一塊奶酪教學(xué)設(shè)計及反思(7篇)

第頁共頁一塊奶酪教學(xué)設(shè)計及反思(7篇)一塊奶酪教學(xué)設(shè)計及反思篇一1.會認(rèn)“誘、舔”等11個字。2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當(dāng)時的心理，并練習(xí)情感朗讀。3.明白命令的發(fā)布者，本身要有很強的紀(jì)律性，能擋住誘惑，以身作那么，才能使命令更好地施行。重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當(dāng)時的心理，明白故事蘊含的道理,并進(jìn)展情感朗讀。難點：發(fā)揮想象，演一演這個故事。一、談話激趣，導(dǎo)入新課在二年級上冊，我們學(xué)習(xí)了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學(xué)習(xí)一篇童話故事《一塊奶酪》(板書課題)二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據(jù)上下文來猜猜意思。2.檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。后鼻音：強；鼻音聲母n:惱；多音字：shào稍息(口令)；shāo略微(略微的意思)。3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執(zhí)，熟字換偏旁：舔——添惱——腦。4.出示詞語穩(wěn)固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀(jì)律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。猶豫：拿不定主意。誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：施行；實行。三、品讀課文，體會心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎?理由是什么?(從文中找出關(guān)于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當(dāng)時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點)。2.小組內(nèi)討論交流。3.全班討論交流。(老師點撥、引導(dǎo)、總結(jié))螞蟻隊長的語言描寫：a.發(fā)布命令(語氣堅決、干脆)“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天?！薄罢諛恿P掃地三天。”(“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發(fā)布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作那么，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作那么的決心。)b.出現(xiàn)誘惑(一點兒掉在地上的奶酪渣)“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢?(讀出猶豫的語氣)?！靶菹⒁粫?”(讀出考慮的語氣)?！按蠹曳稚㈤_，哪里涼爽就到哪里休息?！?讀出較強的命令的語氣)?！白⒁饫?，全體都有。稍息，立—正!向后—轉(zhuǎn)!齊步—走!”“立—定!原地休息!”(讀出強烈的命令的語氣)。c.戰(zhàn)勝誘惑(語氣堅決)“注意啦，全體都有!稍息!立—正!向后—轉(zhuǎn)!齊步—走!”(讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣)?！斑@點兒奶酪渣是剛剛弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令!”螞蟻隊長的動作描寫：a.那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。(重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想方法，有組織才能。)b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。)c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香!(從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。)d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳(“猶豫”是拿不定主意的意思?！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。)4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的方法嗎?四、演讀故事，練習(xí)穩(wěn)固1.師生合作，分角色表演。2.課堂練習(xí):讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣。一塊奶酪教學(xué)設(shè)計及反思篇二1、認(rèn)識本課“誘、舔”等11個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作那么、嚴(yán)守紀(jì)律的美妙品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作那么、嚴(yán)守紀(jì)律的美妙品質(zhì)。教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。1課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？〔課件出示1〕成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。2、螞蟻隊長帶著自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案?！舱n件出示2〕一塊奶酪〔學(xué)生齊讀課題〕〔板書：一塊奶酪〕二、初讀課文，質(zhì)疑感知。1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2、檢查自學(xué)情況?！?〕把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽〔課件出示3新詞：〕宣布處分誘人舔一下強大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到開火車讀，指名讀。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處分”，還有一個讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“略微”。