小學生教育隨筆大全

第第頁小學生教育隨筆大全學校生教育隨筆篇大全1

時間荏苒，在一個新的學校里，我不是班主任，也不是教學閱歷豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是也有印象深刻和意味深長的故事情景。

一本勵志書上以前這樣說過，一個人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)受和心智.回顧我這幾個月，假如真的要來一個隨筆的話，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完滿，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。

在學習上，數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互溝通，師生共同成長的歷程。上課熱忱洋溢，不譏笑同學，就能點燃同學心中求知的火焰，盡力予以同學鼓舞性的評價，愛護同學的自尊和自信，細心洞察任何一個同學樂趣的閃光點。

強調能者為師，才能充分表達和實現(xiàn)同學的主體地位，讓同學暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向同學，但是是“授人以魚”，帶著同學走向知識，才是“授人以漁”。同學在學習過程中，有時一題多解，能夠采用同學溝通，講解的方法。透過不同同學的不同展示，使同學意識到知識的活性，加強一部分同學的愛好及另外一部分同學的信心，從而對整個班群眾的學習起到需要的推動作用。

老師的言語，行為、情趣、人品是影響同學進展成長的關鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)同學求知的欲望和情感，同時，老師本身以飽滿的熱忱，劇烈的求知欲、喜愛數(shù)學學科的愛好及寬闊的知識，帶領同學去探究數(shù)學世界的神秘，就會對同學的學習愛好產(chǎn)生影響。教學過程中，老師要從教學效果出發(fā)，透過細心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，留意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學資料，奇妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)同學的求知欲和愛好，在教學過程中，老師還能夠指導同學運用試驗法，談活法，調查法等學習方法，使同學從被動的學習方式中解脫出來，進行自強主式討論性學習。

在課堂設計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設一些引起同學愛好的情境等，還要留意自身的語言表達等，在以后的教學中我需要要多理解一些新的理念、新的方法來完善充盈自己的課堂教學，再結合自己已有的閱歷，構成自己特色的課堂教學。

不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進!期望學校多為老師帶給學習機會。

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時間飛逝，一眨眼一個學期過去了，在一個全新的環(huán)境中，從一切生疏到漸漸熟悉，到漸漸適應，漸漸步入了正軌，自己獻身教育事業(yè)的夙愿正漸漸實現(xiàn)。現(xiàn)將我一個學期以來的成長總結匯報如下：

一、專業(yè)引領——我成長的起點

很早以前就聽說，新營學校是一個學術氛圍很濃的集體，學校特別重視我們青年老師的成長與培育，把青年老師的培訓工作當成一項重要的常規(guī)工作來抓。定期召開各種會議和培訓，進行教學基本功競賽促進我們提高，開展新老師的匯報課讓我們成長，舉辦骨干老師的觀摩課供我們學習。海門市試驗學?！熬喸焱隄M教室，共享美滿生活”試驗、新時期德育創(chuàng)新與師生交往藝術“班主任主題研修班暨魏書生思想報告會、盛新鳳和美語文專題研討會等，這些教育專家為我指明白方向。相約“一三五”每一次的活動，都是我教育理論提升的平臺，無論是班主任工作沙龍、青藍結對1+1，還是骨干老師大講堂，都讓我受益匪淺，我在活動中不斷地更新教育理念，掌控先進的教育方法。在每一次評課活動中，我都積極地參與，和老師們一起爭論，在這過程中使我對教材的理解更加透徹?，F(xiàn)場的實踐示范，專家的理論提升，可以說，我的成長離不開科學的引領，專業(yè)的指導。

二、同伴互助——我成長的動力

進入新營學校工作的半年時間里，我很幸運我有一群真誠合作的好同事。其中最要感謝的是我的結對老師費老師，聽費老師的課，我次次都有不同的感悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感，逐步掌控了一些駕馭課堂的技巧，將費老師的優(yōu)點和優(yōu)點應用到我的課堂教學中去。而費老師也常常不厭其煩地指導我，我有什么問題都特別熱忱地幫我們解答，使我獲益匪淺。從中我也明白，知識和閱歷不會自己從天上掉下來，需要發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成同學一樣，積極吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。

