第三課時讀圖求平均數(shù)

8.3讀圖求平均數(shù)教學內容教材第89、90頁讀圖求平均數(shù)教學提示“讀圖求平均數(shù)”是學生已經(jīng)學習了平均數(shù)以及平均數(shù)的計算方法后，會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結果，掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念的基礎上進行教學的。通過本課時學習，使學生體驗數(shù)據(jù)的描述和分析的過程，進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用，理解數(shù)學統(tǒng)計圖與生活的密切聯(lián)系。教學目標知識與能力認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。能讀懂條形統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步了解“平均數(shù)”的意義。過程與方法1、結合具體事例，經(jīng)歷認識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同的方法求平均數(shù)的過程，學會根據(jù)統(tǒng)計圖求平均數(shù)。

情感、態(tài)度與價值觀1、感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不同的方法求平均數(shù)，增強學習數(shù)學的信心。重點、難點重點1、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，會用條形統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)；2、借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學習用不同的方法求平均數(shù)。難點1、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計如圖表示簡單數(shù)據(jù)；2、借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學習用不同的方法求平均數(shù)。教學準備教師準備：例4多媒體教學課件。學生準備：空白統(tǒng)計圖樣圖。教學過程（一）新課導入師生談話，引出條形統(tǒng)計圖。

師：同學們，看老師今天給大家?guī)Я耸裁矗?/p>

生：電池。師：對于電池，大家并不陌生，它的用處可大著呢。想一想：你們在哪些地方用到了電池？（預設）

*電動玩具上用電池。

*電子表上用電池。*爸爸的電動剃須刀也用到電池。師：電池的用處的確非常大，但廢舊電池的危害也非常大，為了保護環(huán)境，某校三年級（2）班的學生開展了收集廢舊電池的活動。興趣小組的同學還把收集廢舊電池的數(shù)量做成了統(tǒng)計表，請同學們認真讀表，看能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（課件出示）師：其實這些數(shù)學信息，還可以用統(tǒng)計圖表示出來，我們今天就學習讀統(tǒng)計圖求平均數(shù)。（板書：讀圖求平均數(shù)）設計意圖：交流電池在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，介紹廢舊電池的害處，從而引出條形統(tǒng)計圖。（二）探究新知1、提出問題。師：興趣小組的同學還把收集廢舊電池的數(shù)量做成了條形統(tǒng)計圖，請同學們認真讀圖，看能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？給學生充足的時間來觀察和交流從條形統(tǒng)計圖中獲得的數(shù)學信息，讓學生經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖中獲取信息的能力。（預設）生：馬波和李云萍收集的一樣多，都是16枚。

師：說說你是怎么知道的。生：我一看馬波和李云萍的條形統(tǒng)計圖一樣高，又看上面的橫線對著的左邊的數(shù)是16，所以就知道了他們倆都是16枚。師：很不錯，誰來說說你了解到的信息？從哪里知道的？（預設）*張紅云收集得最多。

*李強收集得最少。

*張紅云比李強多收集8枚。

*馬波比王小娟少收集2枚。*我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的一格表示1節(jié)廢舊電池。設計意圖：給學生提供自主嘗試的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。使學生了解：用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，簡單、明了；用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，直觀、形象。2、算一算。師：同學們真不簡單，看著這個條形統(tǒng)計圖就知道了這么多數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請大家算一算：平均每人收集了多少節(jié)廢舊電池？看誰的方法最有特點。（生獨立解答）師：誰愿意把你的算法說給大家聽？（預設）生1：先求一共收集了多少，再除以總人數(shù)，（11+19+16+18+16）÷5。生2：馬波和李云萍各收集了16枚，以16為標準，把張紅云多出的3和王小娟多出的2補給李強，就是16枚了。生3:以李強收集的11枚為標準，求出超出的總枚數(shù)8+5+7+5=25,再平均分給5個人，最后得到每個人收集了16枚。（對于“移多補少”的方法，教師可以作為參與者與學生交流，適當降低學習難度。）設計意圖：讓學生通過把收集最多的、最少的分別與平均數(shù)進行直觀的比較，使學生進一步感受“平均數(shù)”是“移多補少”得到的一虛擬數(shù)。

