班級建設和學生管理，與學校、家長、學生的上情下達、溝通溝通等工作還算順當的開展，積累了些許閱歷，也對班主任工作的浩大煩瑣心有余悸?，F將工作總結如下：

一、班級建設：以制度為規(guī)范，以活動為載體，以集體塑造和良好班風養(yǎng)成為歸宿，一學期獨占段“文明班級”，基本完成任務。

1、班級制度先行于班級建設，明確新班級的整體定位。由于高三（2）班作為新高考考前專、本分流教學的特點，重新選拔組建的文科本科班。學生在班級定位上希望自己班級是優(yōu)秀/模范的班級，但相對于數量和聲勢有相對優(yōu)勢的理科班又缺乏自信。接班的首要任務就是帶領學生以調查表普查、看法反饋、班級表決等方式通過一系列的班級規(guī)章制度，包括班規(guī)、千分制細則、小組競賽細則、值日細則、自修課細則、加分申請制度、班規(guī)修改細則等近十項班級規(guī)則，由于來自學生須要、愿望，來自班級學習、生活的實際須要，確立過程基本經過全班學生的表決，故在執(zhí)行過程中比較肅穆和落實。其中較為特色的千分制只加分不扣分的規(guī)定，以制度的形式確定了學生對自己班級的優(yōu)秀、模范的良好愿望和明確定位，給班級建設一個高起點；同時除了個人千分制外，將考勤、儀表、值日等行規(guī)納入四人小組競賽中，有效利用組內共進步退的監(jiān)督機制推動個人努力；同時把班會組織、學?；顒?、學業(yè)進步也納入小組競賽，促使學生小組內進行分工合作、互幫互助，有力地推動班級集體意識和榮譽感的形成。從開學以來，班級在學校六項競賽和“文明班級”評比中獨占熬頭，是對班級在制度化的管理下取得成效的證明，也是對班級有序管理的不斷確定。

2、以班級活動為助推器，讓高三的學習和成長在張弛有度中闊步前行。

作為高三畢業(yè)班，學習生活在密不透風的連軸轉中高強度運轉，每周周考、一月月考，還有中午聽力、當堂測試、期中考、模擬考、期末考等，怎樣保持學習的強大動力和良好的心態(tài)成為高三的一個重要課題，還有警惕在學習壓力或借口下學生集體性私利、自我畸形膨脹的趨勢（這樣，學習再好，教化的意義也就失去了）。為此我嘗試以集體性的班級活動切入，從日?；顒雍椭卮蠡顒觾煞矫嫱苿影嗉壍膶W習和品質培育。

日常活動主要是每日晨讀前花2—3分鐘，全班集體共享按學號輪番播報每日格言和新聞（隔天交叉，現在又調整為周一、周五進行），讓高三的學習在勵志中保持動力，在與時俱進中保持活力。另外每周班會由各小組輪番負責支配，在保證勵志和常規(guī)公布的規(guī)定內容外，各組依據本組的意愿和特色自行組織各具特色的主題班會。目前班級已經開出了“不屈不撓面對高三”、“團結共贏運動會專輯”、“勵志電影賞析”、“我們的高?；孟搿钡葘W生自主支配的班會課，有演講、朗誦、歌曲演唱、歷史劇表演、小試驗、競技嬉戲等五花八門的形式，使得班會課成為學生呈現才華、釋放壓力、凝合人氣和力氣的舞臺，也是學生們驚慌生活中的潤滑劑、學習瓶頸、壓力叢生時的“快樂一刻”。

