動量專題 公開課教學(xué)設(shè)計

二輪復(fù)習(xí)：動量專題教學(xué)目標(biāo)知識與技能熟悉動量定理、動量守恒定律的內(nèi)容，常考查的動量模型。鞏固常見的幾個動量模型，并能熟練地加以應(yīng)用。過程與方法在研讀高考大綱的過程中，把握動量動量專題的考查方向，準(zhǔn)確出擊，事半功倍。情感態(tài)度與價值觀通過歸納和總結(jié)模型，并將模型應(yīng)用到實際題目中，體會學(xué)以致用的快樂，增強求知的欲望，提高學(xué)習(xí)成效。教學(xué)重點動量模型、動量考查方向教學(xué)難點動量考查方向教學(xué)方法討論法、推理法、歸納總結(jié)法、講授法。教學(xué)過程一、夯實基礎(chǔ)：鞏固模型：（從經(jīng)典例題出發(fā)引出常見模型）1、如圖所示，在光滑的水平面上放置一質(zhì)量為m1的小車，小車上有一半徑為R的光滑的弧形軌道，設(shè)有一質(zhì)量為m2的小球，以v0的速度，方向水平向左沿圓弧軌道向上滑動，達到某一高度h后，又沿軌道下滑，試求h的大小及小球剛離開軌道時的速度．小球從進入到離開，整個過程屬彈性碰撞模型，所以2、如圖所示，在光滑的水平面上放置一質(zhì)量為m1的小車，小車上有一半徑為R的光滑的弧形軌道，設(shè)有一質(zhì)量為m2的小球，以v0的速度，方向水平向左沿圓弧軌道向上滑動，達到某一高度h后，又沿軌道下滑，試求h的大?。∏驈倪M入軌道，到上升到九高度時為過程第一階段，這一階段類似完全非彈性的碰撞，動能損失轉(zhuǎn)化為重力勢能(而不是熱能)．3、經(jīng)典例題：如圖所示，在光滑的水平面上放置一質(zhì)量為m的小車，小車上有一半徑為R的光滑的弧形軌道，設(shè)有一質(zhì)量為m的小球，從小車的最高點由靜止滑下，試求：在圓弧軌道的最低點小球和小車的速度。R4、如圖所示，在光滑的水平面上放置一質(zhì)量為m2的小車，小車上有一半徑為R的光滑的弧形軌道，設(shè)有一質(zhì)量為m1的小球，從小車的最高點由靜止滑下，試求：小球滑離車時，小球和小車對滴的位移s1和s2。R二、方法分析：1、單體問題：2、相互作用的系統(tǒng)：動量+牛頓定律F、v、a純動量觀點F、v、t動量+牛頓定律F、v、a純動量觀點F、v、t動量+功能觀點F、v、s（涉及能量）例：如圖所示,質(zhì)量為m的物體A,以初速v0滑上質(zhì)量為M的靜止于光滑水平面上的長木板B,到相對靜止時所用時間為t,求A、B之間的動摩擦因數(shù).思考：若已知動摩擦因數(shù),求滑塊在木板上滑行多遠?（B的最短長度為多少?）兩足夠長且不計其電阻的光滑金屬軌道，如圖所示放置，間距為d=100cm，在左端斜軌道部分高h=處放置一金屬桿a，斜軌道與平直軌道以光滑圓弧連接，在平直軌道右端放置另一金屬桿b．b電阻Ra=2Ω，Rb=5Ω，在平直軌道區(qū)域有豎直向上的勻強磁場，磁感強度B=2T．現(xiàn)桿b以初速度v0=5m/s開始向左滑動，同時由靜止釋放桿a，以a下滑到水平軌道時開始計時，A．b運動圖象如圖所示（a運動方向為正），其中ma=2kg，mb=1kg，g=10m/s2，求（1）桿a落到水平軌道瞬間桿a的速度v；（單體：F、v、s）（2）桿a在斜軌道上運動的時間；（單體：F、v、t）（3）在整個運動過程中桿b產(chǎn)生的焦耳熱．（相互作用的系統(tǒng)：動量+功能觀點）例題：如圖所示，兩根足夠長的平行金屬導(dǎo)軌固定于同一水平面內(nèi)，導(dǎo)軌間的距離為L，導(dǎo)軌上平行放置兩根導(dǎo)體棒ab和cd，構(gòu)成矩形回路。已知兩根導(dǎo)體棒的質(zhì)量均為m、電阻均為R，其它電阻忽略不計，整個導(dǎo)軌處于豎直向上的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度為B，導(dǎo)體棒均可沿導(dǎo)軌無摩擦的滑行。開始時，導(dǎo)體棒c