3、議一議

。師：剛才大家運用了很多方法計算了平均每人收集廢舊電池的數(shù)量，說明大家真的動腦筋了。現(xiàn)在我們來比一比：收集電池最多的比平均數(shù)多幾枚？收集電池最少的比平均數(shù)少幾枚？（預設）生1：收集最多的19比平均數(shù)16多3枚。

生2：收集最少的11比平均數(shù)16少5枚。設計意圖：讓學生通過把收集最多的、最少的分別與平均數(shù)進行直觀的比較，使學生進一步直觀感受平均數(shù)大于最小的數(shù)，小于最大的數(shù)。（三）鞏固新知1、教材90頁“練一練”第1、2題。設計意圖：在練習中，學會讀懂條形統(tǒng)計圖，會分析和繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，并能利用條形統(tǒng)計圖計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（四）達標反饋1、某地去年最后四個月的降水量如圖，這個地方在這四個月里平均每月降水多少毫米？2、如圖，四位同學近期讀課外書情況統(tǒng)計圖，平均每人讀書多少本？3、下面是四（1）班同學為希望小學捐書情況統(tǒng)計圖。（1）根據(jù)統(tǒng)計圖填寫下表。（2）四（1）班平均每個小組捐書多少本？4、先把表格補充完整，畫出統(tǒng)計圖。答案：1、（147+98+65+74）÷4=96（毫米）2、（5+2+6+7）÷4=5（本）3、（1）811107（2）（8+11+10+7）÷4=9（本）4、18（五）課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么體會？你能用幾種方法求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？設計意圖：在回顧中，體會條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀、形象等優(yōu)越性，回顧根據(jù)條形統(tǒng)計圖計算一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，進一步體驗平均數(shù)是通過“移多補少”得到的一個虛擬數(shù)。（六）布置作業(yè)1、看統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。小朋友摘桃統(tǒng)計表小朋友小明小強琳琳樂樂合計桃子個數(shù)5846

（1）完成統(tǒng)計表中的“合計”。（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，完成右面的統(tǒng)計圖。2、你喜歡的球類項目是什么？對全班學生進行一次調查，完成下面統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。3、王阿姨的冷飲店8月份第二個星期賣出冷飲情況記錄如下。（1）涂一涂（2）從圖中你可以知道哪些信息？（3）假如你是王阿姨，打算怎樣進貨？說說你的理由。答案：1、（1）23（2）2、略3、（1）（2）賣出去的礦泉水和雪糕比較多，果汁和酸奶比較少。（3）多進一些礦泉水和雪糕。因為8月份天氣比較熱，顧客對這兩種冷飲的需求量比較大。板書設計8.3讀圖求平均數(shù)8.3讀圖求平均數(shù)1、統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)簡單。2、條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)直觀、形象(11+19+16+18+16)÷5

=80÷5

=16(枚)

（3+25）÷5+16

=0÷5+16

=16（枚）

（0+8+5+7+5）÷5+11

=5+11

=16(枚)

教學資料包教學精彩片段讀條形統(tǒng)計圖教學片斷師：興趣小組的同學把收集廢舊電池的數(shù)量做成了條形統(tǒng)計圖，請同學們認真讀圖，看看你能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？生看上面的條形統(tǒng)計圖，認真讀圖，然后師生進行對話。生：馬波和李云萍收集的一樣多，都是16枚。

師：說說你是怎么知道的。生：我一看馬波和李云萍的條形統(tǒng)計圖一樣高，又看上面的橫線對著的左邊的數(shù)是16，所以就知道了他們倆都是16枚。師：很不錯，誰來說說你了解到的信息？從哪里知道的？（預設）生1：張紅云收集得最多。生2：李強收集得最少。生3：張紅云比李強多收集8枚。

生3：馬波比王小娟少收集2枚。生4：圖中的一格表示2節(jié)廢舊電池?！O計意圖：讀懂條形統(tǒng)計圖是學生必備基本功。教學時，教師抓住時機，先讓學生初步感知，然后再點撥引導，最后思維發(fā)散觀察，得出結論。教學資源條形統(tǒng)計圖及其制作條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來。從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計圖一般簡稱條形圖，也叫長條圖或直條圖。制作步驟1、根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的線條，作為縱軸和橫軸2、在水平射線(橫軸)上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。3、在縱軸上確定單位長度，并標出數(shù)量的標記和計量單位。4、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條，并標上標題。5、若條形太小可適當在條形內畫上顏色等區(qū)分。資料鏈接Excel如何制作條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中占