北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)一 除法 第2課時(shí) 搭一搭（一）教案

北師二下第一單元《除法》第2課時(shí)搭一搭（一）課題搭一搭（一）課型新授課教材分析本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。教材從學(xué)生貼近的用小棒搭正方形的活動(dòng)入手，結(jié)合搭正方形的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù);并且通過用一組連續(xù)根數(shù)的小棒分別搭正方形的活動(dòng)，探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系;學(xué)生在用不同根數(shù)的小棒搭正方形的過程中，驗(yàn)證探索活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)有了以下兩個(gè)方面的知識(shí)基礎(chǔ):一、在二年級(jí)上冊(cè)“分一分與除法”的內(nèi)容中，教科書呈現(xiàn)了分物還有剩余的問題，使學(xué)生初步體會(huì)到在平均分物過程中，有時(shí)不能全部分完，雖然沒有給出余數(shù)的概念，但為學(xué)習(xí)有余數(shù)除法積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)除法的計(jì)算方法。教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，講解引導(dǎo)。2.觀察發(fā)現(xiàn)，小組討論，歸納總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)下冊(cè)教科書第4頁，5頁教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合措正方形操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)理探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解有余數(shù)除法的意義。2在探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動(dòng)。3.學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)余數(shù),理解有余數(shù)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境情境導(dǎo)入出示課件師:同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂，今天我們一起來學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)下冊(cè)第一單元的第2課時(shí)搭一搭（一）。師：小朋友們，看！我們的好朋友淘氣和笑笑，他們正在玩小棒搭圖形的游戲呢，你知道他們?cè)诖钍裁磫?？師：哦，原來他們?cè)诖钫叫伟?，那我們和他們一起搭一搭吧。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程師：4根小棒可以搭一個(gè)正方形，那13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根呢？小朋友們，利用你課前提前準(zhǔn)備好的小棒，動(dòng)手搭一搭吧。師：哪位小朋友能說一說自己搭了幾個(gè)正方形？來，這位小朋友說說你搭的情況吧。生：看，我搭了3個(gè)正方形，還剩1根小棒。生：也可以想乘法口訣，三四十二，搭3個(gè)用12根，還剩1根。師：你說的真棒，那我們用算式該怎么表示呢？你能嘗試著用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的個(gè)數(shù)和余下的小棒的根數(shù)嗎?師：請(qǐng)按下暫停鍵，拿出紙和筆動(dòng)手寫一寫吧。師：小朋友們，寫的都非常棒，那看看這是老師寫的算式，那你能結(jié)合剛才搭正方形的過程，想想這個(gè)算式中各個(gè)數(shù)字的含義嗎？師：來，這位小朋友說一下吧。生：13表示小棒的總根數(shù)，3表示搭成正方形的個(gè)數(shù)，數(shù)字1表示剩下1根小棒。師：這位小朋友說的很完整，像13÷4=3（個(gè)）……1(根)這樣的除法算式，我們稱它為有余數(shù)的除法，把剩下的小棒根數(shù)“1”叫余數(shù)，這個(gè)除法算式讀作13除以4等于3，余1.師：用13根小棒，小朋友們知道可以搭3個(gè)正方形還剩1根，這剩的1根不能搭一個(gè)正方形，那，如果繼續(xù)增加小棒的根數(shù)，你能算出可以搭幾個(gè)正方形嗎？師：請(qǐng)小朋友動(dòng)手搭一搭，并填寫表格。師：看，小朋友們已經(jīng)給出了自己的答案，我們一起來看看吧。師：14根小棒搭了3個(gè)正方形，還剩2根小棒；15根小棒搭了3個(gè)正方形，還剩3根小棒；16根小棒搭了4個(gè)正方形，沒有剩余小棒；17根小棒搭了4個(gè)正方形，還剩1根小棒；18根小棒搭了4個(gè)正方形，還剩2根小棒；19根小棒搭了4個(gè)正方形，還剩3根小棒；20根小棒搭了5個(gè)正方形，沒有剩余小棒。師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你有什么問題嗎？生（男）：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，這是怎么回事？生（女）：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。這是為什么呢？師：小朋友，提出的這些問題，其實(shí)非常好解決。師：這是因?yàn)楫?dāng)余1根，2根，3根小棒時(shí)，不夠搭成一個(gè)正方形，但是當(dāng)余4根小棒時(shí)，正好可以搭成一個(gè)正方形，所以余數(shù)就是0了。生：哦，老師，我知道了，在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小。師：看來小朋友們都明白了，那我來考考你，你能分別用25,31根小棒搭一搭正方形嗎？試一試吧。生：老師，這是我做的。師：這位小朋友做的非常正確，大家可以把你做的答案和這位小朋友的答案對(duì)一下哦。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)師:對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們掌握的怎么樣？讓我來做一做課后的習(xí)題考考大家吧。師：1.擺一擺，填一填。16根小棒，每5根擺成一個(gè)五邊形，可以擺幾個(gè)五邊形，還剩幾根呢？生：老師，我來答，看這是我擺的結(jié)果，所以16根小棒可以擺成擺3個(gè)五邊形，還剩1根。列式為16除以5等于3個(gè)余1根。師：這位小朋友說的計(jì)算方法都是正確的。掌聲送給這位小朋友。師：1題還有一道題，請(qǐng)小朋友們自己讀題并解答。師：我們一起來看看這位小朋友的做法吧。27除以6等于4個(gè)余3個(gè)。你做對(duì)了嗎？師：順利做完了第1題，一起來看第2題吧。師：搭成一個(gè)圖形需要7根小棒，那填表結(jié)果如下，請(qǐng)小朋友們對(duì)照自己的答案吧。師：我來看看第3題吧，森林醫(yī)生。這個(gè)題難不住大家，看，因?yàn)橛鄶?shù)小于除數(shù)，所以他的計(jì)算是錯(cuò)誤的，正確的應(yīng)該是33除以4等于8個(gè)余1根。第2個(gè)算式，計(jì)算正確了，三是單位錯(cuò)了，應(yīng)該是8個(gè)。師：通過這道題，我們?cè)谧鲇杏鄶?shù)的除法時(shí)，計(jì)算出的結(jié)果看是不是滿足余數(shù)要比除數(shù)小，在一個(gè)就是單位是否正確。相信小朋友在做題時(shí)，一定會(huì)很認(rèn)真的。四、課堂小結(jié)師：我們一起來總結(jié)一下，這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)吧。師：對(duì)，我們認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，知道了剩下不夠搭的小棒根數(shù)叫余數(shù)，還知道了，余數(shù)要除數(shù)小。師：那同學(xué)們課下請(qǐng)和你身邊的同學(xué)說一說這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)吧！師：同學(xué)們請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！.結(jié)束語：師：狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?！五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、教學(xué)板書搭一搭（一）13÷4=3（個(gè)）……1(根)余數(shù)余數(shù)比除數(shù)小七、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.充分利用學(xué)具讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[在擺的過程中形成有“剩余”的表象再在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況,使學(xué)生初步體會(huì)有余數(shù)除法的含義，進(jìn)一步理解“分剩下的就是余數(shù)”。缺點(diǎn)：1.沒有給學(xué)生充足的時(shí)間來進(jìn)行擺一擺。2.在探究有余數(shù)的除法算式中，對(duì)于余數(shù)一定要比除數(shù)小，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的理解不是很深刻。3.練習(xí)時(shí)，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間來說說自己解題想法。改進(jìn)的地方:1.提出問題是促使學(xué)生積極