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文檔簡介
2023年老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(通用3篇)老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握,引導(dǎo)學(xué)生駕馭整體感知的閱讀方法。
2.體會賞析文中描述母親做人做事的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫,進(jìn)而把握母親的形象。
3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的實力。
4.體會來自平凡世界的人際暖和,學(xué)會感恩。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的宏大的母親形象,領(lǐng)悟作者對母親的深情,從而培育健康的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生品嘗文中樸實的語言,賞析文中的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。
教學(xué)難點:
體會作者所始終強(qiáng)調(diào)的母親對其的“生命教化”,從而提升對濃濃親情的珍視。
教學(xué)方法:
閱讀法、誦讀法、活動法
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
一位作家這樣說道:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜蜜的字眼,就是母親;最美妙的呼喊,就是‘媽媽’”。是歷史,給予母愛亙古的深厚;是深情,給予兒女對母親深深的依戀。
然而,“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待?!眱号€沒來得及報答母親,母親卻恒久地離去了。抗日斗爭爆發(fā)后,老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年,老舍的母親在北京去世了,最初家人沒敢把母親病亡的消息馬上告知他,膽怯 加重他的孤獨(dú)苦痛。差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息,于是,他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》,感受老舍筆下那位一般而又宏大的母親形象。
二、課文內(nèi)容分析:
那么老舍身為一位宏大的作家,他的母親又是怎么樣的一個人呢?
快速閱讀課文,給每個自然段加上依次號,并從文中篩選信息、概括要點,用以下句式來回答:
1.第自然段,寫了母親(事),可以看出母親是一個的人。
參考:
(1)第8段?!靶植坏绞畾q,三姐十二、三歲,我才一歲半,全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的。”
第8段?!鞍滋欤匆路?,洗一兩大綠瓦盆。她做事恒久絲毫也不敷衍,就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪,她也給洗得潔白?!?/p>
第8段?!巴黹g,她與三姐抱著一盞油燈,還要縫補(bǔ)衣服,始終到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃,恒久會得到應(yīng)有的澆灌與愛惜,年年夏天開很多花。”
——勤勞誠懇仔細(xì)
(2)第10段。“有客人來,無論手中怎么窘,母親也要設(shè)法弄一點東西去款待?遇上親友家中有喜喪事,母親必把大褂洗得干干凈凈,親自去賀吊——份禮或許只是兩吊小錢?!?/p>
——熱忱好客
(3)第11段。
①“姑母時常鬧脾氣?母親活到老,窮到老,辛苦到老,全是命當(dāng)如此?!?/p>
②“她最會吃虧?不知道哪里來的一位侄子,聲稱有承繼權(quán),母親便一聲不響,教他搬走那些破桌子爛凳子,而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。”
——和善隱忍、寬厚忍讓
(4)第12段?!盎噬吓芰?,丈夫死了,鬼子來了,滿城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺刀下,饑荒中,愛護(hù)著兒女?她的淚會往心中落!”
——堅韌剛毅
(5)第13段。
①“入學(xué),要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦,只要兒子有出息?!?/p>
②“當(dāng)我由師范畢業(yè),而被派為小學(xué)校校長,母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句:‘以后,您可以歇一歇了!’她的回答只有一串串的眼淚?!?/p>
③“三姐是母親的右手?可是,她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎緩緩的走去。”
——母親對兒女的深情
:作者筆下是一個特別感人的母親形象:她勤勞誠懇而且做事仔細(xì)細(xì)致,她熱忱好客而且樂于助人,不怕吃虧,她處事有度,軟中有硬,她和善堅毅,對子女的感情內(nèi)斂而深厚??
2.就是這樣的一位母親,對我有什么樣的影響呢?母親對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教化”?從文中找出相應(yīng)的語句。
(1)第9節(jié),“從這里,我學(xué)得了愛花,愛清潔,守秩序?!保己玫纳盍?xí)慣)
(2)第10節(jié),“到如今如我的好客的習(xí)性,還未全改,盡管生活是這么清苦,因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?!保ê每偷牧?xí)性)
(3)第12節(jié),“她的淚會往心中落!這點軟而硬的性格,也傳給了我。我對一切人與事,都取和平的看法,把吃虧看作當(dāng)然的。但是,在作人上,我有肯定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過自己劃好的界限。”(軟而硬的性格)
(4)第17節(jié),“生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不非常壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的?!?/p>
:同學(xué)們有沒有想過,為什么作者稱作是“生命的教化”?
