幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的影子

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的影子活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛自然，有初步的審美意識(shí)。

2、通過觀察、操作、比較、討論等方法，讓幼兒主動(dòng)探索物體的影子，了解影子與光的密切關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)使用記錄表，發(fā)展幼兒的觀察、操作和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、記錄表、筆。

2、手電筒、膠片、白紙、若干幾何圖形（如圓形、正方形、三角形等）。

3、學(xué)具操作材料《奇妙的影子》第1—8題。

4、活動(dòng)前豐富有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、游戲“踩影子”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師和幼兒一起做游戲“踩影子”。

2、教師不斷變換方位踩影子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、教師小結(jié)：小朋友們，剛才我們踩了各種各樣的影子，這些影子是怎么形成的呢？對(duì)，是光（太陽光或燈光）照在物體上，物體擋住光線就形成了影子。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索物體與影子的關(guān)系。

1、教師出示一個(gè)圓形和一個(gè)正方形的幾何圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)：這兩個(gè)圖形中哪一個(gè)能成為自己的影子朋友？為什么？圓形和正方形都有自己的影子，是什么形狀的？圓形和正方形的影子有什么不同？為什么？

2、教師小結(jié)：圓形和正方形都有自己的影子，它們的形狀與物體相似，圓形物體的影子也是圓形的，正方形物體的影子也是正方形的。但圓形物體的影子有時(shí)圓有時(shí)不圓，正方形物體的影子有時(shí)方有時(shí)不方，這說明物體的形狀與影子沒有完全相同。

3、教師出示若干幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察并判斷它們的影子分別是什么形狀的？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的理由。

4、教師小結(jié)：不同的物體有不同的影子，同一個(gè)物體（光的位置不同）也有不同的影子。這說明影子的形狀與光線（位置）有關(guān)。同一物體的影子在不同光線（位置）下會(huì)發(fā)生變化。

5、引導(dǎo)幼兒觀察記錄表上的各種圖形及它們對(duì)應(yīng)的影子，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言講述物體的名稱和它們的影子。

6、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)物體的形狀與它的影子有密切的關(guān)系，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)同一物體在同一種光線下（太陽光）不同位置會(huì)出現(xiàn)不同的影子。這就是奇妙的影子現(xiàn)象。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽水》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)水的奧秘，產(chǎn)生對(duì)水的興趣。

2、運(yùn)用各種感官觀察感知鹽水在水中的溶解現(xiàn)象，并能用生動(dòng)的語言進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的杯子、碗，鹽、水、筷子、小石頭（使鹽溶解后便于觀察）。

2、實(shí)驗(yàn)用的鹽水、淡水、自來水等。

3、實(shí)驗(yàn)要求：用筷子蘸取少量鹽加入水中，用筷子充分?jǐn)嚢?；用鼻子聞一聞水的氣味；把筷子放到一旁，端起碗喝一小口鹽水。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一杯特別的水，你們想知道是什么嗎？那就讓我們一起來看看吧！

教師：（出示一杯鹽水）看！這就是那杯特別的水，你們知道這杯水里藏著什么秘密嗎？讓我們一起來探索一下吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)水的奧秘。

1、教師講解實(shí)驗(yàn)過程。

教師：我們可以用筷子蘸取一些鹽加入水中，用筷子充分?jǐn)嚢?，讓鹽和水混合在一起。你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們一起來試試吧！

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提醒幼兒用筷子攪拌時(shí)要小心。

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，如：鹽不見了，水變得有點(diǎn)咸等。

（3）教師提出問題：為什么鹽會(huì)消失在水中呢？引導(dǎo)幼兒思考并討論。

（4）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解溶解現(xiàn)象。教師：我們剛才把鹽放入水中攪拌后，鹽就溶解了，變成了鹽水。同樣的，如果我們把一些東西放入水中攪拌，它們也會(huì)溶解嗎？讓我們一起來試試吧！

3、教師示范將小石頭放入水中攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察小石頭是否溶解于水。教師：看！小石頭放入水中后，也溶解了！你們知道這是為什么嗎？讓我們一起來思考一下吧！

