人教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)；

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教案、教具、圖片、PPT等；

2.學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆、紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過放一段動(dòng)畫片或唱一首與學(xué)習(xí)相關(guān)的歌曲引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師用簡潔明了的語言解釋標(biāo)題“做學(xué)習(xí)的主人”，并與學(xué)生互動(dòng)討論學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和重要性。

二、發(fā)展（15分鐘）

1.教師通過圖片讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)場景，并引導(dǎo)學(xué)生回答：為什么說學(xué)習(xí)是我們的事情？提問學(xué)生有哪些學(xué)習(xí)的方式？

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的具體方式，例如：聽老師講、看書、自己思考等。并通過實(shí)例教育學(xué)生如何選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.教師為學(xué)生講解“做學(xué)習(xí)的主人”的具體含義：主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)等。并通過具體的案例讓學(xué)生深入理解這些概念。

三、拓展（20分鐘）

1.教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，自己組織一次小組討論，討論一個(gè)學(xué)習(xí)的例子，包括主動(dòng)性、自主性、有計(jì)劃性等。并使用PPT或黑板記錄每個(gè)小組的討論結(jié)果。

2.教師將每個(gè)小組的討論結(jié)果匯總，和全班一起討論每個(gè)小組的成果，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)。

四、鞏固（10分鐘）

1.教師通過展示一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些方法和技巧有哪些作用，如何應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。

2.教師和學(xué)生分享一些學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并寫一篇作文介紹自己在學(xué)習(xí)中如何做到“做學(xué)習(xí)的主人”。

五、總結(jié)與展望（5分鐘）

1.教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和主動(dòng)性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并通過提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課是否有所收獲，是否對(duì)學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步了解了學(xué)習(xí)的重要性，并且理解了“做學(xué)習(xí)的主人”的概念。同時(shí)通過小組討論的活動(dòng)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)方法和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、積極的行為，只有自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。但需要注意的是，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，盡量避免單一的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還需要在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生積極的肯定和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的意義和重要性

教師可以通過一些教學(xué)故事、名人事跡等方式，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的意義和重要性?？梢赃x擇一些有啟發(fā)性的故事，如愛因斯坦的故事、李白的故事等，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是探索未知、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。通過這些故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人需要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么重要性？

教學(xué)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)方式的探討

教師可以讓學(xué)生自主討論和總結(jié)學(xué)習(xí)的不同方式和方法，如閱讀、聽講、實(shí)踐等。通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

教學(xué)活動(dòng)三：制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生自主地思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，設(shè)定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，并擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟和時(shí)間安排。教師也可以就學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定給予一定的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)活動(dòng)四：學(xué)習(xí)策略的分享

教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)策略和心得體會(huì)，包括如何高效記憶、如何提高閱讀理解能力、如何解決學(xué)習(xí)中遇到的困難等。通過學(xué)生間的交流和分享，既可以互相啟發(fā)和借鑒，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)活動(dòng)五：學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教師可以通過一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)，如解決問題、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作等，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以提供一些學(xué)習(xí)資源和工具，讓學(xué)生通過實(shí)踐和探索的方式，培養(yǎng)解決問題的能力和學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)活動(dòng)六：學(xué)習(xí)成果的展示

教師可以定期組織學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以是口頭展示、書面報(bào)告、作品展示等形式。通過展示，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)成果，增加對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，并從中獲得成就感和滿足感。

通過以上