老師對學(xué)生的教化是交給學(xué)生學(xué)問,講道理,而母親不識字,講不出什么大道理,她給“我”的教化不是語言上的,而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教,她在生活中靜默地,潛移默化地影響著我,在習(xí)慣、性格、為人處世等方面賜予“我”深遠(yuǎn)的影響。
3.文章為我們刻畫了一個對兒女深情的母親,請同學(xué)們細(xì)細(xì)品嘗文章的語言,找出文中最讓你感動的語句或段落,說說自己的感受。
(1).文章將母親的愛女之情凝合在一個細(xì)微環(huán)節(jié)中:“她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎緩緩的走去”。一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時戀戀不舍的內(nèi)心活動。這一特寫鏡頭的背后,我們看到了支撐母親的全部力氣,那就是她的一顆炙熱的愛女之心。(這幅畫面如此生動感人離不開作者勝利的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫,細(xì)微環(huán)節(jié)描寫是指抓住生活中的.微小而又詳細(xì)的典型情境,加以生動細(xì)致的描寫。主要是微小的動作、語言、神態(tài)的描寫。)
(2).寫除夕之夜母親送“我”返校。
除夕,“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”,母親“笑了”。只一個“笑”字,就將母親見到兒子的那種喜不自勝的心態(tài)和抑制不住的激烈之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時,她先是“愣住了”,然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動,反復(fù)咀嚼,令人感動。臨走時,母親遞給“我”一些花生,說了聲“去吧,小子!”母親的這句話聽起來極一般,細(xì)致品嘗,卻別有深情,雖戀戀不舍卻不曾挽留,這里有母親的理解,母親對兒子深厚、內(nèi)斂而含蓄的愛,令人潸然淚下。
4.文中寫母親對兒女的深情到處可見,我們也不能忽視另一面,即兒女對母親的感情,請從課文中找出作者對母親蘊(yùn)含著怎樣的情感,談?wù)勀愕母惺埽?/p>
第13段結(jié)尾處,“今日淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會再候盼我了,她已入了土?!?/p>
第14段中寫“我”兩次違反母親的意愿,她都深深理解,默許了,表示出作者對母親的愧疾和感謝,
第15~17段幾乎都是對遠(yuǎn)方母親的惦念之情。
結(jié)尾“唉,還說什么呢,傷心,傷心!”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的苦痛。
5.文章為我們呈現(xiàn)了母子間的深厚情感,感人至深,關(guān)鍵在于勝利的運(yùn)用了細(xì)微環(huán)節(jié)描寫,細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)人物的性格,母親對子女的影響也正是通過一個個的生活細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍,請同學(xué)們選取一個生活細(xì)微環(huán)節(jié)寫一段自己與父母間感人的故事。
三、總結(jié):
有一種愛是不能被懷疑的,那就是母親對兒女的愛,母愛這個永恒的話題,我們道也道不盡,寫也寫不完,就讓我們把這份感謝之情化為實際行動,用愛,用行動去回報我們的父母。
老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的
1.通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握,引導(dǎo)學(xué)生駕馭整體感知的閱讀方法。
2.通過體會文中描述母親做人做事的文字,把握人物形象。
3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用平實樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的書面寫作和口頭表達(dá)的實力。
4.體會來自平凡世界的人際暖和,學(xué)會感恩。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)整體感知的閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點語句和重點語段;培育學(xué)生運(yùn)用平實樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的語言書面寫作和口頭表達(dá)的實力。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生體會文中描述母親做人做事的文字,梳理作者即事抒情的語句;避開由于作品的時代性與當(dāng)代學(xué)生生活條件的反差導(dǎo)致的學(xué)生在體會情感時的看法和價值觀的消極因素。
教學(xué)方法
閱讀法、誦讀法、活動法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
老師:有一位我們大家熟知的,與巴金、魯迅等人同時代的宏大的文學(xué)家,他生前寫過很多小說和劇本。表現(xiàn)的大都是一些小人物和舊社會的窮人、“末世人”,他是中國現(xiàn)代作家中,為數(shù)不多能引起世界級轟動的作家之一。同學(xué)們知道他是誰嗎?