重大活動本學期主要是運動會，是班級最好的凝固劑，凝聚班級的力氣，彰顯班級的風貌。這次運動會，作為中學生涯的最終一次大型活動，從服裝、進場、口號、后勤、啦啦隊等，基本上做到了全員出動、協調作戰(zhàn)。在事先作了各方面的思想動員、分工落實后，大家形成共識：希望運動會成為中學生活的一次記憶的珍藏，所以在繁忙的高三，運動會不再成為負擔、不是對學習的干擾，她成為了一次檢驗集體意識的試金石。于是，運動員主動利用晚自修加強訓練，跳繩隊員利用空閑時間爭分奪秒演練，進場人員利用周末排練，同學獻言獻策不斷完善他們認為是秀出班級特色的入場式；所以當身著五四服飾，踏著哨聲，整齊闊步入場的班級方陣，在運動場主席臺前對自己也對全部人大聲喊出高三誓言的那一秒、那一刻，我們都被自己打動了，為這個集體而驕傲。這個只有13個男生并沒有突出的體育優(yōu)勢的文科班，獲得“精神文明獎”時候，我們的心愿已經全部達成了，還有留下近百張的照片和熱忱沸騰的視屏成為了見證班級風貌的共同財寶和漂亮回憶。

班主任工作總結

二、學生管理：建立個人信息庫，自主管理，長善救失、立足實際特色發(fā)展。

一沙一世界，一花一天堂。每個學生都是一個世界，都有自己各具特色的行為方式和認知理念。作為班主任最誠惶誠恐的莫過于如何協調在形色各異的四十幾個學生，讓他們信任和依靠，讓他們自我勉勵、不斷成長。

1、建立學生個人信息庫，從了解起先溝通。從接手班級起先，發(fā)放了兩張信息調查表，讓學生對家庭基本狀況，對班級、老師的基本評價，對自己目標和方向的定位等進行反饋，基本搜集到學生“個人化”的信息，做到基本不會張冠李戴，是一個個不同的學生，建立學生個人信息庫；另外一個深化了解學生，做到個人特性對話的方式是每周的周記，除了月考、期中考、模擬考等階段反思，運動會或班級重大確定等集體性反饋外，周記基本上是給學生自由發(fā)揮、自由反饋，有事則長、無話則短，這個信息庫枝蔓的庫存特別可觀，不但是學生個人有時候學生的家庭，周邊的同學，班級的問題等都能從中管窺一斑；當然，除了周記筆談的方式，更干脆有效的是個別面談，不但能獲得最鮮活、真實的信息，還能在談話中發(fā)覺問題賜予建議，當然也能剛好進行心理疏導和預防。但由于時間限制，基本上每周約談2—3人，但在大考前后會密集個別談話，考前是個別心理驚慌的學生進行激勵示意，考后是心情失控的安撫和疏導，有學生也學會在困惑時主動找老師溝通調整。目前為止，基本與全班學生進行過至少一次的個談，班級的整體狀況比較穩(wěn)定。

2、班級的管理對象是學生，活動主題是學生，所以班級學生的管理以為自主選擇建構自我管理。在開學初，通過發(fā)放班級職務意向表，學生依據自己的愛好、特點選擇自己擔當班級的事務。在班級管理上在刻意避開“班干部”的字眼，我們班只有“班級職務安排表”，除了常規(guī)的班長、團支書、小組長、課代表之外，還設了“紀律部”、“宣揚部”、“環(huán)保部”、“策劃部”、“財務部”、“網管部”、“獎懲委員會”、“文秘組”、“圖書處”等十幾個部門，每個部門自行若干學生組成，班級在基本上全員出動的基礎上運轉，讓學生在儀式上確定自己是這個班級的主子翁。但不行否認，每個學生的投入和付出不肯定是對等，還是有學生是人浮于事、虛有其名的打醬油者，但期末的班級評定和優(yōu)秀選拔會是一個公正的裁決。

3、學生教化的基本原則是長善救失、立足實際特色發(fā)展。每個人都不是天使，還在成長中的學生也一樣。所謂長善救失，就是看到是他們的特長和優(yōu)勢，盡量給其展示和發(fā)揮的舞臺，讓他們自信、自強；對于不足和缺點能在確定他們的基礎上讓他們自行完善和改進。比如班級現在做的挺好的班級布置、班級網頁、班會自主流程、考勤紀律等，其負責的學生在學習、行規(guī)或處理方式能方面可能都會有些瑕疵，但在不斷被確定的班級氛圍中帶動了他們的自我約束和自我改進。