三、引導(dǎo)幼兒觀察比較鹽水與淡水的區(qū)別。

1、教師提出問題：你們知道鹽水和淡水有什么不同嗎？讓我們一起來比較一下吧！

2、教師指導(dǎo)幼兒用鼻子聞一聞水的氣味，并描述自己的感受。教師：請(qǐng)用你們的鼻子聞一聞這兩杯水，看看有什么不同？你們能說出它們的味道嗎？用自己的語言描述一下。

3、教師指導(dǎo)幼兒品嘗鹽水和淡水的味道。教師：請(qǐng)用你們的嘴巴嘗一嘗這兩杯水，看看有什么不同？你們能說出它們的味道嗎？用自己的語言描述一下。

4、教師總結(jié)：鹽水是咸的，而淡水是無味的。因此我們可以根據(jù)水的氣味和味道來區(qū)分它們。大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)螃蟹》幼兒園大班教案大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)螃蟹教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解螃蟹的外形特征、生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生探究興趣，體驗(yàn)探究的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一只螃蟹。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入課題。

謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里兩把大鉗子。

二、觀察螃蟹的外形特征。

1、說說螃蟹的外形。

師：今天每個(gè)小朋友手里都有一只螃蟹，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，螃蟹是什么樣子的？

幼：螃蟹有一個(gè)大大的身體。

幼：螃蟹是八只腳的。

幼：螃蟹有兩個(gè)大鉗子。

幼：螃蟹橫著走路的。

2、觀察螃蟹的身體。

師：剛才小朋友說了，螃蟹有一個(gè)大大的身體，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，想一想，螃蟹的身體有些什么部分組成的？各部分有什么特點(diǎn)？

幼兒觀察后講述。

師：螃蟹的身體是由頭胸部和腹部?jī)蓚€(gè)部分組成的，腹部是柔軟的，頭胸部的兩側(cè)各有一對(duì)像鉗子一樣的螯（有黑色絨毛的地方就是螯），前面還有一對(duì)大鉗子叫作螯足，它是用來夾東西的。腹部有兩片硬殼連在一起，像一個(gè)和尚敲的木魚一樣。腹部前面有五對(duì)小腿，走路是靠這五對(duì)小腿和前面的螯足一起配合運(yùn)動(dòng)的。后面還有四對(duì)小腿，是用來爬行的。螃蟹的背是硬殼的，它是用來保護(hù)自己的。頭胸部的兩側(cè)有八只腳，腳上都有細(xì)毛，還有一對(duì)大鉗子，所以它能橫著走路。

3、觀察螃蟹的生活習(xí)性。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了螃蟹的外形特征，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下：螃蟹生活在哪里？喜歡吃什么？它是怎么走路的？為什么稱它為“橫行霸道”呢？

幼兒討論后講述。

師：螃蟹喜歡生活在水里和泥沙石中，它也喜歡鉆到泥沙石里睡覺，產(chǎn)卵就在泥沙石里進(jìn)行。螃蟹是靠最后一對(duì)小腿和前面的螯足一起配合運(yùn)動(dòng)的，所以它是橫著走路的。因?yàn)轶π返哪_上有細(xì)毛可以吸附在物體上，所以它能橫著走路，而且爬得很快。當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，它就會(huì)舉起大鉗子來保護(hù)自己。