同學(xué):是老舍吧?
老師:對,是老舍先生,他的原名是舒慶春,字舍予。我們大家比較熟識的是他的小說和話劇比如,《駱駝祥子》《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》,你讀過老舍先生的散文嗎?一樣地道美麗的北京話,一樣平實樸實的語言,一樣深厚純樸的情感,讓人久久不能釋懷。今日我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇敘事散文《我的母親》。
二、請同學(xué)們先初讀一遍課文
1.相識文章中比較生疏的字詞;
2.結(jié)合閱讀提示大致了解文章中的主要內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.解決生字詞。
2.落實字詞。
四、請同學(xué)再次精讀課文。
1.整體感知課文
(1)提問:全文是按
依次來寫的,主要寫到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情?
明確:全文是按時間依次來寫的:
第1—2自然段:母親的家庭背景。
第3—6自然自然段:母親誕生、出嫁、生“我”。
第7—10自然段:母親的勤儉、樸實、熱忱好客。
第11—12自然段:母親“最會吃虧”,卻“并不懦弱”。
第13—14自然段:母親對子女的舐犢之情和理解。
第15—16自然段:兒子對母親的思念。
第17自然段:兒子對母親的感謝,母親“給我的是生命的教化”。
(2)提問:從老舍的筆觸中感覺母親是怎么樣的一個人?從哪些語句中可以感受到?
明確:作者筆下是一個特別感人的母親形象:她勤勞誠懇而且做事仔細(xì)細(xì)致,她熱忱好客而且樂于助人,不怕吃虧,她處事有度,軟中有硬,她和善堅毅,對子女的感情內(nèi)斂而深厚……
①一歲半,我把父親“克”死了。兄不到十歲,三姐十二、三歲,我才一歲半,全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。
②白天,她洗衣服,洗一兩大綠瓦盆。她做事恒久絲毫也不敷衍,就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪,她也給洗得潔白。
③晚間,她與三姐抱著一盞油燈,還要縫補(bǔ)衣服,始終到半夜。她終年沒有休息,可是在勞碌中她還把院子屋中整理得清清爽爽。桌椅都是舊的,柜門的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒有塵土,殘缺的銅活發(fā)著光。院中,父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃,恒久會得到應(yīng)有的澆灌與愛惜,年年夏天開很多花。
——勤勞誠懇
有客人來,無論手中怎么窘,母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅,可是殷勤的給他們溫酒作面,又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事,母親必把大褂洗得干干凈凈,親自去賀吊——份禮或許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習(xí)性,還未全改,盡管生活是這么清苦,因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。
——熱忱真誠
①姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué),她才死去,我可是沒有望見母親抗拒過?!皼]受過婆婆的氣,還不受大姑子的嗎?命當(dāng)如此!”母親在非說明一下不足以平服別人的時候,才這樣說。是的,命當(dāng)如此。母親活到老,窮到老,辛苦到老,全是命當(dāng)如此。
②她最會吃虧。給親友鄰居幫忙,她總跑在前面:她會給嬰兒洗三——窮摯友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧,她會給孩子們剃頭,她會給少婦們絞臉……凡是她能作的,都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架,恒久沒有她。她寧吃虧,不斗氣。當(dāng)姑母死去的時候,母親好像把一世的委屈都哭了出來,始終哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子,聲稱有承繼權(quán),母親便一聲不響,教他搬走那些破桌子爛凳子,而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。
——寬厚忍讓
①皇上跑了,丈夫死了,鬼子來了,滿城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺刀下,饑荒中,愛護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊,有時候兵變了,街市整條地?zé)?,火團(tuán)落在我們院中。有時候內(nèi)戰(zhàn)了,城門緊閉,鋪店關(guān)門,晝夜響著槍炮。這驚恐,這驚慌,再加上一家飲食的籌劃,兒女平安的顧慮,豈是一個懦弱的老寡婦所能受得起的?可是,在這種時候,母親的心橫起來,她不慌不哭,要從無方法中想出方法來。她的淚會往心中落!