本學期，我有幸參與了全市新教育開放日《相約星期五——構筑抱負課堂》的講解并描述，通過這次活動，我更加明確了對新教育試驗的認識。短短15分鐘的講解并描述，從寫稿、改稿、排練到上臺講解并描述，凝集了太多的心血，王亮雪主任寫稿到深夜12點，王亮香老師、莊海燕老師為了“學科內整合，凸顯學科本真特色”這句話爭論了整整兩節(jié)課，王錫芹老師、趙瑞琴老師為了每一個動作也是反復討論排練，她們的仔細、敬業(yè)、細心、一絲不茍的立場，都深深震撼著我的心靈

所以，我要說，同伴互助是我成長中的動力，正是有了大家真誠的合作，細心的指導讓我更加堅決了做一個合格老師的信念。

三、在實踐中反思——我成長的方向

我參與工作至今有幾年的時間了，假如說前面時間是我老師生涯的起步階段，那么進入新營學校工作的這半年是我老師生涯中的一個轉折點。在這學期的教學工作和班主任工作中，我特別著重在實踐中自我反思。在教學工作中，我著重了課前反思、課中反思和課后反思。在上課前，我總是仔細地分析教材，分析同學的狀況，設計出符合班情、學情的教學設計。在課后，我總是針對自己在課堂中存在的問題進行自我反思，我一貫認為閱讀是漂亮的休閑，上班后通過實踐我更加深刻地認識到通過閱讀教學專著可以吸取先進的教育教學理念，可以加速我的成長。于是，我把目光投向了優(yōu)秀的教育教學書籍中。《給老師的100條建議》使我走出了初為人師的迷茫期，《怎樣當好班主任》讓我了解了班主任的聰慧，《讓孩子們踏上閱讀的快車道》令我找到了教學的好方法……閱讀中反思，在實踐中成長，成了本期教學工作的主旋律。

這就是我一個學期的工作，快速成長用汗水換來的一學期。在今后的工作中我將更加嚴格要求自己，仔細學習、體會和總結各位優(yōu)秀老師好的教學方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加上心，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿，是班集體更加蓬勃向上。

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許多同行的老師都有一個共同的認識：非工具性學科的課堂上老師扯破喉嚨，同學依舊我行我素，自由散漫，課堂松散無序。有的老師美其名曰：“自由發(fā)揮”“玩中學”，而這樣的課堂卻是我無法忍受的，更不是我所追求的。

俗話說：沒有規(guī)則不成方圓，雖然當前的教育提倡進展同學的性格，但是教室究竟是同學學習知識的非常領地，課堂紀律的好壞徑直影響到同學的學習效果。無論什么課，對同學的課堂常規(guī)要求都是必不可少的。并且我們學校提倡“我的課堂我做主”，所以我對同學進行“課前預備、課堂紀律”這兩方面的常規(guī)訓練，經(jīng)過一段時間的實踐，同學慢慢適應了我的課堂，教學也隨之井然有序了。

一、課前預備：短句對答，師生互動

要上好一節(jié)課，首先要做好課前預備。為了方便同學記憶，我在新學期的第一節(jié)課在各個班把課前常規(guī)的要求編成幾句言簡意賅的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼看老師，不做小動作”等教給同學，在以后的課前都用“對答”的形式跟同學進行練習。

師：手放?生答：桌面師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動作師：學具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道，同學很感愛好。簡約的幾句話，同學一下就記住了。他們一邊回答，一邊檢查自己的預備工作，訂正不好的坐姿和行為。在短句的提示下，教室里立刻就寧靜下來，同學的留意力很快就集中到老師身上，大部分同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態(tài)。

二、課堂紀律：明確要求，獎懲分明

美術課以動手實踐為主，同學在繪畫和制作的過程中必定會有爭論、溝通的狀況。為此，我給他們制定了明確的要求：用心聽講，動靜分明。

我告知同學，課堂上隨意講話是對老師和同學的不尊敬，再聰慧的同學，假如在課堂上不仔細聽講，學習的質量也會大打折扣。而且，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學的學習，因此，老師講課時要用心聽講，不亂講話。

作業(yè)過程中，允許同學相互爭論，但是要求他們把聲音掌握在只有兩三個人能聽見的范圍內。為了加深同學對聲音大小的理解，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細語的蜜蜂，我要同學想象假如大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們仿照蜜蜂飄舞時的聲音，這樣，大部分同學在作業(yè)過程中都能夠有意識地掌握自己的音量，教室里幾乎見不到同學大喊大叫的現(xiàn)象，間或有個別同學忘卻了要求，旁邊的同學也會立刻把手放在嘴邊提示他收小聲音。