三、觀察蟹殼的變化并操作。

1、觀察蟹殼的變化。

師：我們每人手里都有一只活螃蟹，請(qǐng)你們看一看螃蟹的殼有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟹殼會(huì)脫掉）這是怎么回事？為什么會(huì)脫殼？脫下來的殼有什么用處？什么時(shí)候會(huì)脫殼？脫殼后的小蟹和母蟹是怎樣的？它們有什么變化？它們?cè)谝黄鹕顔幔啃⌒肥窃鯓娱L(zhǎng)大的？為什么小蟹與母蟹要分開生活？母蟹要經(jīng)過幾次脫殼？小蟹經(jīng)過幾次脫殼才能變成大蟹？為什么蟹要脫殼呢？（因?yàn)樾返耐鈿げ荒茈S著它的身體長(zhǎng)大，因此每脫一次殼它的身體就會(huì)長(zhǎng)大一次。）為了更好地回答問題請(qǐng)你們帶著問題去觀察一下小蟹與母蟹的不同之處（幼兒觀察）提問后總結(jié)：小蟹的身體比較小比較細(xì)長(zhǎng)而母蟹的身體比較大比較粗短；小蟹的腹部比較尖而母蟹的腹部比較圓；小蟹的螯足比較小而母蟹的螯足比較大；小蟹的步足比較細(xì)而母蟹的步足比較粗；小蟹的頭胸甲還沒有愈合而母蟹的頭胸甲已經(jīng)愈合了；小蟹不會(huì)脫殼而母蟹會(huì)脫殼……通過觀察可以看出它們雖然大小不同但是外形基本一樣。為了適應(yīng)生活環(huán)境在長(zhǎng)期演變過程中它們的頭胸甲便長(zhǎng)成弓狀了所以每當(dāng)水草茂密的地方就容易養(yǎng)活它們………為什么脫下來的殼會(huì)動(dòng)呢？哦！原來里面還有活的肉芽在活動(dòng)呢！我們一起來看一看吧?。ń處熤v解）剛才我們看到了螃蟹會(huì)脫殼的本領(lǐng)也知道了一件很有趣的事就是當(dāng)它脫掉外殼后身體會(huì)變得軟軟的但只要過了幾分鐘它的身體就會(huì)變得硬邦邦的了！這個(gè)發(fā)現(xiàn)可了不起呀！科學(xué)家們還根據(jù)這個(gè)原理制成了電視呢！你們知道嗎？幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員設(shè)計(jì)思路：

在日常生活中，孩子們對(duì)天氣變化充滿了好奇心，一天當(dāng)中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的天氣變化并樂此不疲地談?wù)撝?。抓住這一興趣點(diǎn)，我從孩子的身邊尋找了可利用的課程資源，設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一科學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)中一些符號(hào)所代表的意義，引導(dǎo)幼兒自己身邊的天氣變化，并樂意用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)天氣變化的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知天氣變化，自己身邊的天氣。

2、初步了解天氣預(yù)報(bào)中一些常見符號(hào)所代表的意義。

3、樂意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)天氣變化的發(fā)現(xiàn)和感受。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒共同收集近幾日的報(bào)紙，并引導(dǎo)幼兒當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

2、與氣象臺(tái)，了解本市區(qū)明天的天氣預(yù)報(bào)情況，并制作成PPT。

3、室內(nèi)布置若干氣象符號(hào)圖片（附圖），如雨傘、太陽、閃電、下雪等。

4、小小氣象員獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>

5、小動(dòng)物頭飾若干（小兔子、小螞蟻、小烏龜）。

6、《小小氣象員》說課光碟。

7、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富關(guān)于天氣的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：談話導(dǎo)入（出示報(bào)紙）

教師：這是我們昨天收集的報(bào)紙，看看今天報(bào)紙上有什么重要新聞？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)）

教師小結(jié)：每天的報(bào)紙上都有天氣預(yù)報(bào)，通過它可以讓我們知道明天是什么樣的天氣。

二、感知交流：了解認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)

1、引導(dǎo)幼兒回憶在收集的報(bào)紙上所看到的天氣預(yù)報(bào)的各種符號(hào)（附圖）。

教師：前幾天我們收集了近幾天的報(bào)紙，請(qǐng)小朋友回憶一下，你在報(bào)紙上看到了哪些符號(hào)？它們表示什么意思？

幼兒自由講述，并在小組內(nèi)交流。

2、結(jié)合PPT圖片認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，了解各種符號(hào)所代表的意思（晴天、陰天、雨天、雪天、風(fēng)天）。

教師小結(jié)：我們?cè)趫?bào)紙上看到的符號(hào)稱為“氣象符號(hào)”，用不同的符號(hào)表示不同的天氣狀況。如太陽表示晴天，雨傘表示雨天，閃電表示雷雨天等。