②這點軟而硬的特性,也傳給了我。我對一切人與事,都取和平的看法,把吃虧看作當(dāng)然的。但是,在做人上,我有肯定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人,怕辦雜事,怕出頭露面;但是到了非我去不行的時候,我便不得不去,正像我的母親。
——堅韌剛毅
①入學(xué),要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦,只要兒子有出息。
②當(dāng)我由師范畢業(yè),而被派為小學(xué)校校長,母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。
③三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必需割去,她不能為自己的便利而耽擱了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候,母親的手就和冰一樣的涼,臉上沒有血色——那是陰歷四月,天氣很暖。大家都怕她暈過去??墒?,她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎緩緩的走去。
——母親對兒女的深情
2.精讀相關(guān)段落,對文章即事抒情的語段進(jìn)行重點把握,體會作者對母親的感情。
思索:通過作者筆下的母親形象,我們看到了母親的平凡與宏大,那作為兒子,作者對母親又有著怎樣的感情呢?
明確:
①除夕,我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校,她楞住了。半天,她才嘆出一口氣來。到我該走的時候,她遞給我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么喧鬧,我卻什么也沒望見,淚遮迷了我的眼。
②今日,淚又遮住了我的眼,又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母??墒谴饶覆粫俸蚺沃伊耍讶肓送?!
③兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道始終前進(jìn)的,所以老人總免不了難過。我廿三歲,母親要我結(jié)了婚,我不要。我請來三姐給我說情,老母含淚點了頭。
——回憶往事,哀痛難受
④我愛母親,但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。
⑤廿七歲,我上了英國。為了自己,我給六十多歲的老母以其次次打擊。在她七十大壽的那一天,我還遠(yuǎn)在異域。那天,據(jù)姐姐們后來告知我,老太太只喝了兩口酒,很早的便睡下。她惦念她的幼子,而不便說出來。
⑥七七抗戰(zhàn)后,我由濟(jì)南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了,可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣惦念我,我可以想象得到,可是我不能回去。
——回憶往事,哀痛難受深深的自責(zé)
⑦每逢接到家信,我總不敢立刻拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。
⑧人,即使活到八九十歲,有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里,雖然還有色有香,卻失去了根。有母親的人,心里是安定的。
⑨我怕,怕,怕家信中帶來不好的消息,告知我已是失了根的花草。
——對母親深深的惦念擔(dān)憂
⑩去年一年,我在家信中找不到關(guān)于老母的起居狀況。我疑慮,膽怯 。我想象得到,如有不幸,家中念我流亡孤苦,或不忍相告。母親的生日是在九月,我在八月半寫去祝壽的信,算計著會在壽日之前到達(dá)。信中叮囑千萬把壽日的詳情寫來,使我不再疑慮。十二月二十六日,由文化勞軍的大會上回來,我接到家信。我不敢拆讀。就寢前,我拆開信,母親已去世一年了!
——對母親深深的惦念,得到母親去世的消息哀思難受
⑾生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不非常壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的。她一世未曾享過一天福,臨死還吃的是粗糧。
⑿唉!還說什么呢?傷心!傷心!
——哀痛難受
3.課文總結(jié):
在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源,使文章富于情節(jié)的發(fā)展改變,雖是散文筆法,卻像小說一樣能引人入勝。
作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索,形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義,這樣就使人們自然地將對老舍的酷愛轉(zhuǎn)化為對母親的仰慕和緬懷。
全文從安靜的語調(diào)起先,感情愈來愈深厚,情調(diào)愈來愈激烈,句式愈來愈緊促,直至捶胸頓足地大聲呼喊,“傷心!傷心!”
赤子之心,溢于篇外;戛然而止,余味無窮。與余光中《鄉(xiāng)愁》中對失去母親的刻骨之痛具有著同樣感人至深的力氣。
五、再讀重點段落(第12,13,15段)體會老舍先生語言運(yùn)用的妙處。
老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計3
1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容。
2、理清文章脈絡(luò),感悟作者思想感情。
3、體會母親寬容、和善、和順、剛氣的品行。
4、聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解。
1、感知文章內(nèi)容,理清脈絡(luò),感悟作者思想感情。
2、了解“母親”為人處事對作者的影響。
3、聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解。
熟讀課文,掃清文字障礙。查找有關(guān)胡適的資料,閱讀《胡適自傳》、《先母行述》,拓展視野。
兩課時。
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)
1、給下面加粗字注音:
文縐縐外號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去羞辱
2、說明下列詞語:
責(zé)罰:懲罰。管束:加以約束,使不越軌
溫馨提示
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