再別康橋教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

再別康橋教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位這樣的詩人，他寫了一首詩，在詩中，他這樣寫道，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩?！睕]想到詩句最終成為了他的生命的讖語，三年后，他因飛機失事，不幸遇難，他真的輕輕的走了，不帶走一片云彩。但是，他卻把精美的詩稿《再別康橋》留給了讀者。他就是徐志摩，現(xiàn)在就讓我們走近徐志摩，走進他的《再別康橋》。二、整體感知1、這是一首什么樣的詩歌？它表達的是一種什么樣的情感？你是從哪里看出來的？（預(yù)設(shè)：理解標題以及詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)）明確：全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了與康橋惜別的深情。標題：突出“再”“康橋”第一節(jié)和第七節(jié)，連用三個“輕輕的”和兩個“悄悄的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)；既有難舍難分的真情，又有淡淡的無奈與感傷，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了"西天的云彩。"最后一節(jié)以三個"悄悄的"與首闕回環(huán)對應(yīng)。（注意，此時不適合把第一節(jié)和第七節(jié)作區(qū)別的分析，留待全詩分析后再做處理）2、借助情感的分析，簡單介紹下詩人及背景優(yōu)質(zhì)教案P20教材概述3、我們說，人的感情是復(fù)雜的，同樣是離別之情，人與人之間，它有不同，就是同一個人，表達離別之情，它也不是單一的而是復(fù)雜的，在這首詩中，你們能體會出不同的詩節(jié)，它所表達的感情的變化與區(qū)別嗎？（此環(huán)節(jié)目的是理清全詩的感情脈絡(luò)）參見《優(yōu)質(zhì)教案》P27關(guān)于全詩感情線索的理解情感線索：愁——樂——愁三、局部細究、（一）、第二節(jié)至第四節(jié)對康橋的美好回憶預(yù)設(shè)問題：重回康橋，哪些美景深深吸引了徐志摩？明確：河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的一潭清泉。探究：第二節(jié)金柳1、這一節(jié)寫的是柳。那么在詩人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艷影”。我們經(jīng)常說“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？——因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是少女最美麗的時候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對新娘的愛也就是作者對康橋的愛，也表達了對康橋自然之美的喜愛之情。2、如果不是“金柳”，而是蒼松翠柏，那么還能不能說是“新娘”，為什么？——不能。因為“金柳”才有新娘的那種柔美，而蒼松翠柏是陽剛之美。3、為什么不說朝陽中的新娘？——夕陽中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，而朝陽中4的新娘太朝氣蓬勃了，情調(diào)不合。不是新娘帶著憂愁，是離別……反正我覺得夕陽中的新娘好。朝陽中的新娘是帶有力量的，噴薄而出的，夕陽中的新娘是溫柔的，而且夕陽映紅了她的臉龐，她的臉上飛上了紅暈，是羞澀的。4、為什么要選擇柳樹而不是其他的樹？難道是康橋邊只有柳樹？——不是。柳這種植物是特別的，讀一讀它的名字：柳——留。柳在中國的傳統(tǒng)中的意思等于留。中國古代就有折柳贈別的習(xí)俗，在送別詩中柳是常見的意象。比如“客舍輕輕柳色新”（王維《送元二使安西》）而且柳樹下垂的枝條，風(fēng)一吹就像在揮手告別。原來不僅是徐志摩不想離開，河畔的金柳也不愿他離開。5、金柳的艷影明明是在波光里蕩漾，詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”？表達了詩人什么樣的情感？——“在我的心頭蕩漾”，無非是說康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，難以忘懷，表達了詩人對康橋喜愛之情。第三節(jié)青荇。1、我們再看到第三節(jié)，請一位同學(xué)朗讀。2、“青荇在水底招搖”用了什么手法？——擬人，表達了油油青草的多情可愛?！罢袚u”的意思本來是故意張大聲勢，引人注意。“招搖撞騙”中的“招搖”就是這個意思。這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎態(tài)度。顯得生動、形象。同學(xué)們可以想象下，這是怎樣一幅美景??！3、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一條水草?！边@里的青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？——在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。第四節(jié)清泉。1、我們接著來看第四節(jié)，請同學(xué)齊讀第四節(jié)。這里用了什么修辭手法？——就是把清泉比成虹。2、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢？——美好的夢容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢。康橋的生活、學(xué)習(xí)是徐志摩心底的一個夢，對康橋的眷戀就是對夢的眷戀。這樣美麗的夢當然要呵護，要靜靜地呵護，這樣的夢當然不愿醒，這樣的康橋當然不愿離開。徐志摩曾在這里做過多少夢啊，強國之夢，民主自由之夢，文學(xué)之夢，愛情之夢，可是，這些夢想都像彩虹一樣美好，也都像彩虹一樣轉(zhuǎn)瞬即逝了。小結(jié)：繪畫美。上述三節(jié)詩，每一節(jié)都是一個可以畫得出來的畫面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭。這些畫面具有意境鮮明、色彩絢麗的特點。很美。詩人通過動作性很強的詞語，如“蕩漾”“招搖”“揉碎”“沉淀”，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。更增添了畫面的美感。（二）品味第五節(jié)及第六節(jié)：1、請大家看到第五節(jié)和第六節(jié)。齊讀。這兩節(jié)的感情相同嗎？——不同。第五節(jié)興奮歡快，第六節(jié)失意低落。（兩個詞：放歌/沉默）2、第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌。”在那一瞬間，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。詩人對康橋迷戀的感情到了高潮。3、但是詩人放歌了嗎？（沒有。）你怎么看出來的？（但我不能放歌。）4、我為什么不能放歌呢？——但是作者突然意識到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。不是誰阻止，而是他覺得不應(yīng)該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語？——“笙蕭”是中國傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的審美效果。6、大家再看到“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？——康橋和康橋的夏蟲都是無知無識的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了。這是一種側(cè)面烘托的手法?？禈蜃鳛樽髡咝闹械囊环絻敉?，有著作者太多美好的回憶，正是別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲，千言萬語盡在沉默中。（三）品味第一節(jié)和第七節(jié)請大家再次思考下，第一節(jié)和第七節(jié)是否重復(fù)？有區(qū)別嗎？區(qū)別是：三個“輕輕地’，很有韻味。渲染了一種寧靜、和諧的氛圍。抒發(fā)了作者淡淡的哀愁，依依不舍。三句“輕輕地”句式一樣嗎？如果把第1個“輕輕地”調(diào)調(diào)語序，我輕輕地走了，是不是效果會更好？“輕輕地”提前，起到了強調(diào)作用。第七節(jié)，詩人是那樣的不舍得離去，卻“不帶走一片云彩”不愿驚動心愛的康橋，不舍得讓康橋與“我”一同傷感。這一節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復(fù)，而是更加深情，更加眷戀，同時也有一種灑脫的韻味。）第一節(jié)里面，詩人寫到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說不帶走呢？我們中國有很多人，因為喜歡某地，或者刻上“XXX，到此一游?！被蛘哒话鸦?，采幾束草帶回去留做紀念?？墒窃娙藧劭禈?，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？——表現(xiàn)作者對康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。四、總結(jié)藝術(shù)特色

