2023年《心聲》高效導(dǎo)學(xué)案 (人教版九年級上冊)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、注意本文的心理描寫對塑造人物的作用。

２、通過小說，引導(dǎo)學(xué)生探求兒童的心理特征，并對當(dāng)前教誨的某些現(xiàn)象提出質(zhì)疑。

３、養(yǎng)育學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

【知識鏈接】--走近：黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)后被安頓在江蘇省外事辦公室工作。次年參加中國作家協(xié)會。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。她1972年開始文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。以后陸續(xù)在《鐘山》、《文匯月刊》、《上海文學(xué)》、《安徽文學(xué)》、《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說和兒童文學(xué)作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》、《請和我同行》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！?、《夜夜狂歡》等。

【知識鏈接】--相關(guān)資料：作品發(fā)表在1982年《兒童時代》，有很強(qiáng)的針對性。小說藝術(shù)地揭示了現(xiàn)實社會生活，異常是義務(wù)教誨中普遍存在的一些令人沉思的問題：重視優(yōu)秀學(xué)生，忽略普通學(xué)生，歧視“問題”學(xué)生；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子做形狀。今天，我們倡導(dǎo)面向全體學(xué)生的素質(zhì)教誨，要盡可能地充足擔(dān)心更多的學(xué)生，重視學(xué)生個體，發(fā)展學(xué)生個性。這樣看來，作品可以給我們許多借鑒和啟迪。

1、給下列字注音

捻噗蜷簪瑯瑯發(fā)窘啜泣恍惚啜泣棱角分明窸窸窣窣

2、解詞

發(fā)窘出風(fēng)頭斬釘截鐵

窸窸窣窣從容不迫沙啞

3、本篇小說，共換了幾個場景？哪位學(xué)生能結(jié)合場景把主要情節(jié)講一下？

場景：──────。

情節(jié)結(jié)構(gòu)：藏匿課前→回家路上→次日放學(xué)→藏匿課上

（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）

4、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。

⑴、⑵、⑶、⑷、

5、京京為什么這么想讀這篇課文呢？他們有那些相同的經(jīng)歷？

6、借這篇文章是要表達(dá)什么心聲呢？

二、探索展示

1、李京京的心聲是什么？

2、京京是個怎樣的小孩？

3、《心聲》一文中的程教師，她在上藏匿課過程中的心理發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣看待這位教師？

4、京京為什么巴望朗讀課文？又是在什么情況下實現(xiàn)了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？

5、嗓子沙啞的李京京為什么想讀而且一有機(jī)會就能讀得很感人，而聲音又脆又甜的趙小楨事先答應(yīng)了讀，卻總算沒有勇氣在藏匿課上舉手，擔(dān)心自己讀不好。

三、練習(xí)反饋

給予

①我有一個朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”

②保羅點點頭：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻Ⅲ@訝地瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我巴望……”他猶豫了一下。

③保羅固然知道他巴望什么，這個小男孩會巴望他也有一個這樣的哥哥。

④“我巴望，”小男孩接著說：“我未來能像你哥那樣?！?/p>

⑤保羅驚訝地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜圈嗎?”

⑥“固然，我異常愿意?！?/p>

⑦車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”

⑧保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在街坊們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩乞求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎?”

⑨車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，后來，保羅聽到小男孩返回來了，不過他回來得很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西!”

⑩保羅下了車，把那小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)?，他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

1、①段中“小淘氣”這個稱謂包含著什么意思?把它換成“小男孩”好嗎?說出理由來。

2、②段中加點的“驚訝”寫出了；

⑤段中加點的“驚訝”寫出了。

3、通過舉行肖像描寫，以展示人物的內(nèi)心世界。小男孩因為，所以“眼里閃著亮光”。

4、請你說明⑨段中“他回來得很慢”的緣故。

5、結(jié)合全文，說說題目“給予”的多重含義。

6、保羅是故事中的主人公嗎?請你說說文中寫他的目的是什么。