學(xué)以致用，〔課件出示4〕給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：shāoshào處：chùchǔ〔這雙鞋子有點小，稍〔〕微再大一些就好了。〔體育課上，老師喊口令：“稍〔〕息，立正１③犯了錯就該受到處〔〕罰。④這里到處〔〕是石頭。〔2〕在小組內(nèi)交流識字方法?！舱n件出示5生字〕宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚形聲字構(gòu)造特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。熟字比擬法：外—處，范一犯。一塊奶酪教學(xué)設(shè)計及反思篇三1.同學(xué)們，我們在哪個班呀？對，我們?nèi)?〕班是一個團(tuán)體，我們的班長同學(xué)，我想問問你，作為班長你要給其他同學(xué)起什么作用呢？〔作為班長在嚴(yán)格要求自己，要給同學(xué)們做典范作用〕在大自然中，生物也有自己的團(tuán)體螞蟻就是這樣的生物，它們也有隊長，也有紀(jì)律，也有人的公正和貪心。今天我們來學(xué)習(xí)由一塊奶酪引發(fā)的故事?！舶鍟?，齊讀課題〕2.正音:奶酪3.出示圖片奶酪和螞蟻，讓同學(xué)說說，看到這些圖片，你的腦海里形成了一個怎樣的故事呢？誰來說說？【設(shè)計意圖】通過類比的方式由班級里的班長引出螞蟻隊長的這一形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。同時，可以利用此時機培養(yǎng)班長成為更好的班級助手。1.那么課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，注意要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊考慮，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事情？2.出示生字①指名讀〔表揚〕②開火車讀〔組詞〕③指導(dǎo)多音字3.檢查自讀情況老師出示:螞蟻們一起搬運〔一塊奶酪〕，螞蟻隊長不小心弄掉了一塊，經(jīng)過劇烈的心理斗爭，螞蟻隊長讓〔年齡最小的螞蟻〕吃掉了這塊奶酪?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生默讀童話，并且明確默讀要求是集中注意力，不出聲，不指讀，讀懂課文，理清課文內(nèi)容，認(rèn)識生字?！具^渡語】通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，以及剛剛的默讀考慮我相信同學(xué)們都對課文有了一定的理解，那么接下來老師要問題大轟炸啦，你們做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)了嗎？1.螞蟻隊長宣布了一條怎樣的禁令？可以看出什么？〔今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處分。〕〔只許，不許，處分等詞語可以看出螞蟻隊長是一位嚴(yán)格公正的領(lǐng)導(dǎo)?！?.一只螞蟻嘀咕了什么？說明了什么？〔要是偷嘴的是您呢？〕〔說明螞蟻們有點不信任螞蟻隊長?！?.聽到螞蟻的嘀咕聲螞蟻隊長是怎樣答復(fù)的呢？〔照樣受到處分?！场舱諛右辉~說明螞蟻隊長能以身作那么，不搞特殊化?！?.當(dāng)他們搬運一塊大奶酪時，發(fā)生了什么事情呢？〔螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛一下就把那個角拽掉了?！?.螞蟻隊長面對奶酪渣子是怎么想的？怎么做的？認(rèn)真閱讀6-12自然段完成下面表格。奶酪剛掉下時?大家牽掛奶酪又不開時支開螞蟻后命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣時6.螞蟻隊長命令最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣，這個做法大家支持嗎？你從哪里看出來的？〔支持。大家又干起活來了，勁頭比剛剛更足奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。〕7.你們知道螞蟻們?yōu)槭裁锤蓜鸥懔藛幔?.你喜歡螞蟻隊長嗎？理由是？找出相關(guān)語句。喜歡:發(fā)布指令，紀(jì)律嚴(yán)明，一視同仁，關(guān)心弱小，以身作那么，嚴(yán)于律己，保護(hù)同伴不喜歡:過于威嚴(yán)，不夠親切【設(shè)計意圖】老師設(shè)計關(guān)鍵問題，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，讓學(xué)生以問題挑戰(zhàn)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)，并且借鑒了謝老師的表格形式教學(xué)，讓學(xué)生完成了本課的重難點。這是一篇童話故事，講述了一位以身作那么的螞蟻隊長的故事。螞蟻隊長下令“搬運糧食，只許出，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處分?！碑?dāng)大家齊心協(xié)力搬運一塊誘人的奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非?？释玫侥汤以?，包括螞蟻隊長。最后螞蟻隊長通過了考驗，命令一位小螞蟻吃掉了奶酪。螞蟻隊長以身作那么，嚴(yán)于律己，說到做到的精神感動了大家，大家的干勁更足了。1.角色扮演〔改寫成小話劇，演一演〕2.用自己的話復(fù)述故事情節(jié)3.閱讀童話《格林童話》一塊奶酪教學(xué)設(shè)計及反思篇四1、會認(rèn)本課“宣、誘”等9個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語?！仓攸c〕2、默讀課文，能理解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作那么，關(guān)愛弱小的品質(zhì)?！仓攸c、難點〕學(xué)會文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，準(zhǔn)確感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程。在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，保護(hù)幼小的品質(zhì)，理解螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美妙精神品質(zhì)的重要意義，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。1課時課件一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣。質(zhì)疑課題：1、問題交流：你知道這是什么昆蟲嗎？〔1〕學(xué)生自由交流?！?〕老師評議并小結(jié)：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類的昆蟲有100余萬種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲是節(jié)肢動物中最多的一類動物，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數(shù)量也非常驚人。昆蟲的分布面之廣，沒有其他綱的動物可以與之相比，幾乎普及整個地球。分有不同的種類。多數(shù)昆蟲可以做標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的良好生物資?！舱n件出示昆蟲圖片〕2、提出謎語：“集體勞動好典范，通力合作終日忙，山林花間勤往返，儲藏糧食防饑荒?！薄泊颉ハx〕引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。3、老師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底是螞蟻?！舱n件出示螞蟻圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?！?、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？〔對學(xué)生發(fā)言進(jìn)展評價的同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有勤勞、團(tuán)結(jié)的精神。〕5、螞蟻隊長帶著自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。6、談話過渡：今天我們學(xué)習(xí)的這那么童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。請趕快翻開課本，翻到第11課吧。7、板書課題〔一塊奶酪〕，引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”〔“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音〕。引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到“奶酪”的感受〔特別想吃、感覺非常誘人……〕。老師適時激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對這樣美味的奶酪，他們會有怎樣有趣的反響呢？接下來讓我們到童話故事中去一探終究吧！【設(shè)計意圖】：借助多媒體課件、利用謎語創(chuàng)設(shè)興趣導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們在初步感知螞蟻特點的根底上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事。二、初讀感知1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查初讀情況〔1〕認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。宣布處分誘人舔一下毅力很強違犯禁令稍息猶豫跺腳聚到〔重點指導(dǎo)生字“處、稍”為翹舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“強”等。〕②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀有關(guān)動作的詞語：宣布處分舔一下稍息跺腳聚到③用字?jǐn)U詞：宣告、心照不宣、處分、獨處一處、誘惑、循循善誘、舔一舔、舔犢之情、強壯、自強不息、犯法、明知故犯、制止、門禁森嚴(yán)、稍息立正、豫劇、不豫之色、聚集、聚精會神〔2〕學(xué)習(xí)多音字：稍：shāoshào處：chùchǔ練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？①注意啦，全體都。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！shāo本義為禾末，引申為略微：稍稍、略微、稍許、稍縱即逝。shào軍事或體操的口令：稍息。②今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處分。chǔ1》居?。貉ň右疤?。2》存在，置身：設(shè)身處地、處心積慮、處世。3》跟別人一起生活，交往：融洽相處。4》決定，決斷：處理。5》對犯錯誤或有罪的人給予相當(dāng)?shù)膽徒洌禾幏?、處決。6》止，隱退：處暑。chù1》地方：處處、處所。3》點，局部：長〔cháng〕處、好處。3》機關(guān)，或機關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門：辦事處、籌備處。練學(xué)以致用：給下面的多音字選擇正確的讀音。a、這雙鞋子有點小，稍〔〕微再大一些就好了?！瞫hāo〕b、體育課上，老師喊口令：“稍〔〕息，立正！”〔shào〕c、犯了錯就該受到處〔〕罰?！瞔hǔ〕d、這里到處〔〕是石頭?！瞔hù〕〔3〕在小組內(nèi)交流識字方法。①形聲字構(gòu)造特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。②熟字比擬法：外—處，范一犯。③組詞擴展：強大自強制止團(tuán)聚〔4〕認(rèn)讀生字詞〔以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等?！场?〕理解詞語練把詞語和意思連起來?！距止尽渴谷丝戳诉€想看的，吸引人的。【爭先恐后】心里慌亂不安，無所適從?！菊T人】小聲說、私下里說。【七上八下】搶著向前,唯恐落后。〔4〕指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！怖蠋熯m時進(jìn)展局部字詞的朗讀提醒，重點范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yòu”，不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，同時引導(dǎo)他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，老師同時用肢體動作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義?！场驹O(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真的自主讀文，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的.主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。