（1）意境悠婉怡人。徐志摩筆下的康橋具有生命、靈性，帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩人的感情融為一體。而詩人的情懷也不是直白的顯露，它是熱烈而有分寸；淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾，卻包含了許多復(fù)雜情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味?！对賱e康橋》既繼承了古典詩歌的傳統(tǒng)，又在別離詩中，注入了現(xiàn)代人對自己生長的母校深情厚愛，并超越了一般離別眷戀人情感嘆，更具有了現(xiàn)代知識分子崇尚自我的個性色彩和追求自由的淡淡的象征意蘊。（2）詩人很懂得主觀情緒和客觀景物的和諧融合，很好地處理了情與景的關(guān)系。全詩淡化了離別詩對離別之情的宣泄，著重于對康橋美麗的自然景色的描繪，并將自己的愛和眷戀與對自然景色的歌詠熔于一爐，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使詩人的離別之情，表現(xiàn)得更深、更美、更為渾厚和瀟灑，樸實自然，如一個圓潤發(fā)亮的的珍珠，給你的不是零星的閃光和魅力，而是一種人與自然、情與美的和諧統(tǒng)一的完整。（3）形式結(jié)構(gòu)，四句一行，錯落有致，回環(huán)呼應(yīng)。

（4）語言清新，富于音樂美。這首詩的語言有著突出的淺白流暢的特點，但又深得錘煉功夫，不露雕琢痕跡。詩中各個比喻，新鮮準確，形象生動，宛如流水一樣自然淌出，毫無當時新詩歐化的傾向。《再別康橋》全詩共七節(jié)，錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長袍白面，郊寒島瘦”的詩人氣度。音節(jié)抑揚合度，聲調(diào)回環(huán)反復(fù)，全詩構(gòu)成一闋完整的樂曲，帶來了音樂美與造型美統(tǒng)一的品格。五、遷移練習(xí)試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析：沙揚娜拉——贈日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