21、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種天氣狀況。

教師：小朋友可以用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的天氣狀況讓其他小朋友猜一猜，好嗎？

幼兒自由表現(xiàn)，并在集體面前大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

三、游戲體驗(yàn)：爭(zhēng)當(dāng)小小氣象員

1、教師介紹玩法與規(guī)則。玩法：游戲分為四組進(jìn)行，每組選出一位小朋友戴上頭飾分別扮演小兔子、小螞蟻、小烏龜（跑得慢的），其余幼兒扮演小鳥（跑得快的），比賽哪組最先完成接力賽即為勝利。規(guī)則：（1）比賽前請(qǐng)幼兒討論怎樣才能跑得快？怎樣才能跑得慢？（2）每次接力賽每組只能選一只小動(dòng)物參加。（3）必須將接力棒從起跑線處傳給下一位小朋友才能開始比賽。（4）哪一組最先完成接力賽即為勝利。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：發(fā)給每組一個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、教師示范游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲一次。教師及時(shí)表揚(yáng)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒?；陧?xiàng)目教學(xué)開展幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究一、引言

在幼兒園教育中，科學(xué)探究活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)，提升其探索和解決問題能力的重要途徑。特別是在大班階段，幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察、推理和理解能力，適合進(jìn)行更深入的科學(xué)探究活動(dòng)。本文以“基于項(xiàng)目教學(xué)開展幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究”為題，旨在探討項(xiàng)目教學(xué)在幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)中的應(yīng)用及效果。

二、項(xiàng)目教學(xué)的理念與幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)

項(xiàng)目教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式，它鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這種教學(xué)方法與幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)理念不謀而合。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒需要在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

三、實(shí)踐研究

本研究以我園大班幼兒為研究對(duì)象，采用項(xiàng)目教學(xué)的方式開展科學(xué)探究活動(dòng)。首先，我們根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇合適的探究主題，如“水的秘密”、“動(dòng)物的習(xí)性”等。然后，我們鼓勵(lì)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式收集信息，引導(dǎo)他們與同伴合作解決問題。在此過程中，教師作為指導(dǎo)者，為幼兒提供必要的支持和引導(dǎo)。

四、結(jié)果與討論

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)在幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，項(xiàng)目教學(xué)激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提高了他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。其次，項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了幼兒間的合作與交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，項(xiàng)目教學(xué)使幼兒在實(shí)際操作中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)論

本研究表明，基于項(xiàng)目教學(xué)開展幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)是可行的，且具有明顯優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，還能促進(jìn)幼兒間的合作與交流。因此，我們建議在幼兒園大班廣泛采用項(xiàng)目教學(xué)的方式開展科學(xué)探究活動(dòng)，以提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

六、建議與展望

在未來的研究中，我們可以進(jìn)一步探索項(xiàng)目教學(xué)在不同主題和情境中的應(yīng)用，以更全面地了解其效果。另外，我們也可以考慮如何有效地將項(xiàng)目教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，以提供更豐富、更多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給幼兒。同時(shí)，我們也應(yīng)教師在此過程中的角色轉(zhuǎn)變及其專業(yè)發(fā)展的需求，為他們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)提供支持和指導(dǎo)。

七、結(jié)語

本研究為基于項(xiàng)目教學(xué)開展幼兒園大班科學(xué)探究活動(dòng)提供了有益的實(shí)踐參考。希望本研究能引起更多幼兒教育工作者對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的和探討，共同推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步。大班科學(xué)活動(dòng)造高樓一、設(shè)計(jì)意圖：

在"我們身邊的科學(xué)"這一主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)如何造高樓特別感興趣。有的說先要挖好很深的洞，有的說一定要有水泥，有的說要有磚塊等等。為了滿足幼兒的探索欲望，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)活動(dòng)"造高樓"。本次活動(dòng)通過幼兒感興趣的"造高樓"實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在操作的過程中，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)泡沫、小棒、積木等不同輔助材料對(duì)紙杯承重產(chǎn)生的影響，獲得有關(guān)物體承重的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙杯在不同輔助材料的幫助下承重的不同效果。

2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的紙杯（數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)