4、再讀課文，理解內(nèi)容?！?〕出示問題：再讀課文，想一想課文寫了什么？〔這篇課文表達(dá)了螞蟻隊長在搬運食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻?！场?〕根據(jù)課文前的提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。5、談話過渡：讓我們走進(jìn)課文，看看它們之間發(fā)生了什么故事？【設(shè)計意圖】：“學(xué)起于思，思于疑?！辟|(zhì)疑可以使老師更有的放矢，可以讓學(xué)生深化理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。三、研讀課文，交流展示1、學(xué)習(xí)課文1—3自然段?！?〕學(xué)生自由讀課文1—3自然段，說說自己讀懂了什么？〔2〕全班交流，老師根據(jù)學(xué)生交流情況相機引導(dǎo)：①螞蟻隊長向大家宣布了什么？課件出示：螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處分?！薄舱Z言描寫。螞蟻隊長布置任務(wù)，制定規(guī)那么。〕〔板書：螞蟻隊長布置任務(wù)制定規(guī)那么〕②一只小螞蟻在隊列里嘀咕什么？〔要是偷嘴的是您呢？〕螞蟻隊長是怎么說的？〔照樣要受處分。〕你從中感受到什么？〔隊長宣布規(guī)那么時可以做到一視同仁，不搞特權(quán)?！尝壅n件出示：大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。讀一讀，互相交流：a、“爭先恐后”在文中是什么意思？〔文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后?！砨、從這段話你感受到什么？〔爭先恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權(quán)，勞動的積極性很高，爭著搶著干活?！砪、螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\糧食？〔螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)那么，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動起來了?！场?〕指名朗讀課文1—3自然段，師生評議。〔4〕在搬運糧食的過程中，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪，在搬運奶酪的過程中又會發(fā)生什么事呢？課文的那些自然段講述的是搬運奶酪的事？〔4—13自然段?！?、學(xué)習(xí)課文4—13自然段?！?〕引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運奶酪的內(nèi)容所在段落〔4-13〕，同時認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反響的？學(xué)生交流，課件出示：奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性啊！〔板書：發(fā)現(xiàn)奶酪非常誘人〕①這段話主要寫了什么？〔這段話寫出了這塊奶酪很吸引人?！尝凇罢T人”是什么意思？你是怎么知道的？〔小組交流，老師巡視。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語：誘人?！诚挛摹皢问锹劼劊家士谒鸵龅讲怀脵C舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性??！”都是為了強調(diào)奶酪的味道很好，很吸引人。所以誘人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，讓人無法回絕。聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的方法：先找到這個詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個詞語的意思。要遵循詞不離句的原那么?！?〕在搬運奶酪的過程中發(fā)生了什么事？〔奶酪掉了一小塊?！尝僬n件出示：螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”②這段話主要描寫了什么？〔螞蟻隊長的心理活動。寫出面對這點奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？〕③“七上八下”是什么意思？〔形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊?！痴l能用上這個詞語說個句子？〔聽到期中考試我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老師會怎樣批評我?！场捌呱习讼隆笔敲鑼懶睦砘顒拥脑~語。在平時的學(xué)習(xí)中你見到過這樣的詞語嗎？〔學(xué)生交流，老師引導(dǎo)像這樣的詞語還有：心急如焚心亂如麻心猿意馬忐忑不安〕④課文中還有描寫螞蟻隊長這種心理活動的詞句或段落嗎？這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”〔“猶豫、終于”寫出了蟻王劇烈的思想斗爭?！场舶鍟邯毾砟汤要q豫再三〕螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？〔螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們分開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為他實在抵抗不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過劇烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵抗誘惑的勇氣，可以以身作那么，也反映了螞蟻隊長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。〕⑤螞蟻隊長是怎么做的？〔蟻王以命令的形式讓小螞蟻吃掉這塊奶酪渣?！衬闶菑哪睦镏赖模俊残∥浵亗儚乃拿姘朔降牟輩怖镒邤n來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時，蟻王命令一只最小的小螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛剛弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”〕〔板書：關(guān)愛弱小執(zhí)行命令〕⑥引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第6－12自然段，理解事情的經(jīng)過。在朗讀中表現(xiàn)出螞蟻隊長“七上八下”的心理活動，在朗讀中表現(xiàn)出對螞蟻隊