三、家校聯系：以家長會為橋梁，協同家長共促學生成長。

家長無疑是學生成長在家庭方面最主要的推動因素，怎樣合理調動家長合理教化和管理，最干脆和普及的方式就是家長會。本學期的兩次家長會，秉著不同不同階段要求細心打算，來達相同的和家長長溝通、協作的目的。八月開學初的家長會是第一次以班主任的身份和家長溝通，為了基本了解家長、加強師、生、家長三方溝通，并介紹剛組建的班級特點和高三學習、生活的新要求，實行學生和家長共同參與，選取家長代表發(fā)言，以“學生個人定位”、“班級定位”、“家長定位”、“班主任定位”等四個定位和家長、學生就高三學習生活達成共識，并定位讓“奮斗的高三成為人生禮物”。這次家長會給班級定下的和諧和相互協作的基調，在日后的家長溝通、協作都特別順當，家委會高效、高質組建運轉，讓班級在幾周后就添置了書柜，便利了學生的學習生活，書柜的質量也成為很多班級取經的模板。11月份期中考后的家長會，因為部分學生考試的打擊和普遍學生反饋的無形壓力，于是把家長會定位點落在在家

一學期的班主任工作拉拉雜雜，瑣瑣碎碎，不管是班級建設還是學生管理，不到之處、未盡之處、缺憾之處、有心無力之處實在不堪細數，希望下一學期能綿力再進一步，也希望班級和學生們都能百尺竿頭再進一步，每個人為自己的幻想扎扎實實去努力！

高三班主任工作總結14

一年一度的高考已經結束了，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充溢。為了今后更好地工作，吸取更多的閱歷，現將這一年的工作狀況總結如下。

一學年來，我作為高三英語老師，能夠仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。詳細教學工作主要從以下方面入手，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個單詞都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好英語。

2、了解學生原有的英語基礎水平，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的英語學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學英語的愛好，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有些學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長以提高教學水平。

自己始終非常注意培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新血液。"金無足赤，人無完人"，畢業(yè)參與工作以來第一次挑高三英語教學的擔子，自己在教學工作中難免有缺陷。例如，考綱探討不夠，平?？荚囕^少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，經過這一年的仔細扎實工作實踐之后，我確信在以后自己會專心做得更好。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

高三班主任工作總結15

時間匆忙，6月已過！辛苦了三年，最終到了收獲的季節(jié)！我班在領導的關懷下，高考成果喜人：朱月總分802；總分700分以上8人；重點、本科兩項任務都超額完成！數學、綜合的平均分創(chuàng)歷史班新高?；仡櫲甑臍v程，內心充溢感謝，感謝校長、主任的關懷，感謝級長的愛惜與寬容，感謝各位老師對我個人及對9班的關愛與支持！感謝一切關切愛惜9班的人們！下面，我對一年來的工作做個小結，不到之處，敬請各位同仁多多指教！

（一）、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首務當然是抓學習。

①樹立危機意識。到了高三，特殊是到其次學期，我仔細打算主題班會，并邀請卓老師、鄭老師參與。通過比較前幾屆歷史班的成果、填報志愿及錄用狀況，再分析今年并不樂觀的高考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰(zhàn)，具有較強的危機意識。學習上更加自覺仔細，主動主動，一改以往歷史班的不良習氣，整個學風是沉穩(wěn)踏實的，不浮躁，不好高騖遠。我認為這是一個集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，相互促進，踏實進??！

②有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的支配，我非常慶幸各科老師都很仔細負責。語文王老師有意識地培育學生主動思索的習慣，激發(fā)他們的求知欲望；數學老師陳楚云教學作風嚴謹且極其負責，讓歷史班的同學不畏懼數學，我班是受益良深。在她的諄諄教育下，我班在這次歷次考試以及這次高考中都取得了良好的成果，平均成果比鄰班領先近10分之多；教英語的鄭老師打破一般的教學方式，把手提電腦接駁到電視上，