在課堂上，我一般采用以鼓舞為主的方法，盡量多表揚同學。對進步大的同學，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在老師的確定中看到自己的進步。同時，對個別掌握技能比較差的同學來說，把老師明確的要求抄幾遍，背一背，更嚴峻的會失去課后非常鐘的休息機會。因此，一般在我點名批判到第二次的時候，他們已經(jīng)留意收斂自己的行為了。

“我的課堂我做主”，以上是我在課堂教學中對課堂常規(guī)的一點體會，這些方法或許不是最合適的，但是在我的教學中卻特別有效。

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在新的教學形式下，每一個學科都在進行不斷的改革，從不同的角度，不同的側面，對同學進行素養(yǎng)教育，培育同學的各種技能，學校自然課也不例外。學校自然課到底怎么上?現(xiàn)在是一個熱門話題，目前，教育界比較認可的是發(fā)覺式探究學習，這種學習比較科學，那么就要求老師討論一下探究式教學方法，我就探究式教學方法及教學的詳細實踐，談一談自己的思索，有望與大家共同討論，從而提高學校自然課的教學水平。

學校科學課的教學現(xiàn)在有了新的教學任務，要求每一名老師教學要面對全體同學，引導同學主動參加教學活動，使同學在自然課中體驗理解科學的本質，在教學中突破“三元九點”的教學模式，提出科學的探究式問題，在自然課的實踐中，以探究為核心，通過活動在過程中學習科學，老師要著重探究過程，培育同學學習的立場，提高同學的學習素養(yǎng)。那么，什么是“探究式”教學呢?“探究式”教學模式，是盡量使科學知識的傳授過程接近知識，最初獵取的過程。在課堂中對提出的問題進行探究式討論，這種探究式討論徑直采納科學討論的一般程序，即設定狀況、提出問題——分析問題、提出假設——設計試驗，驗證假設——分析結果，最末得出結論的程序來設計整堂課的教學，這樣的教學模式，既利于科學知識的傳授，教學效果好，教學效率高，也有利于科學方法的教育，這樣是在問題的探究過成之中學習了科學討論的方法，同時，也滲透著科學立場的教育，這是一種比較高效的、科學的素養(yǎng)教育教學模式。西方教育家皮亞杰提出的科學教育教學方法，最突出的有兩種，其中有一種就是活動法?；顒臃ㄊ且罁?jù)活動建構理論思想提出的，該理論指出，活動是連接主、客體的橋梁，是認識、進展最徑直的源泉。要理解一個現(xiàn)象或一件事，就要重建產(chǎn)生這個現(xiàn)象或事項的轉變過程。皮亞杰的活動法的要旨是把活動原那么實施于教學過程，讓兒童主動探究事物，通過活動及其協(xié)調，逐步形成，進展豐富兒童的認知結構，重新制造發(fā)現(xiàn)合理事物。因此，老師設計探究活動情景，組織指導活動過程，引導進行科學的觀測、試驗，教給同學一些基本的科學討論方法是重要的。

創(chuàng)設情境引發(fā)同學討論的愛好?？茖W課中創(chuàng)設好問題情境，可以啟發(fā)同學積極思維，是同學動手操作的指揮棒，是培育同學學習愛好的關鍵，并能點燃同學思維的火花。

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人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，同學們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就需要要不斷地學習，終身學習，更新知識結構，去汲取新東西?？梢?，學習方法比知識更為重要，教給同學方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代老師的主角應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐潛力，使同學獲得需要的終身學習的本事。而同學敏捷運用傳授的方法又還需要一個按部就班、反復訓練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，采用了不同的訓練方法，

一、預習是學好語文關鍵的第一步

預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和潛力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思索的主動求知過程。應對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內動力的趨動下，主動地去研讀課文。

預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，老師對新知識的傳授，是在同學預備程度和此刻知識水平的基礎上進行的。問題的思索也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者假設對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會焦灼地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和理解，而且更不易上心思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，到處被動。久而久之，就會對學習語文失去愛好，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴峻影響成果的提高和潛力的培育。

二、預習的方法

1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關資料從頭到尾，認真閱讀一遍，簡單理解的能夠“走馬觀花”。對于生疏的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的留意。

2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫穿、初步掌控的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以進展。想象力是人的潛力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其珍貴的品質?！?/p>

3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，假設對預習的資料能提出幾個為什么，那么說明預習是勝利的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步熬煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學潛力?？梢婎A習時應性格避開的是